三年级书法教案

教学过程 阶段 目标 组织教学 导入 讲授新课 教师活动 学生活动 媒体 组合 稳定情绪 １．讲解一张书法作品： 悬挂一张书法作品，写看老师提供的书法作书法用什么工具？ 品，想需要什么工具，并一２．板书课题：文房四宝 一回答。 （一）笔 １． 种类： １．思考后回答： 你知道毛笔都有哪几 大楷、中楷、小楷 种？ 羊毫、狼毫 ２． 示范使用： ２． 看老师示范 把新笔用温水发开，发 至三分之二。 ３． 保养： 笔用完后把墨洗净，余 下水用废纸、干布吸 干，把笔毛抚顺套上。 ４．指导学生操作 （二）墨 ３． 实际动手操作 １． 种类： 你知道哪些墨？ ２．师补充：油烟墨、松烟墨汁、墨块…… 墨，一般使用墨汁：‚中 华、一得阁‛ ３．出示实物 （三）纸 看实物 １．种类： 生宣纸、毛边纸、元书纸。 2

教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 认识几种书写纸 认识砚台 １． 按老师的要求练习工具的摆放 ２． 完成作业 与老师一起总结文房四宝的名称及使用 媒体 组合 ２．出示实物让大家认识 （四）砚 １． 讲述：最好的砚是端砚，我们可用墨盒，每次用完后要洗净。 ２． 实物投影一个砚台 练习 １．指导学生练习笔、墨、 纸（本）、砚（墨盒）摆放 的位置： 本放在课桌的中央，靠 近学生；墨和墨盒放在有上 角；笔横放在本前。 ３． 完成书上的硬笔作业 总结 １． 与学生共同总结文房四宝的名称及使用 ２． 表扬书写认真的同学 实物投影 实物投影 课 通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，后 保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学小 生在好奇中期待新的知识。 记

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课题 第二课 米字格和笔画名称 课时 1 教学目标 1．知识：学习米字格各部分名称和简单的基本笔画，介绍永字八法 2．能力：认识米字格各部分名称和简单的基本笔画 3．品德：培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 认识米字格各部分名称和简单的基本笔画 认识米字格各部分名称和简单的基本笔画 讲授 多媒体 教学 方法 讲解 第二课 米字格和笔画名称 板书设计： 永 4

教学过程 阶段 目标 组织教学 导入 教师活动 学生活动 媒体 组合 １．稳定情绪 ２．检查学具摆放的位置 ３。检查坐姿和执笔 １． 谈话猜谜： 四四方方一座城，四条讨论猜谜，各抒己见 公路穿城中。两条最 长，两条最短，看看公 路组成什么字？ ２． 在黑板上贴一张方白 一名学生上前贴格， 其他同纸，标出中心，再准备学指点 四条红纸请学生贴出 ３． 出示挂图，同时板书： 第二课 米字格和笔画 名称 （一） 学习米字格 引导学生给米字格起 名： 和老师一起给米字格起名： ①横竖中线 ②两条斜线 ③左上格、左下格 ④右上格、右下格 （二） 认识永字八法： １．出示永字挂图，请学生看图，说出永字各笔划名称： 按顺序说出名称 ①点 ②横 ③竖 ④钩 ⑤挑 ⑥撇 5

教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 ⑦短撇 ⑧捺 ３． 练习：师随意指笔划，在老师的指引下练习认笔让学生说出笔划名称，划 由慢道快 ４． 组织认笔划比赛 进行认笔划比赛： １．一组提问其他组答 ２．分小组抢答 ３．师提问学生抢答 总结 指导学生总结米字各和笔和老师一起总结 划名称 课 课后反思: 通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，后 大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气。 小 记

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课题 第三课 横的写法 1．知识：初步学会横的写法 2．能力：学会横的写法 3．品德：激发兴趣，培养良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 方起笔、圆收笔的提按 方起笔、圆收笔的提按 讲授 多媒体 教学 方法 讲解 课时 １ 教学目标

