从前，有一只狐狸．有一只兔子，狐狸有一间冰做的房子，兔予有一间树皮盖的小房。 美丽的春天到了，狐狸的房子融化了，可兔子的房于还是好好的。
于是，狐狸去兔子处借住一个晚上，并把兔子赶出了房子。小兔予一路走，一路哭。走着走着，小兔子碰见了一条狗。
“汪汪汪!小兔子啊，你怎么哭啦?”
“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。它来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“不要哭啦，我帮你的忙。”
它们来到兔予的房子门口。狗“汪汪”地叫了起来： “汪汪汪!喂，滚出来吧，狐狸!”
狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳出来，一扑上去，沙子就满天飞，石头就满地滚!” 狗怕了，就溜走了。
小兔子又继续往前走，一路走．一路哭。一只熊碰见了它。 “小兔子啊，你怎么哭啦?”
“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子，但已经融化。狐狸来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“不要哭啦，我帮你的忙。”
“不，这个忙你帮不了呀。狗去赶过了，赶不走，你也赶不走它的”。 “不，赶得走!”
它们来到小兔家的门口。熊马上就嚷起来： “喂，滚出来吧，狐狸!”
可是狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳出来，一扑上去，沙子就满天飞，石头就满地滚!” 熊怕了，就溜跑了。小兔子又继续往前走，一路走，一路哭。一头公牛碰见了它。 “小兔子啊，你怎么哭啦?”
“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子，但已经融化。狐狸来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“咱们走吧，我帮你的忙。”
“不，公牛，这个忙你帮不来呀。狗去赶过了，赶不走，熊也去赶过了，也赶不走，你也赶不走它的。” “不，赶得走！”
它们来到小兔家的门口。公牛马上就嚷起来： “喂，滚出来吧，狐狸!”
可是狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳出来，一扑上去，沙子就满天飞，石头就满地滚!” 公牛怕了，就溜跑了。
小兔子又往前走，一路走，一路哭，哭得比先前更厉害了。一只带镰刀的公鸡碰见了它。 “喔喔喔喔!小兔子啊，你怎么哭啦?”
“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子，但已经融化了。狐狸来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“咱们走吧，我帮你的忙。”
“不，公鸡，这个忙你帮不来呀。小狗熊还有公牛都去赶过了，都赶不走它的。” “不，赶得走!”
它们来到小兔家的门口。公鸡跺脚扇翅膀地说道： “喔喔喔喔!我用脚跟走路， 我的肩膀上背一把镰刀， 我想砍掉狐狸的脑袋， 狐狸你快从暖炕上爬下来。 出来吧，狐狸!”
狐狸听见了，害怕起来，就说：
“我在穿鞋子……” 公鸡又说道：
“喔喔喔喔!我用脚跟走路， 我的肩膀上背一把镰刀， 我想砍掉狐狸的脑袋， 狐狸你快从暖炕上爬下来。 出来吧，狐狸!”
狐狸又说：“我在穿衣服……” 公鸡又叫第三遍：
“喔喔喔喔!我用脚跟走路， 我的肩膀上背一把镰刀， 我想砍掉狐狸的脑袋， 狐狸你快从暖炕上爬下来。 出来吧，狐狸!”
