小班音乐小精灵的魔法汤教案反思

小班音乐小精灵的魔法汤教案反思

1、小班音乐小精灵的魔法汤教案反思 【活动目标】

1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式构造。

2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。 3、乐于在音乐活动中大胆的表现。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 【活动预备】

1、物质方面：透亮水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、 2、学问方面：幼儿初步感知乐曲的力气。

3、心理预备：对魔术有确定的了解和生疏，并且对魔术有深厚的兴趣。

【重点与难点】

重点感受乐曲欢快流畅的曲风。 难点是感受乐曲速度与强弱的变化。 【活动过程】

1、“在森林的小木屋里，住着一个得意的小精灵，这个小精灵有一个特别大的本领，就是宠爱调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它

不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。“通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?

教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的奇异。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)

2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简洁仿照魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?查找缘由引出音乐) 3、幼儿倾听音乐。

魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。

争论：为什么没有变出魔法汤呢?

4、幼儿倾听音乐，教师画图谱。“奇异的魔法秘方就藏在音乐里，我们来认真倾听，把秘方找出来。“播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观看。

5、观看图谱，分析曲式构造，理解符号与魔法动作的关系。 争论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

6、借助图谱分段赏识。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速用劲摇。

师幼一起边赏识音乐边看着图谱“变魔法“。

7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互沟通赏识。 8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

幼儿许心愿。“向着心愿魔法汤许一个留神愿，让奇异的魔法快点帮我们实现愿望吧!“ 反思

本次活动我运用了赏识法、启发联系法和心情感染法进展教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最终，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐训练不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好共性。同时，也看到了随机训练策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机训练策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆教师进展争论以后，总结出了以下几点亮点与缺乏：

1.孩子们通过玩耍的开展，可以初步的感知ABA的曲式构造，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面教师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来表达，目标二就没有完满达成。 2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿玩耍的始

终，这是一个很好的现象，并且在活动中教师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加稳固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。 3.音乐有确定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清楚，教师在节奏的把握上还不够。

4.由于音乐的不清楚，造成孩子在尝试当中没有了自主性，假设能将整段音乐里的搅拌局部、抓材料局部、摇的局局部段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的欢快。 虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有很多的缺乏之处，但是我信任，只要每次认真的实践总结，确定可以有所收获。 2、小班音乐活动小精灵教案反思 活动目标：

1、学会跳小精灵的律动。 2、感受音乐的欢快吵闹的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备：

1、阅历预备：已赏识过动画《糖果仙子之舞》。

2、材料预备：音乐CD《小精灵》、律动VCD《小精灵》、头饰小鸭、

节奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。 活动过程： 一、体态预备。

1、教师出示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。

教师：“在遥远的地方，有一个特别秀丽的仙女王国。仙女王国里住着很多秀丽的小精灵。小精灵们每天都会欢快的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很好玩的事情，秀丽的仙女用一根奇异的魔法棒一点，小精灵就会变出很多秀丽好玩的动作。”

2、教师引导幼儿随音乐自由律动做好玩的造型动作热身。 二、听辨旋律。

1、教师播放音乐CD《小精灵》，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的秀丽景象。

教师：“花园里可能有什么?”

2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种方法感知。) 三、肢体体验。

1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。

教师用照相机捕获幼儿有创意的动作。

2、教师播放律动VCD《小精灵》，幼儿仿照律动动作。(牵手转圈，

小鸭走、互挠痒等等。)

3、教师引导幼儿完整地表现动作。 四、配乐表现。

教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。 五、音乐玩耍。

1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进展表演，也可以让幼儿分组进展不同形式的表演。

2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。 活动反思：

小班音乐律动《小精灵》是一个特别生动好玩的活动。依据小班幼儿好动、好玩、好仿照，留意力易转移的特点。我在教学活动中承受了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开头的导入局部很成功，一下子吸引了幼儿的留意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试仿照动作，情愿用身体摆出各种造型动作。 我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把玩耍化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与乐观性也很高，通过律动玩耍，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的欢快。 但是活动中还是存在一些缺乏：在创编动作时，虽然孩子们能创编出教师想要的动作，但有

个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析缘由，我想这应当跟寻常的阅历积存有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子制造学习时机，给于孩子想象的空间，让孩子们开放想象的翅膀，从而获得学习的欢快。 3、小班艺术公开课颜色小精灵教案反思

小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到惊异，但幼儿手部肌肉自控力气差，动作不灵敏，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏“心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵敏性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：训练活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有确定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。由此，设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中稳固幼儿对颜色的感知。同时，奇异地将小肌肉灵敏性训练与“油水分别“玩耍活动相结合，从而让幼儿在玩耍活动中充分体验到美术活动的乐趣。 活动目标：