第三课 横的写法

板书设计：

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教学过程 阶段 目标

教师活动 学生活动 媒体 组合 组织教学 谈话导入 讲授新课 巩固练习 稳定情绪 检查学具及摆放位置 猜谜语引入： １． 有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜看它是哪个笔画？ ２． 出示横画挂图，板书课题：横的写法 引导分析横画： １． 请观察讨论横画有什么特点？ ２． 讲解横画的写法： 先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 ３． 师演示请学生说写法 练习： １． 提要求：注意坐姿、执笔姿势 ２． 布置练习内容： ３． 巡视指导 猜谜语，得出谜底：横 讨论分析‚横‛： １． 横画的特点： ①两头粗中间细 ②起笔方收笔圆 ③有一定的斜度 ２． 听老师讲写法 ３． 边或写法边看老师演示 按要求练习 教学过程 阶段 目标

教师活动 8

学生活动 媒体 组合 总结 表扬写的好的同学，指出大多数同学存在的问题，给与纠正 课 后 小 记 课后反思 ：这周我上了三个不同的班级，同样这些内容来上课，可是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔 不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。！ 9 课题 第四课 竖的写法 1．知识：初步学会竖的写法 2．能力：初步学会竖的写法 3．品德：培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 竖的写法 笔画中的提按 讲授 多媒体 教学 方法 讲解 课时 １ 教学目标 第四课 竖的写法 板书设计： ㄧ10

教学过程 阶段 目标

教师活动 学生活动 媒体 组合 组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 讲王羲之刻苦学习的小故 事 （一）学习垂露竖 １出示挂图观察垂露竖的观察垂露竖的特点，并讨特点 论。 小组总结出特点后汇报： ①像一根骨头 ②在竖中线上 ③两头粗中间细 ２．讲解垂露竖的写法： 先左上，转笔左下按， 转笔下行（边行边提，边行 边按，变化细微）顿笔，捉 笔左上回锋 边说写法边看老师演示 ３．老师演示请学生说写法 （三） 学习悬针竖 １出示挂图请学生观察讨 论悬针竖的特点 观察并讨论出悬针竖的特 点： ①像一根钉子 ②在竖中线上 ２．请学生自己研究悬针竖③上粗下细 的写法 小组研究出悬针竖的写法 先左上，转笔左下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）提笔出锋 教学过程 阶段 目标

教师活动 11

学生活动 媒体 组合 ４． 老师演示请学生说写法 练习 １． 提要求：要一描到底 不要像画画那样一点一点 的添墨 ２．布置练习内容： ３．巡视辅导 总结 展示作业表扬写的好的 边手写法边看老师演示 按要求练习 课 后 小 记 课后，我集中了一些问题。1、导入讲评时间过长。我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行点评，这样时间过长，应挑选几份典型即可。2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。4、有些学 生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑，。5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。

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课题 第五课 横折的写法 1．知识：学习横折的写法 2．能力：初步学会横折的写法 3．品德：激发学生对写字的兴趣 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 横折的写法 横画与竖画的交接点 讲授 多媒体 教学 方法 讲解 第五课 横折的写法 板书设计： 教学过程 阶段 目标

教师活动 13

学生活动 媒体 组合 组织教学 复习引入 讲授新课 稳定情绪 检查学具 １横画和竖画怎样写： 复习思考： ２指名在投影片分别写横横画和竖画的写法并写出画和竖画。 来 ３老师将横画，竖画组合一 起，成横折。 出示课题：第五课 横折的 写法 １组织学生自己试着写横试写横折，体会写法 折 ２引导学生自己总结横折总结出横折的写法： 的写法 先左上，右下按，转笔 右行，提笔向上，左下按， 转笔下行，按笔回收。 ３老师整理总结： 先左上，右下按，转 笔右行，提笔向上，左下按， 转笔下行，按笔回收。 ４老师示范，让学生说写 法。 边手写法边看老示范 ５学生练习横折。 ６想想哪些字有横折？试练习横折 着分析字形 思考带有横折的字，并分析 字形： 日：长方形 ７组织学生练习日和里字。 里：正方形 练习日和里这两个字 教学过程 阶段 目标

教师活动 14

学生活动 媒体 组合 巩固１布置作业 练习 ２提醒坐姿和执笔姿势 按要求完成作业 ３师巡视指导 〖书法小故事〗 古人以电为神 现代社会分分秒秒离不开「电」，然而你知道古人眼中的电是怎样的吗？原来，在古文字中，「电」和「申」是同一个象形字，作闪电炸裂、电耀曲折之形。由于此字很早就被假借为地支第九位的「申」，所以后来便在表示闪电本义的「电」上，加上「雨」。《说文》：「電，阴阳激耀也，从雨，申声。」 周代金文中有「享孝于皇申祖考」的话，意思是「祭献和孝敬伟大的神灵祖宗」。把「申」，也就是「电」，当「神」来用，说明当时的人的确把「电」当「神」来看了。后来「申」旁加「示」（表示与神灵有关概念的部首），才分化出「神」来。究其原因，以「电」为「神」主要来源于古人对雷电的恐惧。 课 后 小 记 有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。

