seeing a film 说课

7. Seeing a film 说课稿

各位评委、各位老师：下午好！

今天我说课的内容是《Seeing a film》第一课时。

一、 说教材

教材分析：

本课内容出自上海教育六年级上册第三单元《Seeing a film》第一课时。主要围绕看电影这个话题展开，学会如何邀请别人看电影。

教材目标：

（一）知识与技能：

1.能正确朗读、拼写词汇表内的单词，如： shall, police, exciting, boring, see a film等。

2、能运用Shall we …?的句子来进行询问。

3、能用I’d like to …的句子表达自己的意见。

（二）过程与方法：直观教学法，培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力，以及合作学习的能力。

（三）（三）情感态度，价值观目标

学会如何邀请别人看电影，从电影中学到什么并分享

教学重难点

1. 能用 Shall we…? 句型征询他人的意见并能作出合理应答。

2. 能用This film is about…对电影做出简单的表述，感受电影带来的乐趣。

3. 能用I’d like to … 表达自己喜欢做的事情。

4.句型：Shall we …? ，以及肯定回答：Sure. / Certainly. / Definitely. 等等；否定回答：I’m sorry. / I’m afraid not, because …. 等等的理解掌握。

二、说学生

六年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。

绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动；能在各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；在歌曲、游戏、模仿等活动中体会英语学习的乐趣。但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。

三、说教学方法

结合儿童的心理特点和记忆特点，为了使学生更好地掌握本节课内容，我采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法，小组活动学习法和竞争激励等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快中掌握新知。

四、说教学评价手段

教学过程中，我运用表扬和鼓励的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。我采用的评价手段有：对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主；分组竞赛，培养团队精神；对本节课的表现进行自评和互评。

五、说教学过程

本着以学生学习为主体，这节课，我组织学生进行丰富的语言实践活动，教学过程分四部分完成。

Step 1 warming

师生互相问好，一起计划一下本周末做些什么，教师询问大家喜欢看电影吗？

T：What do you like doing at the weekend?

Do you like seeing films?

Step 2 Revision and Presentation

教师向学生们说说自己出示电影海报，讨论引出新单词police, exciting, boring，policeman

教师请学生观看继续教授新单词。

3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。

4. 由上引出Shall we…? 句型征询他人的意见并能作出合理应答。

5.出示图片，操练句型

6.教师播放课文视频，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。

7.完成导学案上的练习。

Step 3 Practice

1. 分小组讨论练习，两人一组，相互征求意见并回答。

A: Shall we …?

B: Sure. / Certainly. / Definitely. or I’m sorry. / I’m afraid not, because …

2. showtime

根据电影票，改编对话，并展示，做的好的同学会得到奖励。

Step 4 Summary

教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。

六、板书设计

在板书设计上，我运用了清晰、明了的形式，形象、生动地把本节内容呈现出来，有利于学生理解吸收和记忆。是学生和我共同完成的，体现学生的主体地位。

七、教学反思

对于这堂课我总体还是比较满意，有一个值得反思的地方，就是拓展句型的时候，我是直接讲授的，这本来是应该留“空隙”的地方，来引导学生说出Shall we+V（动词原形），