把美的童谣开发出来

ｏ　ｉ美的寻觅　把美的童谣开发出来　◎单红艳　民间童谣是广大劳动人民群众在社会实践活动中的智慧　精华，同时也留下了一些不适应新时代、不利于幼儿健康成　结晶，将民间童谣引入幼儿园寓教于乐，有利于丰富幼儿圃　课程，让孩子们体会传统民谣的美。　一长的成分，对存在问题但又有正面教育作用的童谣。可以进　行巧妙改编，取其精华，去其糟粕。　１．替换语言，让童谣更接近幼儿生活。许多老童谣语言　、科学选择，释放童谣潜能　民间童谣是一个较为庞杂的系统，其间鱼龙混杂，精芜　形式陈旧，不易理解，我们要用幼儿现实生活中的语言去改　并存。要让幼儿感受到童谣的丰富和优美，就需要我们进行　编。童谣改编既要保留原版的格式与韵味，又要增添现实的　科学筛选。　１．选择激发兴趣的童谣。在选择童谣时，要尊重幼儿　身心发展特点，从兴趣出发，充分考虑幼儿的接受能力与认　知发展水平，选择那些结构简单、内容单纯、语言富有稚气　的童谣。如小班幼儿对动物比较感兴趣，则可以着重选择描　述动物的民问童谣。如童谣《小老鼠》：“小老鼠，上灯台。　举着喇叭叫起来。吹灭了灯，蹬翻了台……”语言生动、简　练，将小老鼠的形象描绘得栩栩如生，易于孩子感受、理解　和表现。再如“小花猫…ｌ，ｊ、白兔…‘，Ｊ、公鸡”等童谣已在小　朋友中间流传开来了，选其为教学内容，能够激发幼儿的学　习兴趣。　２．选择贴近生活的童谣。不同地区的民俗特点与语言特　色造就了不同风格的民间童谣，在选择童谣时，要尊重不同　地域的语言习惯，选择与乡音相近的童谣。如江苏连云港的　《请舅奶》：“拐磨拐，请舅奶，舅奶没在家。请小丫，小丫　登噶烧水脱脚丫，一脱脱个仰么权。”与相邻的淮安的《请　舅奶》：“拐磨拐，砬豆彩，请舅奶，舅奶没（读ｍ）等家　（读ｇａ）。请小、ｒ，小丫没得裤，摸摸小丫肚（同时挠孩子　的肚子）。”二者有不小的地域差异。选择童谣时要充分发掘　反映当地人民生活方式与环境特点的童谣，这样幼儿较易理　解与接受，并能更深刻了解当地的风土人情。　３．选择语言适切的童谣。民间童谣的表现形式是多种多　样的，有串话、绕口令、数数歌、问答歌，等等。按字数来　分，有三言、四言、五言、七言、杂言。根据幼儿的年龄特　点和语言发展特点，小班可选择字数少的三字童谣，如《柳　絮飞》：“柳絮飞，小狗追。滚雪球，怕风吹。”篇幅短小，　易说易唱。中班可选择五字童谣，如《别咬手指头》：“有的　小朋友，爱咬手指头。细菌从口人，得病全家愁。”篇幅适　中，会说能唱。大班可选择语言丰富的童谣，如《懒孩子和　大傻子》：“穿衣要人系扣子，下床要人提鞋子，洗脸要人端　盆子，漱口要人送杯子，吃饭要人递筷子，写字要人搬椅　子，大便要人提裤子，睡觉要人铺被子，小时是个懒孩子，　长大是个大傻子。”篇幅较长，但朗朗上口。　二、巧妙改编。点亮童谣神韵　民间童谣在历史的长期发展过程中保留了传统文化中的　亏　确磐　２０１８年第９期　生活趣味，让童谣更贴切实际，更接地气，更适合孩子的口　吻。如童谣《老鹰抓小鸡》的原版：“老鹰抓小鸡，老鹰抓　小鸡。哎哟哟，老鹰跑东又跑西，小鸡跟着母鸡跑呀。哎哟　哟，哎哟哟，躲过来又躲过去。躲呀躲过去，哎哟哎哟哟。　老鹰抓小鸡，老鹰抓小鸡。哈哈哈，老鹰累得直喘气，老鹰　抓鸡抓不着呀。哈哈哈，哈哈哈，小鸡团结得胜利呀得胜　利。哈哈哈，哈哈。”幼儿觉得重复、哕嗦，不好吟唱。我　们将童谣改编成：“小朋友，做游戏，玩个老鹰捉小鸡。大老　鹰，真狠心，想捉小鸡当点心。老抱子，慈母心，不让老鹰　靠近身。小鸡们，团结紧，扯住妈妈衣裳襟。不怕甩，不怕　拎，大呼小叫真开心。”改编的童谣再现幼儿的真实生活情　景，说他们自己的事，才能充分激发他们学习和传唱的热情。　２．变换角色，让童谣吸引力不断增强。在改编童谣时，　应充分考虑幼儿的接受和理解能力，同时关注幼儿的兴趣，　变换童谣中的主人公，增强童谣的吸引力。童谣游戏《老狼　老狼几点了》很受幼儿喜欢，游戏进行也很方便，不需要任　何道具或辅助物，但游戏进行一阶段后，幼儿兴趣会消退　为此，我们采用两种方法改编童谣，新版本《老狼老狼几点　了》变成了《狐狸狐狸几点了》《老虎老虎几点了》等，同　时动作要求也作了更改，孩子们在逃跑的同时可以对“老　狼”说：“我是萝卜。”（做萝卜样，立定不动）“我是石头。”（做　石头状）“我是大树。”（做大树状）这样，一方面锻炼ｌｒ孩　子们的想象力和表现力，另一方面，起到了暂停追逐跑的作　用，有效防止了幼儿始终处于追逐跑的高强度动作练习中，　使游戏更生动、更有趣、更安全。　３．继承创新，让幼儿在童谣熏陶下成长。童谣作为一种　文化遗产，值得我们教育］二作者珍惜，有责任让它回到孩子　们的生活中来。我们要在收集来的民间童谣基础上进行创新　改编，让童谣更能反映当代儿童的风貌和情思，体现强烈的　时代感。例如将《上山打老虎》童谣改编为“一二ｉ四五，　上学要刻苦。上课要积极，举手答问题。”以此来引导幼儿　从小养成良好的学习习惯与积极的学习态度。　只要教师善于挖掘童谣，开发童谣，幼儿定会在童谣的　海洋中自由翱翔，在童谣的世界里茁壮成长。　（作者单位江苏省灌南县张店镇中心幼儿园）