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课题 第六课 撇的写法 知识：学习撇的写法 能力：学会撇的写法 品德：培养良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 撇的写法 中锋行笔 讲授 多媒体 教学 方法 讲解 课时 教学目标 第六课 撇的写法 板书设计： ノ 教学过程

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阶段 教师活动 目标 组织稳定情绪 教学 检查学具 学生活动 媒体 组合 给同学们猜谜语： 猜谜语，得出答案：撇 长头发飘起来。打一笔 画。 待同学们说出‚撇‛后， 出示课题：第六课撇的写 法； （一）学习撇的写法 观察并思考撇的特点： １．出示挂图，请学生观察撇和悬针竖有相像的地方 撇的特点并思考撇和那个 笔画有相像的地方？ 小组讨论撇的特点： ２组织学生讨论撇的特点 １． 起笔粗末端细 ２． 有弧度 试着写撇 ３引导学生试着写撇 小组讨论出撇的写法： ４引导学生体会撇的写法先左上，右下按，转笔，并总结出来 左斜下斜，提笔出锋 ５老师补充在左斜下行的 时后要中锋行笔，边行边提 ６老师示范书写请学生说边说写法边看老师书写 写法 ７指导学生练习几遍撇 练习写撇 （二）分析范字： １． 观察左、千两个字 ２． 指名说出这两个字的观察这两个字 笔顺 说笔顺 ３．请学生观察这两个字 观察这两个字在米字格中

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教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 在米字格中的位置 的位置 ４．组织学生练习书写这两练习 个字 １． 提出硬笔作业的要求：按要求完成作业 出锋自然，不要过快 ３． 提出书写坐姿和写字姿势要正确 ４． 布置作业 红叶作书，郑虔三绝 郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为‚郑虔三绝‛。 前人说：‚梅花香自苦寒来‛，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？ 18

课题 第七课 捺的写法 1．知识：学习捺的写法 课时 1 教学目标 2．能力：学会捺的写法 3．品德：培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 捺的写法 捺脚、捺尖的写法 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 第七课 捺的写法 板书设计： 人 教学过程 阶段 目标

教师活动 学生活动 媒体 组合 19

组织教学 导入谈话 检查学具 稳定情绪 １． 讲王献之刻苦学习书１． 听老师讲故事 法的小故事 ２． 出示投影请学生观察：２．观察笔画像什么。 投影 这一笔画像什么？ ３． 引出课题：第七课 捺 的写法 １． 观察捺画有什么特点，１．观察捺画的特点，并讨组织小组讨论。 论得出： ①像一把笤帚 ②上细、下醋、出尖 ③在斜线上 ２． 引导学生自己试着写２． 试写捺，体会写法 捺，体会捺的写法。 ３． 组织小组研究出纳的３． 小组研究出捺的写法： 写法 先左上，转锋斜下行， 边行边按，到捺脚处慢 提平出锋。 ４． 看老师演示，记住要点 ４． 师边演示边将学生的 总结进行重点补充： 行到边行边按时补充： 要把笔毛铺开 （此笔画较难，演示稍５． 练习： 曼） ①自己练习 ５． 组织学生练习： ②两个同学互练 ①自己边说写法边练习 ②两两个同学互练 教学过程 阶段 目标