1·稳固生疏红、黄、蓝三种颜色。

2·鼓舞幼儿大胆选择宠爱的颜色进展涂刷玩耍，熬炼幼儿小肌肉的灵敏性。

3.体验美术活动的乐趣。

4·能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢快的情感。

5·让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

1·教学预备：PPT课件， 《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。

2.学问预备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的生疏。 活动过程：

一、活动导入1.听音乐《小手拍拍》和教师一起做律动。 教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那教师要问问你们了，你们的小手会做什么? 幼儿1：吃饭。 幼儿2：画画。

幼儿3：擦地教师：你们的小手可真能干，教师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看教师变魔术。 全体幼儿：想。

教师：小朋友的眼睛认真看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么? 幼儿：颜色小精灵。

教师：你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿乐观踊跃的来点触大屏幕查找精灵宝宝)二、稳固对颜色的生疏教师：谁来试一试，张教师

把手上的魔力传给你，你确定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)教师、：你变出了”哪个小精灵? 幼儿：蓝色的裙子。

教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼儿：蓝色的小汽车。 (教师反复邀请幼儿来试一试)幼儿：变出了黄色的鸭梨。 (幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张教师还会好多的魔术呢，还想不想看张教师变魔术?(想)教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信? ，幼儿：信教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。 三、学习技能1.教师示范涂刷技法。

教师：认真看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具--小刷子。小刷子，真顽皮，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开头刷，从左向右刷，变出一个小精灵。 全体幼儿：蝴蝶教师：它是什么颜色的?

全体幼儿：红色的占教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。 教师：你们学会了吗?

全体幼儿：学会了n 教师：那你们也快来试一试吧? 教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。 .2.幼儿操作。

(1)幼儿自由结组操作。

(2)教师提示幼儿使用材料的方法并留意卫生。 (颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提示幼儿：“这边刷到那一边，确定要把纸刷满颜色。“四、作品呈现1.幼儿相互赏识作品。 教师：请小朋友们相互说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由沟通) (在这里教师为幼儿预备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增加活动兴趣。)2.张贴作品。 、 .教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

(教师帮助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类呈现作品)五、完毕教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧! (播放音乐《你好》，大屏幕上消逝小精灵，孩子们和它们一起跳舞)教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更秀丽的大自然吧，我们动身喽!(幼儿和教师一起走出活动室)

活动反思：

本次活动中，幼儿的乐观性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，觉察颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，教师没有提示幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜

色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应当让幼儿学习自己记录结果会更好。 4、小班音乐小精灵的魔法汤教案反思 【活动目标】

1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式构造。

2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。 3、乐于在音乐活动中大胆的表现。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 【活动预备】

1、物质方面：透亮水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、 2、学问方面：幼儿初步感知乐曲的力气。

3、心理预备：对魔术有确定的了解和生疏，并且对魔术有深厚的兴趣。

【重点与难点】

重点感受乐曲欢快流畅的曲风。 难点是感受乐曲速度与强弱的变化。 【活动过程】

1、“在森林的小木屋里，住着一个得意的小精灵，这个小精灵有一个特别大的本领，就是宠爱调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它

不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。“通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?

教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的奇异。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)

2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简洁仿照魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?查找缘由引出音乐) 3、幼儿倾听音乐。

魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。

争论：为什么没有变出魔法汤呢?

4、幼儿倾听音乐，教师画图谱。“奇异的魔法秘方就藏在音乐里，我们来认真倾听，把秘方找出来。“播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观看。

5、观看图谱，分析曲式构造，理解符号与魔法动作的关系。 争论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

6、借助图谱分段赏识。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速用劲摇。

师幼一起边赏识音乐边看着图谱“变魔法“。

7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互沟通赏识。 8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

幼儿许心愿。“向着心愿魔法汤许一个留神愿，让奇异的魔法快点帮我们实现愿望吧!“ 反思

本次活动我运用了赏识法、启发联系法和心情感染法进展教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最终，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐训练不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好共性。同时，也看到了随机训练策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机训练策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆教师进展争论以后，总结出了以下几点亮点与缺乏：

1.孩子们通过玩耍的开展，可以初步的感知ABA的曲式构造，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面教师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来表达，目标二就没有完满达成。 2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿玩耍的始

终，这是一个很好的现象，并且在活动中教师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加稳固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。 3.音乐有确定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清楚，教师在节奏的把握上还不够。

4.由于音乐的不清楚，造成孩子在尝试当中没有了自主性，假设能将整段音乐里的搅拌局部、抓材料局部、摇的局局部段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的欢快。 虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有很多的缺乏之处，但是我信任，只要每次认真的实践总结，确定可以有所收获。 5、小班主题颜色小精灵教案反思 活动目标：

1.幼儿能把握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。 2.通过操作活动，幼儿对颜色的变化产生惊异和兴趣，

3.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的觉察告知教师和同伴。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 5.感受颜色比照。 活动重点：

幼儿能把握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。

活动预备： 1.课件

2.红、黄、蓝三种颜料假设干 3.一次性纸杯每人4个、小木棒假设干 活动过程： 一、情景导入

1.小朋友们，今日我们班来了一位客人，他是谁呀?

