一、说教材
《“小伞兵”和“小刺猬”》是苏教版三年级下册第二单元的一篇科普童话，寓科学常识于生动的故事中。课文采用拟人化的手法介绍了蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物来传播种子等自然常识，并由此引导学生发现，植物传播种子的方法各有不同，激发他们探究科学知识的兴趣。“情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明”是本文最大的写作特色，很适合儿童阅读。
依据新课标要求，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英和苍耳的特点，能知晓蒲公英和苍耳的旅行过程，并能抓住关键词说一说。
3、主动积累生动形象的叠词、动词，并能灵活运用。 4、了解其它植物传播种子的方式，并能简单介绍。
我将本课的教学重难点确定为：了解蒲公英和苍耳的特点，并能借助关键词说说它们是怎样“旅行”的。 二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话法，讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是比较法、讨论法、朗读感悟法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。
（一）谈话导入
过渡：通过上节课，我们学习了---，你们喜欢这个童话故事吗？为什么？今天这节课，我们再次走进这篇科普童话，认识小伞兵和小刺猬，和他们一起旅行吧！
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（二）学习1、2小节 1、抓特点，悟方法
1）你知道“小伞兵”和“小刺猬”分别指谁吗？
2）看图，说一说。“小伞兵”和“小刺猬”长得什么样的呢？ 自学提示：
1、你们是这样说的，那孙爷爷是怎样描写的呢？自由朗读课文1、2小节，用“__________”划出描写“小伞兵”和“小刺猬”外形的句子。
2、读一读所划的句子，想一想，“小伞兵”和“小刺猬”有什么特点呢？找到有关词语圈一圈。
蒲公英
1）读句子，找词说特点。书中描写“小伞兵”特点的词语，你能立马找到吗？
2） 朗读好词语“蓬蓬松松”“圆圆的白绒球”。 师：你们真会读书，一下子就抓住了“小伞兵”的特点。 3）比较：
蒲公英是一个蓬蓬松松的、圆圆的白绒球。
他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的小绒球！
你觉得哪句更好呢？为什么？（同桌讨论） 苍耳
4）读句子，找词说特点。书中描写“小刺猬”特点的词语，你能立马找到吗？
5）朗读好词语“身体小小的”“全身长满刺”。 师：你们真会读书，一下子就抓住了“小刺猬”的特点。 6）比较：
小苍耳身体小小的，全身长满尖尖的刺。
小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。
你觉得哪句更好呢？为什么？（同桌讨论）
2、讨论：为什么作者能把“小伞兵”和“小刺猬”写得这么好呢？你找到了写作的“法宝”了吗？
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（三）学习3-7小节
过渡：小伞兵和小刺猬长大了，离开妈妈的怀抱准备旅行啦！ 自学提示：
1、请同学们自由朗读课文3-6小节，划出描写“小伞兵”和“小刺猬”旅行的句子。
2、读一读所划出的句子，说说他们是怎样旅行的？ 小伞兵的旅行
1、找出描写小伞兵的旅行的动词。 2、看动画，想象。
现在，你们就是一个个“小伞兵”，随着风伯伯去旅行吧！（动作朗读） 3、采访：小伞兵，谁带你去旅行的？你希望到哪里旅行呢？你看到了哪些美景？你现在最想说什么啊？（告诉好朋友小刺猬）
4、快乐（朗读）
指导：再见拖长一些，越飞越高，也越来越激动啦！ 小刺猬的旅行
1、此时的小刺猬看着小伞兵去旅行了，想怎么样呢？文中有一个词就是这个意思。（羡慕）
读好：好朋友走了，小刺猬心里会想什么呢？文中一个词就是这个意思。 2、请一位同学读4、5、6小节，其他同学找到关键的动词圈出来，思考小刺猬是怎样旅行的？
填空：“小刺猬”先是（ ），然后（ ），最后（ ）。就这样，“小刺猬”结束了一场快乐的旅行。
3、相聚
这时候，在草地上，小伞兵和小刺猬意外地相遇了。读一读，这两句话，猜猜是谁说的呢？心情怎样？
“咦？你怎么也来了？”（惊讶、好奇、开心） “是小鹿把我带来的！”（自豪、开心） 悟方法
他们的旅行是那么地与众不同，他们的旅行又是那么地令人快乐！作者又用了什么法宝把旅行写得这么奇妙得呢？再读描写小伞兵和小刺猬旅行的句子，同桌讨论。（抓住动作）
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总结：是啊！抓住人物的动作，连续运用，就能把一件事写具体，写生动，如能用上比喻、拟人等修辞手法，将更是锦上添花。
（四）学习第8小节
领读过渡：因为这次旅行，小伞兵和小刺猬又在了一起，风伯伯给他们盖上了松软的泥土。来年春天，他们钻出了----。
1、如果你是小伞兵，你想说些什么呢?小刺猬呢？ 2、总结：让我们充满自豪，满怀感恩地读一读这一小节。 （五）拓展延伸
1、通过孙爷爷写的这个童话故事，我们知道了蒲公英和苍耳传播种子的方式，还学会了两个写好童话的法宝。收获真多呀！
2、小朋友们，植物王国的千奇百怪，无奇不有。植物传播种子的方式也有很多，快递地浏览资料，说说植物传播种子的方式还有哪些？
3、孙爷爷是写也科普童话来介绍植物传播种子的方法，有位作者，确实通过写诗来表达。
4、你看，学习语文不仅可以从童话中学，也可以从诗歌中学，还可以从大自然中学的。真是“生活处处皆学问。”
（六）作业设计
你能结合所搜集的材料，运用孙爷爷的两个法宝，给你感兴趣的植物们做张植物名片吗？简单介绍一下它的外形特点和传播方式吗。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
“小伞兵”和“小刺猬”
小伞兵 白绒绒 风
传播
小刺猬 尖尖的刺 动物的皮毛
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