教师活动 20

学生活动 媒体 组合 ③指名上前演示 ③一名同学演示， 其他同学观看。 （二）分析范字： 分析范字： １．出示：请学生观察 １． 观察 ２．组织学生分析字形： ２． 分析出字形： ３．指名说笔顺 圆形 ４． 引导学说出范字在米字格中的３． 说笔顺； 位置 ４． 分析在米字格 中的位置： 练习 １． 提要求：硬笔出锋要自然 ２． 布置作业 按要求完成做作业 ３． 行间巡视 放音 展示作业，给与表扬，希望同学下乐 课多加练习 总结 〖书法小故事〗好联不打折 郑板桥为清代知名的书画家，诗词能力更佳，常有绝妙辞令人叹服。 一位盐商为了巴结京里来的大官，心想：‚若能请知名的郑板桥才子写副六尺大对联，必定光彩异常：‛因此就当面向郑板桥提及此事，郑板桥开价一千两。盐商为了要节省开销，要郑板桥打五折。郑板桥二话不说，当场提笔就写，写出了上联：‚龙虎山中真宰相‛，就给了盐商。商人看了作品气势不凡，句子又好，十分高兴，连忙就问下联？郑板桥不慌不忙的说：‚跟你说好是一千两，你钱只给一半，所以字也写给你一半就好！‛盐商求墨宝心切，不得已只好乖乖地再奉上另外五百两。郑板桥于是继续写了下联‚麒麟阁上活神仙‛。最后两方都高兴地谱下这段佳话。 21 课题 第八课 点的写法 1．知识：学习点的写法 课时 １ 教学目标 2．能力：初步学会点的写法 3．品德：培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 点的写法 ‚点‛画中的提、按 讲授 多媒体、投影 教学 方法 观察、讨论 第八课 点的写法 板书设计： ヽ 教学过程 阶段 目标

教师活动 学生活动 媒体 组合 22

组织教学 导入谈话 检查学具 稳定情绪 １． 复习提问捺的写法 ２． 今天我们学习点的写法：出示课题 １． 出示投影，请学生观察点的特点： ② 像什么？ ②观察点在米字格中的位置 ２． 引导学生总结出点的特点： ３． 怎么写点？引导学生独立试写点。 ４． 组织小组讨论出点的写法 ５． 组织学生用自己总结出的写法写点 ６． 老师根据学生书写试的问题再示范指导 （二）分析范字 １． 引导学生观察范字的字形 ２． 指名说范字的笔顺 ３． 组织小组讨论范字在 复习捺的写法 １． 按老师的提示进行观投影 察： ２． 总结出点的特点： ① 点像大瓜子、雨点 ② 在米字格中间 ３． 试写点 ４． 小组讨论出点的写法： 右下入笔，右下按，提笔回收。 ５． 按照总结出的写法来写点 ６． 看老师的示范指导 分析范字 １． 观察字形 ２．说笔顺 ３．讨论范字在米字中的 教学过程 阶段 目标

教师活动 23

学生活动 媒体 组合 米字格中的位置 位置 练习 １． 布置作业 按要求完成作业 ２． 硬笔书写强调提按 ３． 老师行间巡视 总结 展示作业，给与表扬 〖书法小故事〗 落水兰亭 ‚兰亭序‛不管是拓本或摹本，自古以来书家都十分喜爱。宋代的赵孟頫更是酷爱之。他曾经买到好的‚兰亭古拓本‛，非常欣喜，乘着船连夜赶回家。不料快到岸时，逢大风浪，船翻覆了，幸好他立于浅水的地方。行李都不见了，他却手持他的‚兰亭拓本‛，向别人说‚兰亭在这里，其他东西都不见了，我不介意‛。事后并题了八字于卷首：‚性命可轻，至宝是保‛，爱惜兰亭到这种地步，真是书坛趣谈。后来的人于是称他的兰亭拓本为‚落水兰亭‛。 课题 第九课 竖钩的写法 1．知识：学习竖钩的写法 2．能力：初步学会竖钩的写法 3．品德：激发学生对写字的兴趣

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放音乐 课时 1 教学目标 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 竖钩的写法 钩的写法 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 第九课 竖钩的写法 板书设计： 亅 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 25

组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 １． 表扬班上书写认真的同学 ２． 复习：垂露竖的写法 ① 谁来说说垂露竖的写法 ② 如果在垂露竖的末端加一部分，你知道是什么笔划么？ ３． 出示课题：竖钩的写法（投影：竖钩） （一） 学习竖钩的写法： １． 请学生观察竖钩的特点 ２． 组织学生讨论后汇报 ３． 请学生根据书上竖钩的样子，模仿写一个竖钩 ４． 组织学生讨论怎样写才像 ５． 请学生根据垂路竖的写法自己总结出竖钩的写法 投影 １． 观察 ２． 讨论竖钩的特点后汇报： ①其外形像一个钩子 ②是竖和钩组成的 ③在竖中线上 ３． 模仿书写 ４．讨论怎样写好竖钩 ５．总结竖钩的写法： 左上，右下按，转陛下行，顿比，提笔回锋，出钩。 教学过程 阶段 目标

