幼儿园科学新课程标准教材
科 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班科学教案
编订：XX文讯教育机构
幼儿园科学教案 文讯教育教学设计
小班科学《我和小狗是朋友》
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材
小狗是幼儿生活中常见且较喜欢的动物，基于幼儿的兴趣出发，我选择了这样一次活动，
让幼儿在看一看和说一说的过程中去认识不同种类的小狗，了解小狗的生活习性，从而激起
幼儿和小狗做朋友的愿望。虽然幼儿对小狗有一定的认识，但并不全面比如小狗对人类的帮
助以及如何保护小狗方面幼儿无法建立完整的知识经验，需要在集体活动中去学习去探究，
为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：
萌发爱护小狗的情感。
2. 知道狗是人类的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活习性。活动重点：了解小狗的生活习性，学习照顾小狗的
方法。
活动难点：知道狗是人类的朋友。
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活动准备：小狗图片， 与小狗有关的视频
二、说教法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验
探究过程，发展初步的探究能力。”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法 ——多
媒体教学法
激趣导入法：兴趣是最好的老师，在活动开始我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜
是什么动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。
多媒体教学法：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象
思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知进行科学学习。所以在认识小狗的外形特征时运
用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按顺序观察继而提问让幼儿讲述小狗的外形特征。
在了解小狗对人类的帮助环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了
解小狗。
三、说学法
感知体验法：捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的，感官是
记忆最可靠的仆役。”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的
视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。
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交流讨论法: 陈鹤琴 “活教育”的原则倡导幼儿在做中学，做中求进步。，为了激发幼
儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如:“小狗能帮我们做些什么事情？我们应该
怎样爱护小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在交流讨论中不断形成共识。
四、说教学流程
为更好的实现本次教学目标，遵循循序渐进的原则，活动的流程为模仿动物导入课题—
—观看图片认知特征——观看视频了解用途——讨论交流情感培养
（一）模仿动物导入课题
为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小朋友猜一猜这是什么动物在叫？”常言说：“好的
开端是成功的一半。”教师直接播放小狗叫声能很快的激发幼儿的参与并很快切入主题。
（二）观看图片认知特征
纲要中指出：“教师引导者、合作者和支持者。”所以在活动中我及时为幼儿出示图片，
引导幼儿从上到下观察：“看一看小狗的耳朵长得什么样？嘴巴是怎样的？小狗有几条腿？
小狗的尾巴是怎样的？”
接下来请幼儿欣赏各种不同种类的小狗。丰富了幼儿的感知经验，很好的完成了目标3
中的要求。
（三）观看视频了解狗对人类的帮助
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本环节中我首先请幼儿结合生活经验说说狗能帮助我们做些什么事情。然后观看录像，
看一看猜一猜这些狗在帮助人们做什么事情。最后小结:狗的本领真大，它们有的能帮助我们
看门，有的能帮助猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能帮助警察救人。它们真
是我们人类的好帮手。纲要指出：“幼儿是活动的主体，要充分发挥幼儿活动的主观能动性。”
在本环节中我邀请幼儿说一说自己的看法再以视频的形式为幼儿填充，这样更能增进师幼间
的互动。从而让幼儿对狗的认识进一步加深，从而激起对小狗更加喜爱的情感，知道了为什
么狗是人类的好朋友，从而实现了目标2中的要求。
（四）讨论交流情感培养
在了解了狗对人类的贡献之后，教师提问：“狗能帮助我们做那么多的事情，你们喜欢
它吗？狗是我们的朋友，我们应该如何保护它呢？”幼儿间展开了讨论，最后由教师出示爱
心卡记录保护小狗的方法。
（五）启发幼儿去寻找更多保护动物的方法
五、说活动延伸
通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深入的了解，在生活中我将鼓励幼儿用行动去爱
护流浪的小狗，并邀请家长积极的帮助。
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WenXun Educational Institution
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