让孩子在玩耍中学习

我家有千金，今年五岁，学名欧阳昀，小名恬恬。恬恬从小就很聪明，记忆力强,唐诗、儿歌可以说两三遍就会背,这些方面也并非是刻意教的,她兴趣特浓;但也不是内向的孩子,唱跳都可以,和大人交流没任何问题。有人说要对孩子进行早期教育，但就我个人却是不赞成的。，在大脑发育非常活跃的儿童时期，对孩子们进行早期教育是不是就不能促进孩子智力的发育呢？汉城大学医学院神经科学研究所所长徐有宪教授介绍说：“最近在美国出来了这样一个科研成果。该科研成果认为：在孩子3-6岁的时候'负责其思考和性格机能的脑神经的发育会达到最高峰。” 可是，实施早期教育是有一定的时间上的要求的。他强调说：“本来应该在上小学时教给孩子的知识，结果在他上幼儿园时就教给他了，这根本不能算是什么早期教育。”特别是对于像听、说、读、写这些和语言能力相关的学习，只有在孩子长到5-6周岁的时候教他，才是和孩子的成长过程相适应的。这就是我们所说的所谓\"适期教育\"。

《好妈妈，慢慢来》一书的作者，韩国著名儿童心理学家申宜真教授也对“早期教育”感到极为忧虑。她在临床过程中目睹的早期教育带来的危害，可以说已经到了触目惊心的地步。去年仅仅在汉城新村圣佛兰思医院，因为父母极端的养育方法所导致的前来接受治疗的、有严重心理障碍的儿童就达700名之多，占儿童心理科患者总数的三分之一左右。 申教授认为：“在孩子1-3岁这个时期，他们的大脑的确在飞速地发展。但是如果因此就希望使用一些人为的手段对他们的大脑进行开发，那么这样的想法是非常危险的。”她还警告说：“在孩子还非常幼小的时候，就强迫他们学习的话，很可能会增加他们的暴力倾向。同时，由此而产生的各种压力还会对他们的大脑造成损伤。”

著有《如果你希望自己的孩子是一个天才的话，首先请做一个热情的父母吧》一书的徐教授强调说：“对于父母来说，最为重要的是要对自己的孩子有信心，不急躁，使孩子能够自发地学习。汉城大学医学院神经精神学系的赵守千博士说：“重要的是父母对孩子无微不至的观察和关心。当孩子到了对某些事物感兴趣的时候，做父母的非常自然地给他们以这方面的刺激是一种非常好的方法。”

直接的体验性教育也非常重要。徐教授指出：“在儿童时期，玩就是一种直接的体验，就是一种十分有价值的学习形式。孩子们喜欢的游戏可以促进他们大脑的发育，相反强制教育则是记忆力的天敌。” 申教授说：“在儿童时期，如果可以充分地发挥孩子们的好奇心的话，就可以使他成为一个学习非常优秀的孩子。在孩子长到五岁之前，与其教教他们电脑，让他们读书，还不如让他们和同龄的孩子们在一起尽情地玩耍、画画、做各种各样的游戏。父母给他们创造这样的环境是非常重要的。”延世大学社会学系的韩惠清教授通过现代社会遭遇的“动机危机”现象，指出了未来教育的方向。她还解释说：“在孩子还没有形成自己的动机之前，父母就不断地向他们提供这提供那的话，以后孩子很可能会成长为一个既不想得到什么，也不想成就什么的儿童。这是非常让人担心的。”因此，父母要通过和孩子们一起爬山、一起做游戏、一起做饭等这些日常事务和体验，向孩子们提供可以让他们感到成就感的机会。