幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思

大班语言教案《河马村长》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法，体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工，理解故事内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园大班语言《河马村长》含反思教案吧。

活动目标：

1.体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。 2.能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。 3.理解故事内容，丰富相关词汇。 4.通过阅读，理解故事情节。 活动准备：

故事课件PPT，动物图片 活动重难点：

理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。 体验故事的幽默和诙谐。 活动过程：

一、出示图片激发幼儿的兴趣。 1.师生问好！

2.出示PPT第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？”（幼儿回答）

师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。 二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节

师：这些小动物究竟是在干什么的呢？（它们在选村长） 那村长是干什么的？（请个别幼儿回答）

教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。 师：它们选的是谁做村长？为什么？

（它们选的是河马为村长，因为河马嘴巴大、身体大、脑袋也是最大的。） 教师根据幼儿的回答进行小结。 三、引导幼儿继续欣赏故事。

师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？ 幼儿继续边看PPT边听故事。

师：河马先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下） 师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？

幼儿回答：母鸡不会打鸣、猪小姐不会耕地、小鸭子不能负责安全工作、牛先生不会捉虫、兔妹妹捉不到老鼠、猪弟弟不会拔萝卜、小狗孵不出小鸡来。 师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？（幼儿回答） 教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。 四、师幼共同讨论

如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？

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幼儿交流讨论。

师幼共同讨论结果。

教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。 五、拓展活动

动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧？ 出示的动物图片，幼儿回答。 教师根据幼儿的回答小结。 活动反思：

经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

小百科：村长是解放前对一个村落领导者的俗称。解放后，我国实行村民自治，设立了村民委员会，最高领导的规范性称谓是村委会主任。

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