扬绿色上网之帆，启网络学习之航
——文明上网学习之路主题班队会
一、引言
电波纵横把“海内存知己，天涯若比邻”的梦想变成了现实，网络互联让“笼天地于形内，挫万物于笔端”的志向变成了行动。互联网时代给人们无限可能，有人借助网络这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推学业、事业；可也有人沉湎网游，逃避现实，彻夜迷失于虚拟网络世界中不可自拔。
作为一名教师，身边围绕这一群情感丰富、思维敏捷、记忆力强且精力充沛的学生，常常觉得自己肩头的责任重大，因为他们充沛的精力如果没有积极向上的活动来填满生活的空白，如果没有建立能引起心灵共鸣的真、善、美的文明准则很容易误入歧途。网络时代，教师有责任帮助学生努力学习网络知识，认真规范网络行为，树立正确美丑观念，让网络成为青少年日常学习生活的好帮手。
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二、背景
近来，学校开展家校通的活动。在与学生沟通中，我问他们：“如果我给你们父母发信息沟通时，你们会希望我说什么呢？”他们说：
“告诉我的父母：我们长大了，真的可以照顾自己。就让我们自己做自己喜欢的事情吧，我很想能和其它同学那样有上网的时间。”
“告诉我的父母：你们对我的期望好高，我总是达不到，觉得对不起你们。我希望你们能够接受一个平凡的我。当你们看到我以尽力而为后，可否鼓励鼓励我？”
“告诉我的父母：我不想做一个读书的机器，我也想偶尔去玩祖玛、泡泡龙、跑跑卡
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叮车，希望父母能支持。”
“告诉我的父母：我真的好想和我的父母成为朋友，但是我不知如何启口。我也想象李嘉的妈妈一样通过写博客，进行沟通。”
听到了这么多充满期望的话，我意识网络已经走进学生的生活，成为他们关注的焦点，青少年如何正确上网这个问题无法回避，经过反复斟酌，决定以主题班队会形式，引导学生扬帆网络，开启网上学习之路的绿色行程。
三、班会准备
1、多媒体教室，课时2节。
2、下载GOOGLEEARTH程序，制作PPT演示稿件。
3、倡导《全国青少年网络文明公约》，制作文明上网学习之路“通行证”。
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四、过程
1、发散思维，以“图”导“思”。
在黑板上勾勒一个简单的“苹果”轮廓。然后问学生：你们联想到些什么？举手说说你的联想。
刚开始，大家有些不屑，平时爱插嘴的学生说：“不就是苹果吗？”
“对，是苹果。今天我们的班会就从苹果说开去，请大家展开联想，放飞想象的翅膀，大家想到哪里，老师画到哪里。”
讲台下躁动起来：
孟遥第一个发言：“太阳，苹果是红色的，所以我想到了红太阳！”我在黑板上，标出一箭头，写下了红，然后再标一箭头，写下了太阳。
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“牛顿，他因为观察苹果掉落而发现了地球引力的故事。“好！不错，一下子就跑出去两步了！”我鼓励着。
“电脑！有一个计算机的品牌叫苹果，嘿嘿，我家用的是这个牌子。”
……气氛渐渐活跃起来，同学的联想画满了黑板都是稀奇古怪的。
我评价说：“刚刚我们的教室，刮起了一场头脑风暴，让老师都觉得佩服！现在我们把风暴的中心转向同学们最最关心的话题：上网。
设计问题：
（1）你从几年级开始上网，平时上网，大家一般都做些什么？
（2）父母对你上网的态度怎样？是支持还是反对？每周有控制上网的时间吗？
（3）你怎么看待网络，上网要遵守哪些规则，有哪些事情不能做？
联系学生生活实际，组织学习《全国青少年网络文明公约》。
2、分组讨论，汇“思”析“情”。
汇总各组同学讨论发言，对青少年上网的现状分析如下：
（1）上网日期：上网的初中二年级42名同学中，近40%五年前开始接触电脑。90%有三年以上网龄。