狐狸没头没脑地跑出来，公鸡一镰刀送了它的命。
从此，公鸡和免子在树皮盖的房子里一直住下去了。
故事：狐狸和兔子（第一课时）
活动时间2014年3月12日 星期三 上午
活动目标 1、理解和分析故事的基本内容。2、用连贯完整的语言讲述故事中角色的对话。3、感受角色对话的乐趣。 活动重点：理解和分析故事的基本内容。活动难点：语言连贯的说出故事中的对话。 活动过程：
一、分别出示狐狸和兔子的图片，引导幼儿观察他们的表情，猜猜发生了什么事，引入故事《狐狸和兔子》。 二、教师有表情的讲述一遍故事引起幼儿的兴趣。 提问:故事里哪些小动物？说了一件什么事？你最喜欢谁？ 三、幼儿模仿兔子和小狗、小熊、公鸡之间的对话。 1、兔子正在哭的时候它依次都碰到了谁？
2、小狗问兔子兔子对小狗是怎么回答了？【“汪汪汪!小兔子啊，你怎么哭啦?”】【“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子，但已经融化。狐狸来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“不要哭啦，我帮你的忙。”】【“不要哭啦，我帮你的忙。”】【“汪汪汪!喂，滚出来吧，狐狸!”】
3、小熊是怎么回答兔子的兔子又是怎么说的？【小兔子啊，你怎么哭啦?】【“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子，但已经融化。狐狸来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“不要哭啦，我帮你的忙。”】【“不要哭啦，我帮你的忙。”】 【“不，这个忙你帮不了呀。狗去赶过了，赶不走，你也赶不走它的”。】【“不，赶得走!”】
4、小公鸡是怎么回答兔子的兔子又是怎么说的？小公鸡是怎么帮兔子的？【“咱们走吧，我帮你的忙。”】【“不，公鸡，这个忙你帮不来呀。小狗熊还有公牛都去赶过了，都赶不走它的。”】 【“不，赶得走!”】【“喔喔喔喔!我用脚跟走路，】
我的肩膀上背一把镰刀， 我想砍掉狐狸的脑袋， 狐狸你快从暖炕上爬下来。 出来吧，狐狸!”
三、小朋友在你们眼里狐狸是一个什么样子的呢说说自己的看法【好吃懒做、横行霸道】、【勇敢、聪明、爱动
脑筋】
四、幼儿自由练习故事中角色的对话进一步熟悉故事中的基本内容。 五、小结
今天这个故事小朋友们都非常喜欢故事中不同的角色对话并且我们也要像小公鸡学习。学习它的机智和聪明。 活动反思
表演游戏：狐狸和兔子（第二课时）
活动时间2014年3月14日 星期五 上午 游戏名称狐狸和兔子
活动目标 1、尝试在游戏中有表情的表演各角色的动作和语言。 2、鼓励幼儿用恰当的语言评价自己和别人的表演。 3、培养幼儿良好的倾听习惯，初步理解故事内容记住大体情节。 活动重点：使幼儿记住故事的主要情节，尝试进行故事表演。
活动难点：把握不同角色的性格特征，能用相应的动作、语言表演故事。 活动准备：布置游戏场景，小牛、小兔子、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 活动过程：
一、谈话引入 师“我们都听过了《狐狸和兔子》的故事，知道了故事里有一只好吃懒做的大狐狸有一只勇敢的小公鸡，今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。 二、基本部分
1、教师问故事里有哪几个小动物？谁不害怕狐狸？ 2、公鸡不害怕狐狸它是怎样说怎样做的？ 三、回忆故事激发兴趣。
教师指导幼儿分组扮角色尝试表演故事内容。【教师说旁白与每个小动物之间的衔接。】 四、师幼表演故事交流评价。
1、教师扮演狐狸请几个能力强的幼儿进行第一次表演起到示范作用。 2、请小朋友仔细看一会儿要给我们提出哪表演的好、哪需要改进。 3、表演后请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。 4、第二次表演过程同上。 五、分组表演
请一组幼儿上台进行表演。老师交代观看要求安静、认真地观看看的过程中不插嘴看他们表演的情节是否完整、连贯。教师引导幼儿针对表演进行评议提出改进意见。 1、刚才他们的表演情节是不是完整连贯 2、什么地方表演得好
3、哪些地方还需要改进可以怎么演
4、、幼儿按讨论结果分组进行表演教师注意指导幼儿能够情节完整、基本连贯、角色之间相互衔接地进行表演。 六、活动小结
评价表扬情节完整连贯的小组鼓励幼儿继续努力。今天小朋友们合作的很好，希望在下次表演中能有更出色的表现。 活动反思
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