《孔繁森》教材分析

　　教学目标：

　　1、初读课文，能正确流利、有感情地朗读；

　　2、认识本课16个生字，学会在田字格里正确美观地书写“孔、优、秀”三个字。理解由生字组成的词语。

　　3、精读课文1-2自然段，了解孔繁的事迹，体会孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀。

　　教学重难点：

　　1、重点理解“援藏”的意思，学会书写“优秀”。

　　2、体会孔繁森是一位优秀的援藏干部。

　　教学准备：

　　1、生字卡片、小黑板

　　2、教学挂图或多媒体课件

　　教学设计：

　　一、揭题导入

　　1、小朋友，今天老师要带你们认识一位大朋友，瞧！（出示孔繁森的照片）这位叔叔，他的名字叫孔繁森。你认识他吗？去喊喊他的名字

　　2、学习“孔”：谁能记住它？师板书，生书空。

　　3、今天，我们一起学习16课“孔繁森”齐读课题

　　4、听故事，要求：你对孔繁森有哪些了解？

　　5、我们一起看看课文是怎么写的？

　　二、初读检查

　　1、打开书读105页把课文字音读准

　　2、认读词语

　　优秀援藏拉萨市地震

　　曲尼曲印贡桑孤儿

　　献血恳求勉强营养费

　　帮助藏胞们热泪汉族

　　（1）同桌互读，提醒容易读错的地方

　　（2）小老师领读，同时指出读得准的地方

　　（3）齐读

　　3、再读课文，句子读通顺

　　4、指名分自然段朗读课文。

　　5、出示图片：孔繁森是什么样的人？板书（优秀）谁能读好第一自然段。（2-3人）

　　6、这一自然段中，有没有不懂的词语？

　　出示西藏的图片，这是一幅中国地图，西藏位于中国的西南部，那里有雄伟的布达拉宫、清澈的纳木错，西藏的第一大圣湖、有高耸的雪山和辽阔的草原，风景十分优美，那里生活着勤劳聪明的藏族人民，他们住在帐篷里，帐篷是用牦牛的毛编织成的，他们吃的是青稞面和蘸粑，喝得是牦牛奶和酥油茶，生活非常艰苦，小朋友你们看，孔繁森的家乡在中国的山东，离西藏远吗？他离开了自己的孩子和亲人，经过长途跋涉，不远万里的来到了西藏，帮助藏族孩子读书学习，帮助藏族的老人治病，支援西藏的建设。这就叫做援藏。一起读一读

　　7、谁能读好第一自然段？（2人）

　　8、孔繁森在西藏工作了十几年，他为藏民们做了哪些事情能看出他很优秀呢？自己读一读第二自然段。

　　出示第二自然段

　　1、自由读

　　2、指名答直接板书：抚养孤儿

　　3、引读，1992年，拉萨市附近发生了地震。……播放地震图片，地震过后，房屋倒塌了，人们失去了家园，老人失去了孩子和亲人，坐在床边看着残破的家，痛苦伤心，站在地震后的废墟上，12岁的曲尼、7岁的曲印、5岁的贡桑，他们失去了自己的家，失去了亲爱的爸爸、妈妈和其他所有的亲人，成了孤儿，如果你是这三个孩子中的一个，你心里的感受是什么样的？你最想要什么？你来读读这四个词语

　　4、谁能读好1-2句

　　5、引读，孔繁森把他们……

　　6、小朋友闭上眼睛想想，你的爸爸妈妈是怎样抚养你的？想想他们爱你养你的感人画面。

　　7、（点击像亲生儿女一样）：我发烧了，妈妈。

　　谁会填？出示：曲尼发烧了，孔繁森______________。

　　这就是像对待亲生儿女一样抚养他们。曲印犯了错误了,_____________________________。小贡桑哭着想妈妈了，。

　　孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！你能用优美的朗读来赞美他？

　　8、齐读此节

　　9、出示词串：

　　引导学生回忆1-2节的内容。

　　师述：孔繁森真是一位……1992年，

　　10、孔繁森在西藏工作的十几年间留下了许许多多感人的故事，小朋友可以读一读《课外同步补充阅读》以及登录孔繁森专题学习网站中的故事。下节课，我们再一起学习课文的3-4自然段以及你在课外学到的感人故事。

　　三、学习生字

　　1、本课的生字你记住了多少呢？我们来做个小游戏

　　2、如果你认识就读2遍

　　3、你们真了不起，今天，我们还要再学习4个生字，你有好办法记住它们吗？

　　4、优：你在哪见过？

　　秀：换偏旁，师提醒注意笔顺

　　尼：去偏旁

　　市：

　　5、打开习字册把今天学习的5个字描一描。