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常用功能：80%的同学使用QQ联系方式，60%经常玩网络游戏，50%使用聊天室其次是使用电子邮件40%。
（2）上网目的：QQ！搜索！听音乐！看新闻！玩游戏！E-mail！购物！看电影！下载！论坛！博客！
（3）喜欢的热门网站：新浪、搜狐、网易。
（4）父母限制：8%的父母完全不限制子女上网，大多数父母反对子女上网。
（5）上网性别比例：男生略多（60%）。上网时间：平均每周上网时间为120分钟。
在讨论中，同学们充分表现出了这个年龄段的学生对网络怀有的强烈的好奇心。想上网心痒痒，虽然他们很希望得到老师和家长的支持，但家长们总是担心控制不好网络这个双刃剑——既可能因为好的学习网站带给孩子更良好的学习环境，又可能因为“网络游戏”这类负面的东西影响孩子的学习，所以更多的家长对于孩子接触网络，采取的是严厉禁止的态度。的确，孩子们需要有鲁迅先生那样“取其精华，弃其糟粕”的“智慧眼”，从海量的网络信息中分辨出对学习有益的。下面让我们一起来学习网络“通行证”吧！有了它，我们就可以让家长和老师放心，获得“智慧眼”，能安全的航行在网络知识的海洋里。
PPT演示《全国青少年网络文明公约》。内容如下：
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
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要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
学习公约内容，做信息社会的好公民。让网络成为增长知识、开拓视野的第二课堂！
3、文明上网学习之路启航
（1）文明之旅第一站：googleearth——电脑前，周游列国。
主持人甲：同学们，现在我们就来开启一张文明上网学习之路的“通行证”，一起搭乘绿色网络的航班，去发现，去了解，平时在课本上看不着，学不到的东西，现在开始网络文明之旅第一站。
主持人乙：几乎人人都有周游列国的梦想，可大多数人不过把它当成一个美好、遥远而虚无的梦，似乎我们必须长大成人，才能去实现它。现在我能用魔法带领大家立刻实现这个梦。请大家看屏幕，（教师启动GOOGLEEARTH程序，大屏幕上呈现虚拟地球模型）正在旋转的就是我们的家园——地球，它可以带我们去世界的任何地方漫步。先来看看我们的江城（教师输入WUHAN）。
同学眼睛睁的大大：“哇！长江”、“那是一桥，那是二桥”、“我们的学校”、“操场”……
主持人乙：我们看到的图片来自卫星拍摄，如果你眼睛足够好，还可以看到街道上行
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走的汽车呢！
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（2）文明之旅第二站：studyroad——上网时，学海漫步。
主持人甲：时代在进步，我们的学习方式也在逐渐更新，八十年代我们有学习机，九十年代我们有文曲星，当时代的脉搏跨越了2007，在线学习无疑是现今倍受推崇的一种辅
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助学习手段。网络犹如一道彩虹架起中小学生空中学习的第二课堂。（在线学习平台及维护，由“学习之路”教育网提供www.studyroad.com）
主持人乙：我们都知道，正确、对路的方法能够让学习轻松、有效。在网络上学习同样需要讲究方法，目前最流行的一种就是“暴雪四轮学习法”。我们一起来体验它吧！（教师登陆www.studyroad.com学生频道，查看“暴雪四轮学习法”专栏。）
主持人甲：大家可以看到“暴雪四轮学习法”由科学查漏、专题补缺、强化练习、实践巩固四部分组成，这也是我们学习、巩固、复习直至牢靠掌握知识的四个阶段。让我们开始第一轮的学习吧！
①“暴雪四轮学习法”第一轮科学查漏部分：
（教师选择与教材同步的课文，生成试卷页面进行同步检测。学生解答试题，教师提交答案。）
