一、课标要求：
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
2.经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
4.能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
5.在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。
6.在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 7.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 8.能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 9.了解同一问题可以有不同的解决办法。 10.有与同伴合作解决问题的体验。
11.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
12.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
13.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。
14.了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 15.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 16.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
二、学情分析
经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析
本册教材共分三个领域，八个单元。 （一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号 式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号 里面的”运算顺序， 能根据这些运算顺序计算有关问题， 并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和 加减混合的计算方法； 养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和 连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、 月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间
观 念。能解决一些简单的实际问题。
6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展 学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方 形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 （三）数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
四、教学目标
1. 能根据这些运算顺序计算有关问题， 并能解决一些实际问题。
2.养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 3.学会用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4. 能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 5.了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
6.结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
7.结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方 形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观
念。
8.激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
五、全册教学重难点：
1. 能结合具体情境，解决生活中的数学问题。
2.结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。 3.感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
4.能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
5. 认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观 念。能解决一些简单的实际问题。
6.激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
六、提高教学质量的具体措施
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的 体验。
3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体 差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
七、教学进度安排：
周次 时间 内容 1 8/28——9/ 3 小熊购物 买文具 2 9/4——9/10 过河 回顾练习 单元检测 课时 6 6 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
9/11——9/17 看一看（一）看一看（二） 6 9/18——9/24 回顾练习 单元检测 捐书活动 6 9/25——10/1 运白菜 节余多少钱 里程表（一） 6 10/2—10/8 国庆放假 10/9—10/15 里程表（二）回顾练习 单元检测 6 10/16—10/22 小树有多少棵 需要多少钱 丰收6 了 10/23—10/29 植树 回顾练习 整理与复习 6 10/30—11/5 中期考试 6 11/6—11/12 什么是周长 长方形周长 回顾练6 习 11/13—11/19 单元检测 蚂蚁做操 去游乐园 6 11/20—11/26 乘火车 去奶奶家0×5＝？ 6 11/27—12/3 买矿泉水 回顾练习 单元检测 6 12/4—12/10 看日历 一天的时间 时间表 6 12/11—12/17 数学好玩 搭配中的学问 时间与6 数学 12/18—12/24 文具店 货比三家 存零用钱 6 12/25—12/31 寄书 能通过吗 回顾练习 单元6 检测 1/1——1/7 期末复习 6 1/8——1/15 期末考试
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