《呼风唤雨的世纪》

　　教学目标

　　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。

　　2、感情朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　　3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

　　课前准备

　　1、教师准备：与科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，制作多媒体课件。

　　2、学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　师导：今天，我们一起来学习第29课《呼风唤雨的世纪》，请和老师一起来写课题，注意风的最后一笔是横斜勾，世字最后一笔竖折。板书课题，看到课题你有什么疑问？（是谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？靠什么？）

　　1.请同学们翻开书，自由朗读课文，从课文中找找答案。

　　2.读完课文你解决了什么疑问？指名回答质疑的问题。

　　3.你是从哪儿发现答案的？请你来读读文中的句子。

　　4.在我们的生活中因为科技的发展每天都在发生变化，那就让我们一起来读一读吧！

　　5.师：是呀，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得许多发现和发明，说说发明和发现有什么区别吗？（板书发明、发现）同桌交流，（幻灯片2）你能帮老师判断一下哪些属于发明，哪些属于发现吗？生活中还有许多其他的发现和发明，谁能来说说你所知道的。拓展

　　6.这些发明和发现给我们的生活带来了翻天覆地的变化，让我们一起来读一读第二自然段吧！齐读：

　　二、过渡：一百年时间的改观超过了上百万年的总和，真是一个鲜明的对比呀！请同学们默读课文的第三、四自然段，想想农耕社会的生活状态与20世纪的科技发展成就。（先自学再小组讨论交流最后汇报）

　　1.指名回答：农耕社会没有……没有……没有……也没有指名读一读，指导朗读，想象一下这样的社会是一种怎样的状况呢？

　　2.师：随着科技的发展，20世纪的生活发生了巨大的变化，20世纪有哪些科技成就？指名读说。纠正“潜”的读音。

　　3.师：这个从无到有的过程真是一个巨大的变化。这些变化都源于科技的发展（板书科技）师：让我们一起自豪地读一读（齐读第四自然段）

　　4.师：神话故事中的“千里眼”“顺风耳”在20世纪的今天不再是人们的梦想，已经变成了现实，找找你生活中的“千里眼”“顺风耳”有哪些？（卫星、可视电话，网络，手机）“腾云驾雾”是神仙才有的本领，可是20世纪人们也具备了神仙的本领，比如：指名说（飞机，载人航天飞机）

　　5.现代科学技术变化之快、成就之多，真的是让人无法想象。正如课文中所说（出示大屏）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　三、我们已走过了20世纪，进入了21世纪，21世纪又是一个怎样的世纪呢？指名说，仿照第四自然段写写我们21世纪的新生活。（学生在写话纸上练笔）请生读一读。

　　四、师：是呀，21世纪变化更快，成就更多，更是如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。最后再读课题，你认为呼风唤雨的世纪是怎样的？

　　总结：科技突飞猛进的发展正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活，正如英国哲学家所说，接读。科学技术彻底改变了

　　人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。

　　课后反思：这篇课文仅仅用了短短几百字，将20世纪科技的飞速发展及人类生活的改变展示给我们，在备课时，我常常考虑的是，我们已走入了21世纪，在授课中如何将课文内容与21世纪成就进行拓展与延伸。在教学设计中，我从区别“发明”与“发现”入手，进行知识的拓展，引导学生关注身边的发现、发明，关注生活中的变化，最后以小练笔的形式练写，由感知文本到拓展发现，最后到练写片段，体现出由中年级学段到高年级学段的过度，在字词教学中，抓住课堂生成的缝隙，不断渗透随文识字，在读中感悟，在读中提升。不足是：对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的理解应更深入些。