教师活动 26

学生活动 媒体 组合 练习 总结 ６． 老师根据学生的总结进行示范 ７． 组织学生再次练习 （二） 分析范字： １．引导学生观察范字 ２． 投影出示分析提示， 引导学生独立分析： ①字形为什么形？ ②说说笔顺 ④竖钩在什么位置？ １． 布置作业 ２． 提作业要求：硬笔书写尽量和帖一样 ３． 放音乐后巡视指导 展示作业给与表扬 ６．观察老师示范 １． 观察 ２．根据自学提示分析： ① 形 ②说笔顺 ③在竖中线上 １． 听要求 ２． 完成练习 投影 放音乐 乞米贴 颜真卿为唐代三朝旧臣，忠正刚正，名重海内。但是因廉洁自持，绝不贪枉苟取，因此衣食也常不能自给。他曾写一封乞米的信给当时的李太保，表明他拙于生产，家里食指浩繁，全家喝粥度日已经数月了，现在又没米了，感到十分扰心，希望看在以往的交情上，请求救济一些米给他。那种情况实在令人同情。颜真卿的书法成就一直为后代尊崇，多少都受到了他的人格感召之故。 课题 教学目标

第十课 提的写法 1．知识：学习提的写法 27

课时 1 2．能力：初步学会提的写法 3．品德：激发学生的写字兴趣 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 提的写法 提的出锋 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论自学 第十课 提的写法 板书设计： ン 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 28

组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 １． 出示课题：提的写法 ２． 讲一个书法家刻苦学习的小故事 （一） 学习提的写法： １． 请学生观察提的特点 ２． 组织学生讨论后汇报 ３． 请学生根据书上提的样子，模仿写一个提 ４． 组织学生讨论怎样写才像 ５． 请学生根据竖钩的写法自己总结出提的写法 ６． 老师根据学生的总结进行示范 ７． 组织学生再次练习 （二） 分析范字： １． 引导学生观察范字： １． 观察 ２．讨论提的特点后汇报： ①其外形像一个钩子 ②是竖和钩组成的 在竖中线上 ３．模仿书写 ４．讨论怎样写好竖钩 ５．总结提的写法： 左上，向下按，提笔转 锋向上，边行边提，出 钩。 ６．观察老师示范 分析范字： １．观察 江、抖 ２． 投影出示分析提示， ２． 根据自学提示分析： 投影 引导学生独立分析： 教学过程 阶段 目标

教师活动 29

学生活动 媒体 组合 练习 总结 ①字形为什么形？ ②说说笔顺 ⑤竖钩在什么位置？ １． 布置作业 ２． 提作业要求：硬笔书写尽量和帖一样 ３． 放音乐后巡视指导 展示作业给与表扬 ① 形 ②说笔顺 ③在竖中线上 １．听要求 ２．完成练习 放音乐 〖书法小故事〗 柳书之贵 唐代书家柳公权书法名气很高。官至太子太师，与颜真卿并称为‚颜柳‛。当时的公卿大臣都认为，碑刻或其墓志的书法若不能请到柳公权来写，就是子孙不孝。甚至外夷来向朝廷入贡，常另外出资购买柳公权的书法作品带回去，可见他是如何的声名远播了。

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课题 第十一课 笔顺规则（一） 课时 1 教学目标 1．知识：学习笔顺规则——先横后竖，先撇后捺 2．能力：学会笔顺规则——先横后竖，先撇后捺 3．品德：培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 笔顺规则——先横后竖，先撇后捺 捺的写法 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 第十一课 笔顺规则（一） 先横后竖 板书设计： 先撇后捺 十 人教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 31

组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 １． 表扬班里认真学习写 字的同学 ２． 板书课题：第十一课 笔顺规则（一） （一） 学习笔顺：先横后 竖 １． 引导学生观察‚十、干‛１． 观察笔顺： 两字，并说说笔顺 十：― ∣ ２． 组织小组观察、讨论这 干：― — ∣ 两个字的特点 ２． 讨论特点： 十：①笔顺是先横后竖 ②两个笔划在米字 格的中间 ③ 横细竖粗 ④ 这个字呈正方形 干：同‚十‛，稍有不同： ①第一个横短、稍粗； 第二个横稍长，比第 一个横稍细 ②第一个横在横中线 （二） 学习笔顺：先撇后的偏上位置 捺： １． 引导学生观察‚人、入‛ 两字，并说说笔顺 １． 观察笔顺 ２． 组织小组观察讨论这 ２．讨论特点： 教学过程 阶段 目标

