升学习动力讲座活动计划书
活动编号： 活动背景
厌学或对学习不感兴趣的学生们都不爱写作业，不写作业导致所学的知识不能得到巩固和强化，学习成绩会越来越差，将形成恶性循环。碰上厌学的学生是教师和家长最头疼的事，他们上课不听讲，有时还会扰乱课堂秩序，做练习不用心，课内作业完不成，不听家长的话，不写家庭作业，课余时间不摸书本，不能及时预习和复习，久而久之知识欠债太多，开始自我放弃。如果某个学生经常不完成作业，在同学们的心目中形象会受损，久而久之被戴上了差生的帽子。学生不写作业会受到老师的批评或惩罚，每天都在担惊受怕中生活，童年没有了乐趣，失去了自尊，容易破罐子破摔，师生关系也会越来越紧张。为了厌学学生们的心理健康成长、激发学生的学习动力，找回学习的兴趣，仲恺高新区未成年人心理健康辅导站策划组织了此次的讲座活动。
二、理论依据/理念
厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习对上学本身不感兴趣，在校学习态度消极，学习效率低，常常烦躁、多思多虑、易怒、注意力不集中，甚至看周围一切都不顺眼，甚至选择退学、离家出走等极端行为。厌学一般指厌学情绪，如果不加以有效引导和控制。就会发展为厌学症，患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课。不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁
甚至歇斯底。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。孩子痛苦，家长痛心，老师头痛。家长管不了，老师教不好，好孩子做不了。厌学问题已经成为许多教育工作者和家长关注和担忧的问题。
三、活动目的及目标
（一）目的
1.引导学生认识学习的目的，找回学习的乐趣。
2.激发学生学习的内在动力，能快乐、自主、高效的学习。 3.激发学生完成作业的动力和信心。
4.提高学生面对诱惑的应对能力，提升学习的注意力。
（二）目标
1.通过活动，80%以上的学生们能认识到自己的学习目的。 2.通过活动，80%以上的学生们能提升自己学习的动力与信心。 3.参与者的活动问卷调查满意度达到85%以上。
四、活动基本情况
活动名称：“我学习，我快乐”仲恺高新区惠环中心小学提升学习动力讲座活动 日期：2017年5月18日 人手配备： 1 社工和 3 义工 活动形式：现场对学生们进行授课、互动 评估方法：现场评估，访谈评估，学生们问卷反馈 五、活动宣传及招募
地点：惠环中心小学 对象： 学生 预计共 120 人1.联系惠环中心小学相关负责人，安排好讲座活动的参与同学； 2.在惠州志愿服务网里发布志愿服务项目；
3.在志愿者群里和其它群里发志愿服务项目链接招募志愿者。
六、活动内容及程序
（一）活动内容
1.介绍活动。辅导站心理咨询师介绍自己和心理辅导站，志愿者心理讲师自我介绍；
2.志愿者心理咨询师通过互动环节、小游戏等引导同学们进行认识领悟，积极参与互动的成员赠与小礼物。志愿者发放调查问卷（参与人员太多，抽查方式）；
3.培训课结束，由志愿者心理咨询师主持，进行答疑环节，参与成员赠与小礼物；
4.调查问卷的回收，合影结束活动。
（二）程序安排 1．准备阶段
（1）完成策划书，通过督导审核，并修改完善；
（2）志愿者心理咨询师做好讲座的准备，包括时间、地点、内容、要求，课件通过教育科审核，并修改完善；
（3）联系惠环中心小学相关负责人，安排好讲座活动的参与同学、时间、地点等；
（4）招募活动志愿者，做好人员分工；
（5）打印问卷调查表（参与人员太多，抽查）、签到表； （6）查看活动场地，购买活动物资。
2．实施阶段 时间段 内容 负责社工 备注 调试好电脑 和投影仪、拉横幅、教师名牌 引导学生们15:20-16:00 志愿者心理咨询师跟学生们一起进行游戏互动、授课 通过游戏或互动进行领悟、授课 赠送参与人志愿者心理咨询师与同学们进行答疑互动 员小礼物、发问卷 处理好电脑16:05-16:15 志愿者们回收问卷 和投影仪、横幅、问卷表 15:00-15:20 心理咨询师和志愿者们布置场地、所需用品等，志愿者们引领学生们入场并维持好秩序 16:00-16:05 3．结束阶段
（1）跟进参与讲座的同学们，听取反馈意见，做好后期跟进； （2）完成通讯稿、活动报告等工作。
七、预计困难及解决办法
1.秩序出现混乱
解决建议：提前跟志愿者协商好做好志愿者人员的分工。
2. 同学们交流不够
解决建议：增加破冰小游戏、互动、心理剧、参与者赠送小礼物。
八、注意事项
在入场、出场时注意秩序问题，课程中注意秩序的维护。
九、所需物品清单及预算 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 物品清单（规格） 是否购买 总计 单价/元 数量/个 总价 备注 十、督导审批
活动能否开展： 督导建议： 批阅日期：
姓 名 签 名 日 期
负责社工 机构负责人 督导 财务负责人
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