2.小蓝有很多好朋友，他们分别是小红、小黄、小绿……但是他最好的朋友是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。

3.他们最宠爱玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能把他们找出来?好朋友又见面了，他们欢快的抱在一起，结果，发生了一件好玩的事情，你们想不想知道发生了什么?

(分析：本环节通过赏识绘本，创设情景引入活动主题，教师把简洁的色块“人性化”了，激发了幼儿的学习兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么好玩的事情呢，吸引幼儿主动的去探究，为下面以操作活动做铺垫。) 二、探究操作

1.你们看，教师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗?可是，我们怎样让他们抱在一起呢?(你们觉得这个方法好吗?)

2.请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么?等会来告知大家。留意不要洒到桌子上。

3.试验都做好了吗?谁来告知大家，你觉察了什么好玩的事?小朋友们都觉察了，原来小蓝和小黄抱在一起，会变成小绿。(翻开课件)绿色真秀丽，让我想到了西瓜是绿色的，你们想到什么是绿色的?

4.小红听到了这个消息，也很想和它们抱一抱。你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么颜色呢?那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色?

5.你们猜得对不对呢?就让我们试一试吧!每人拿两个颜色宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。留意不要把颜料洒在地上。

6.你们觉察了什么?谁来说一说?请你用完整的话说一遍!还有谁也想说一说自己的觉察。桔色真秀丽，还有什么物品是这个颜色的?有没有小朋友让小蓝和小红抱一抱的?那你们的结果是什么呢?把你的结果拿上来，给大家看看。

(分析：本环节是活动的重点局部，利用幼儿的惊异心，让幼儿动手操作，观看三种颜色两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿把握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充分满足了幼儿的惊异心和动手操作的愿望。) 三、小结

1.刚刚我们玩了颜色抱一抱的玩耍，让小蓝和小黄抱一抱，变成了(小

绿)，绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了(橘色)，什么东西是橘色的?小红和小蓝抱一抱，变成了(小紫)。紫色像什么?我们用完整的话说一遍。

2.颜色宝宝真的太奇异了，两个颜色在一起就能变成的颜色。 3.在我们四周，处处都是各种各样秀丽的颜色，所以我们的世界才会这么秀丽。我们到外面去找找还有什么秀丽的颜色，好吗?

(分析：通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后，变成了什么颜色，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更简洁记住。激发幼儿对颜色的变化产生惊异和兴趣。) 活动反思：

通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了深厚的兴趣，生疏了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的颜色，充分体验到了颜色变化带来的欢快，并把握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过情景导入活动。其次个环节让幼儿探究操作，引导幼儿观看红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的奇异，激发幼儿的学习兴趣，熬炼幼儿的动手力气。第三环节小结探究后的觉察。在本次活动中我感觉做得较好的地方有： 1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。 2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充分的时间自己去探究操

作，保证了每个幼儿都能动手操作，觉察颜色的变化。

固然本次活动也有很多缺乏的地方，如分组活动没有照看到幼儿的个别差异，表达自己的觉察时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取阅历和教训逐步完善。

6、小班美术小精灵的舞教案反思 教学目标：

1.初步感受和表现乐曲快活的性质，学会依据图谱理解作品的节奏、构造，提高音乐感受力。

2.感受旋律秀丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受。 3.学会设计小精灵不同的舞蹈动作，并大胆进展表演。 4.体验与同伴共同表演的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学预备：

小精灵的舞蹈步骤图8张，小精灵音乐一段，幼儿操作图片人手一份，星星舞台…… 教学过程：

一、赏识乐曲，尝试表达对音乐的独特感受。 1.赏识音乐，感受乐曲快活的性质。

2.说一说你听到这个音乐想做什么? 3、依据乐曲的节奏，依次邀请幼儿跳舞 二、扮演小精灵，看图谱用动作表现音乐。

1.说说小精灵是怎么跳舞的，你最宠爱哪个小精灵的动作? 2.看小精灵的图谱跳舞。

3.争论：你想让自己的小精灵怎么跳舞?

三、鼓舞幼儿设计小精灵的动作，并大胆进展表演。 1.依据自己的想象进展添画，教师巡回指导。 2.幼儿讲解自己设计的小精灵的舞蹈动作。 3.跟随音乐看图谱跳舞。 四、活动完毕 师生共舞。 教学反思：

这一节音乐赏识活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的欢快与满足。活动中敬重幼儿的目标、多通道参与的方法、留意冗余度的程序等，对于幼儿园音乐赏识来说，是最为合理和有效的，只有这样才能到达音乐赏识的最高境地——让孩子发自内心地宠爱。