主持人乙：这些栏目中的练习与同学们日常学习同步，测试更具针对性；且练习形式多样，有直接呈现的试题页面，也有以可爱、卡通方式呈现的试题页面，让同学们在玩中学，在完全放松的状态下完成测试，因为没有刻意准备，所以没有临场考试的紧张心理，测试结果更准确。“学习进度”中的知识点掌握情况列表，清晰的反映出同学们的学科知识体系的掌握情况，能力评估测验双管一齐下，科学、准确的反映出某一位同学的知识薄弱点。
②“暴雪四轮学习法”第二轮专题补缺部分：
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主持人甲：根据第一轮科学查漏，让每位同学有指向、有目标的学习，有效加深对薄弱知识点的理解，弥补不足，提高水平。
（教师演示“悬赏问题”页面，发布问题，获得答案。演示“动感课堂”页面，让学生与可爱动画进行智力比拼。）
主持人乙：“悬赏问题”，培养同学们勤动脑，多思考的习惯，互帮互助共同解决难题。在线解答让同学们不懂就问，与老师和同学有问有答，共同克服学习障碍。而“动感课堂”将我们班会的气氛引向高潮，通过可听、可看、可爱的卡通形象，巧妙设置问题，让我们在玩中学。
③“暴雪四轮学习法”第三轮强化练习部分：
主持人甲：对薄弱知识点，经过第二轮的专题补缺后，得到了知识记忆层面上的认识，如果希望成绩切实提高，向大家推荐完成第三轮强化练习，巩固新知，提升成绩。
（教师演示“学习进度”，针对某一知识点做专项练习，选择试题难度“难、较难、一般、简单”，50%—60%的题目具有详细的解答步骤，对解题能力的提高有一定帮助。）
主持人乙：“学习进度”为每个学生建立起学习档案，跟踪每个学生、每个学科、每个知识点的学习状况，有针对的辅导、有重点地练习，提前实现“按需学习”的数字化发展，真正做到“进步看得见”。
④“暴雪四轮学习法”第四轮实践巩固部分：
（教师演示“知识竞赛”、“真题训练”页面）
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主持人甲：俗话说，养兵千日，用在一时，经过以上三轮的历练，我们中不少同学可以去当一把真正的勇士，进行全方位的实战练习，这里有小、中、高历年真题，有期中、期末模拟试题，有学科竞赛：如希望杯、奥赛等。
主持人乙：由“学习之路”教育网独创的暴雪四轮学习法，多层面梳理学科知识脉络，让同学们全方位巩固各科知识体系，切实提高成绩。按照四轮，有序学习，将让你的学习更全面、灵活。
学习法四轮相互关联的同时又各成体系，各自独立。同学们可根据自身成绩水平有选择的重点学习：其中第一、二轮查缺补漏轮，推荐学习成绩一般的同学，以强化双基为主旨。第三轮推荐给成绩优秀的同学，第四轮中的学科竞赛部分推荐给成绩拔尖的同学。
主持人甲乙（合）：伴随着悠扬的铃声，我们的文明之旅即将结束，大家可能已经感受到：遵守网络文明公约，绿色上网能够给我们切身带来实实在在的好处，希望以后，同学们在上网时，严格自律，择良网而上，扬绿色上网之帆，启网络学习之航。今天我们的文明上网学习之路主题班队会到此结束。
五、反思
这节班会结束后，不少家长惊喜的告诉我，孩子现在玩网络游戏的时间减少了，能够通过网络主动学习；有的孩子甚至通过网络搜集资料，写出了一篇篇很有思想的论文来！
基础教育课程改革纲要(试行)指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”我想，在网
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络时代，信息交互将会更加便捷。青少年正确使用网络，需要教师、家长和社会的全方位引导、监督，帮助孩子根据自己的兴趣建立起上网时的“任务驱动”，指导学生从完成“任务”着手，引导学生或直接提出问题、目标，引起学生的兴趣，再通过上网、讨论、讲解或操作，使他们完成“任务”，从而学会更有效的使用网络学习。
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