《我喜欢的小动物》作文教学设计 教学要求：
1．引导学生抓住小动物的外形特点、动作描写，能有顺序地、有重点地进行观 察。
2、能读懂例文，知道作者是抓住翠鸟的外形特点、动作描写，有顺序地、有情趣的将翠鸟形象地展示在读者面前。
3、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形、生活习性写生动。 教学重点、难点：
例文引路，有序描写动物外形。
运用比喻、拟人等方法将语句写生动。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你最喜欢的小动物是什么？ 生答。
看样子同学们都有自己喜欢的小动物。那今天，我们教室里也来了一位老朋友又来看大家了，还认识他吗？
二、感受段落的精彩 ，引导学生欣赏 1、（出示翠鸟）出示翠鸟图片
今天它的这身打扮漂亮吗？谁来描述一下。 2、出示《翠鸟》第一自然段:
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇 秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬 衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 请你来评价一下，你觉得哪里写得最好？ 生答 ：写的很形象
师评价: 你可以说得更具体写，举个例子，他把它的羽毛比作衣服来写 让人一下子感受到翠鸟的漂亮
他的词语用的很好, 哪个词让你感受到这点？
（紧紧 让人感受到翠鸟的力量 一种时刻准备的状态 透亮灵活 让人感受到翠鸟的机敏 小巧玲珑 让人感受到翠鸟的小巧
橄榄色、翠绿色 让人感受到翠鸟羽毛的颜色很丰富 ） 3、这句话我们仔细来看一下，如果作者不用比喻会怎样？ 出示：
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿 色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬 衫。
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，上面有翠绿色的 花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。 两个句子对比，说说你的感受。（ 橄榄色的头巾，浅绿色的外衣，赤褐色的衬衫，用比喻的方法 生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）
4、齐读这段话，品味精美之处。 二、感悟写作方法
1、是啊，这位作者把他喜欢的翠鸟写得很棒，我们都感受到了。 你想像他那么厉害，把你喜欢的小动物也写得又形象又生动吗？ 那今天我们就一起学习 “怎样描写动物”（板书：描写动物外形 ）
2、下面就请你们和汤老师一起仔细来分析下，看看他究竟是用了什么方法把翠鸟写得活灵活现的。（预设）
（1）生：小作者是从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面来写翠鸟 的。（板书：爪子、羽毛、眼睛、嘴巴） 追问：这四个方面各有什么特点？ 作者为什么没写翅膀、颈部、尾巴及其它地方呢？
小结：小作者没有全部一起写，而是抓住最有特色的地方： 爪子—羽毛—眼睛—嘴，也就是说写的时候抓住了翠鸟的特点。 (板书：抓特点)
知道什么是特点吗？特点就是人或动物独有的、区别于其他人或 事物的地方。动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特点。
（2）生：描写时按照从下到上的顺序写的。 师：也就是按顺序来写，你知道还可以按什么顺序来写？ （ 板书：按顺序） （3）生：小作者比喻的方法来写翠鸟的羽毛，写得很生动。 是啊，描写的时候语言要生动，他把翠鸟的羽毛写成一套衣服， 这样，就算没见过翠鸟鲜艳羽毛的人也可以感受到。（板书：写生动）
3、小结： 通过分析，我们发现描写的方法并不难，你掌握了吗？齐读板书。 师：才9 个字，简单吗？ 三、 指导仿写。
1、 我们通过作者的描写认识了翠鸟的外形，学习了作者的写作方法，我们把这种方法运用到自己的作文中去。现在我们就学着课文描写《翠鸟》外形特征的方法，来描写一下我们熟悉的动物——鸡。
2、 图上这只大公鸡，你觉得怎样？
3、 仔细观察，按照我们刚学习的观察顺序说一说大公鸡的外形特征。这只大公鸡在什么地方？它的爪子是怎样的？
4、 学生填空：大公鸡喜欢在草丛里寻找食物，一双（ ）爪子一会儿刨刨这，一会儿刨刨那。
5、 大公鸡的羽毛怎么样？头、脖子、背、腹部、尾巴是什么颜色，象什么？同学们讨论一下。
学生填空：大公鸡的颜色非常鲜艳。头上（ ），背上（ ），腹部（ ），尾巴（ ）。 6、 眼和嘴又什么特点呢？ 学生填空： 眼睛（ ），嘴巴（ ）。真威武神气呀！
7、 按照我们刚才观察的顺序说一说大公鸡的外形特征吧。
学生根据提示来说：大公鸡喜欢在草丛里寻找食物，一双（ ）爪子一会儿刨刨这，一会儿刨刨那。大公鸡的颜色非常鲜艳，头上（ ），背上（ ），腹部（ ），尾巴（ ）。眼睛（ ），嘴巴（ ）。真威武神气呀！
8、说得非常好，按照一定的顺序，抓住了特点，在写颜色时，先总后分。在描写是，恰当的运用的比喻的修辞手法。一个大公鸡的外形特征就展现在同学们面前了。
总结。同学们，学知识就该这样，学时认真学，学会后运用。这种仿写练习，可以帮助我们来解决无话可说，不知怎么去写得问题。是一种提高写作的好方法。 四、课文除了描写了翠鸟的外形，还从什么方面进行了描写？
（捕鱼）也就是翠鸟的生活习性。下面就请你们小组内来讨论作者是如何把翠鸟捕鱼的场景写好的。给你们两点提示：从写作手法和关键词来体会。等会我们一起来交流。 特点（动作敏捷、专心机警） 第一句：动作敏捷
“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾” “一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比 中感受翠鸟的动作敏捷。 第二句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看） 学习第三自然段
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 锐利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“尽管??还是??”体会。 并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏） 第3、4句：行动迅速敏捷 3 勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程 中体会到1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。
2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。 “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？ （翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）
水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面） 提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起 小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅 速敏捷。
对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流：
① 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 ② 翠鸟离开苇秆，很快飞过去。 ① 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ② 翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。 五、感悟结构
作者除了写外形与生活习性，还写了什么？ 生答：与人有关的小故事。
总结：那我们写作中就可以写一写与人有关的趣事，重点要体现”趣“ 六、习作欣赏
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