幼儿园小班教育特点

幼儿园小班的教育特点

（一）小班幼儿的身心发展特点

① 动作迅速发展

② 对教师有很强的依恋感，向往得到赞赏和认可

③ 处于直觉行动思维阶段

④ 行动容易受情绪支配

⑤ 喜欢模仿，辨别是非的能力较差

⑥ 开始关注同伴，社会性得到初步发展

⑦ 语言发展快，爱说话

⑧ 感知觉发展迅速，观察力有待发展

（二）幼儿入园不适应现象及原因

现象：

1) 依恋亲人

2) 哭闹不愿来园

3) 情绪低落（分离焦虑）

原因：

1.环境的巨大变化（生活规律和生活习惯的改变；成人与幼儿的关系；陌生的活动室环境；要求提高）

2.家庭的因素（教养方式）

3.幼儿自身个性与以往经验

（二）教师帮助幼儿过好入园关

1.进行家访

 了解生活环境及发展状况

 初步接触幼儿，建立感情

 了解所在托儿所或其他机构教养状况

2.召开家长会，取得家长的配合

3.参观幼儿园

 熟悉环境

 认识老师

 参加半日活动

4.创设相近的生活环境

5.组织好新生入园

 热情接待

 有趣活动

 悉心照料

 逐步提出要求

6.把握好幼儿入园的第一个月

7.重点帮助有困难的孩子

❖ 初入园与家长不同的沟通方法（区分）

1.一句话沟通法

——这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。

即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了……今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。

2.引起注意法

——这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。方法：

A让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。

B这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理念。

C了解家长的教育方法。

D找出问题的原因。

E共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。

3.真情感动法

——这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。

即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！

（三）建立常规，组织好小班一日生活

幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。

意义：培养幼儿的生活规律；

建立安全感；

培养幼儿的自律能力

在制定和使用常规时，应注意：

1.常规应当是积极的，不能有使幼儿感觉很坏的规则

如“晨间接待”对幼儿的要求：衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。有礼貌地和家长告别。学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。积极投入晨间活动。

2.制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么

3.教师在描述规则时应当用积极的语言，避免说反话

4.教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握这些要求

5.讲解示范是基本方法

6.加强行为训练

7.经常性的督促检查和必要的个别教育

❖ 关于小班常规教育的几点心得

1) 建立帮助幼儿适应集体生活的常规

如何组织幼儿洗手、喝水？

如何安排小朋友坐成马蹄形位子？

2) 常规教育必须从幼儿的需求出发

以洗手为例：可以分批带幼儿进入盥洗室现场讲解

3) 在活动中建立常规

可以用“小孩小孩快回家”等游戏，来建立体育活动中半圆形站位的常规。

4) 在活动中建立常规，还必须考虑到三个基本要素：

 内容少，分解细：“肥皂要和你的小手做朋友”

 考虑仔细、周全：如桌子与桌子之间的距离等问题

 语言要慢、轻、短

（四）布置环境，开展游戏活动

（五）发展小班幼儿社会交往能力