德育教案——认识自己,了解他人

福建工业学校教案

课题：认识自己，了解他人 课型：理论教学 教学目的：让学生明白，了解他人，才能够更好得认识自己 教学重点和难点：了解他人的优点 认识自己的缺点 教学过程（内容、环节、方法、采用教具和时间分配）： 一、 引出主题：认识自己，了解他人。讲解认识自己，了解他人的好处。 分配时间：20分钟 二、让学生参与游戏，引出主题 分配时间：55分钟 三、总结 分配时间：15分钟 一、引出主题：认识自己，了解他人。讲解认识自己，了解他人的好处。 人在职场，不外乎要达成三大目标：获得收益、增长才干、工作 开心。但不少人的收入颇丰、培训机会亦不少，却仍然在频繁跳槽，这是工作不开心使然。为何工作不开心呢？原因很多，自身及外在均有。如何才能工作开心呢？只有做一个开放的自己，即先认识自己，再了解他人，既要被他人了解，更要调整自己。只有了解，才能原谅！那么，怎样与同事、同学和谐相处并营造出开心的工作氛围呢？ 二、让学生参与游戏，引出主题 1 认识自己，了解他人。 孙子曰：知己知彼，百战不殆。不知己而知彼，一胜一负。不知己不知彼，每战必殆。因此，要与同事和谐相处，既要认识自己，又要了解他人。认识与了解的目的，是要弄清彼此的行为风格。 美国南加州大学统计科学研究所与科罗拉多大学行为科学研究所联合研制出了天赋 1

特质诊断系统----P.D.P(Professional Dynameyric Programs)。该系统被誉为全球涵盖范围最广、精确度最高的“领导风格探索诊断系统”，也是目前知名企业在人才运用上的最佳侦测工具。该系统将人的行为风格分为五种类型：老虎型、孔雀型、无尾熊型、猫头鹰型、变色龙型。各种类型人的天赋特质如下： 老虎型：权威导向、重实质报酬、目标导向。 孔雀型：同理心强、擅长语言表达、自我宣传。 无尾熊型：爱好和平、持之以恒、忍耐度佳。 猫头鹰型：喜欢精确、重视专业性、循规蹈矩。 变色龙型：协调性佳、配合度高、团体的润滑剂。 在一个企业里，以上各种类型的人都有，尤其是大型企业。因为“林子大了，什么鸟儿都会有。”根据以上特征，就能判断出自己是属于哪一种行为风格的人。只要认识了自己，也了解了他人，尊重彼此个性，就能达到生态平衡，形成和谐相融的工作环境。 2 尊重他人就是尊重自己。 己所不欲，勿施于人;人之所需，施之于人。P.D.P将人的行为模式、决策模式又分为三种类型：感觉型（FEL）、事实资料型（FAC）、均衡型（BAL）。各型的特征如下： 感觉型：通常喜欢依据自己个人的过去经验和有效的事实来做决策，与团队成员相互次交流后就能很快地做出决策。 事实资料型：在做舒适的决策之前，需要更多的事实来做依据。他们愿意在调查研究后，才非常小心地做决策。虽然决策失误很少，但速度太慢。 均衡型：依据一个均衡的直觉和附加的事实来做决策，比感觉型的人更客观，属于一般管理型人才。 根据以上三种类型，又可把工作习性及能力范筹分为T、A、S三种： T爆发力型（主动的推力能量）：快速而自动自发的强力驱动的能量，尤其在落实前的高行动力上，如业务及一般管理功能。 A支持力型（支持的力量）：特别擅长于规律且稳定、已制度化的工作，贯彻所有已做完决策后的事务性工作。 S策划策略力型（规划、策划的能量）：能独立完成任务或目标，持续不断，稳定、坚持性的工作，如研发工作。 根据上述分类，如果你是一位领导，在用人上就能“把合适的人放在合适的岗位上”;如果你是一位员工，在工作上就能“把事情做对”。 3 将心比心，皆大欢喜。 人与人相处不和谐，原因是缺乏沟通和沟通不畅造成的，或者是沟通了但无效造成的。沟通是一种双向互动且产生行为的过程，以心换心、彼此尊重、相互妥协，才能产生心灵的共鸣，眼中闪现的才是永远的光芒和欣赏。否则，以自我为中心画园，将越来越走向孤独，与同事们格格不入。如老虎型人若以自我为主，就会在眼睛里渗沙：认为自己直截了当、企图心强、不怕冲突;认为孔雀型光说不练、不甘寂寞、花瓶、画饼;认为无尾熊型慢吞吞、没有主见、看起来散漫;认为猫头鹰型没弹性、不会转弯、对改变老是唱反调、太居细节、忽视整体;认为变色龙型只会阿谀奉承、不会做事和决策。一句话，只有自己行别人都不行， 2

只有自己对别人都不对。如果这种心境不加以改变，这种人不是淘汰团队，而是被团队淘汰。 三、总结 总之，融入就会投入，投入就会深入，深入就会付出，付出就会杰出。无力改变环境，就努力适应环境。不适应环境就选择逃离，其前景将更加渺茫，职场的生态大多相似，没有只适应一个人的小生境。

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