教师活动 32

学生活动 媒体 组合 两个字的特点 人：①笔顺是先撇后捺 ②两个笔划在米字 格的中间 ③撇细捺粗，撇高捺低 ④这个字呈三角形 入：特点同‚人‛，稍有不 １．听要求练习 １． 布置作业 ２．听音乐完成练习 ２． 提硬笔要求：捺的书写 要自然 ３． 放音乐巡视指导 总结 展示优秀作业和进步大的作业 〖书法小故事 楷书流派 楷书也叫正楷、真书、正书。从隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔画中简省了汉隶的波势，横平竖直。《辞海》解释说它\"形体方正，笔画平直、可作楷模。故名楷书。始于汉末，通行至今，长盛不衰。楷书的产生，紧扣汉隶的规矩法度，而追求形体美的进一步发展，汉末、三国时期，汉 的书写逐渐变波、磔而为撇、捺、且有了\"侧\"（点）、\"掠\"（长撇）、\"啄\"（短撇）、\"提\"（直 钩）等壁画，结构上更趋严整。如《武威医简》、《居延汉简》等。楷书的 特点在于规矩整齐，所以称为楷法，一直沿用至今。楷书盛行于六朝，至唐代出现了繁荣局面。自秦汉之际产生笔画至三国楷书成型，两晋南北朝是楷书发展的勃兴时期，以王羲之为代表。北朝书法的勃33 兴是楷书兴旺的标志。其质朴雄强的艺术风格。与南方的秀丽典同：撇低捺高 放音乐 课题 第十二课 笔顺规则（二） 课时 1 教学目标 1．知识：学习笔顺规则——从上到下，从左到右 2．能力：学会笔顺规则——从上到下，从左到右 3．品德：培养良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 笔顺规则——从上到下，从左到右 笔划的粗细变化 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 第十二课 笔顺规则（二） 从上到下 从左到右 板书设计： 工 王 川 林教学过程 学生活动 阶段 目标 教师活动 媒体 组合 34

组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 １． 讲一个书法家刻苦学 习书法的小故事 ２． 出示课题：第十二课 笔顺规则（二） （一） 学习笔顺：从上到 下 １． 引导学生观察：‚工‛１． 观察笔顺 字，并说一说笔顺 ２． 启发学生观察、思考２． 思考工的写法： ‚工‛的写法 ① 第一笔在什么位置？ ① 在左上格和右上格的斜 线上，穿过竖中线上半部 分的三分之一处 ②第二笔有什么特点？ ② 第二笔竖，在竖中线上， 有一定的斜度，较短。 ③ 第三比与第一笔的距离③ 第三比较长，与第一笔和怎样？ 横中线的距离相同，左低 右高。 ④字是什么形状？ ④ 梯形 （二） 自学笔顺：从左到 右： １． 出示范字：林、川 １． 观察范字 ２． 投影出示自学提示： ２． 看自学提示 ① 说出笔顺 ② 总结出从左到右的笔顺规则 投影 教学过程 阶段 目标

教师活动 35

学生活动 媒体 组合 练习 总结 ③ 分析每笔的位置和每个 笔画的不同点 ④ 字形 ３． 组织学生依自学提示３． 小组依自学提示讨论、讨论、分析 分析： １．布置作业 完成练习 ２．放音乐，巡视指导 展示优秀作业，给与表扬，号召学生下课多加练习 〖书法小知识〗 学习硬笔书法应注意什么？ 1、要有勤学苦练的精神。在取得成绩时，不要沾沾自喜，盲目乐观；在没有名贤进步时，也不要灰心丧气。 2、要有正确的方法。 （1） 书写联系时速度要适当控制，临摹环节要认真，因为只有通过临摹才能较快地掌握字形育结构的特点，才能将别人书写的经验吸收过来。 （2） 反复练习不可少。要多写多练，熟能生巧，练时间长了就容易掌握了。 （3）字要循序渐进，先练习单字或词语，然后再向文章过渡。 放音乐 课题 第十三课 笔顺规则（三） 1．知识：学习笔顺规则——从外到内 2．能力：学会笔顺规则——从外到内 课时 1 教学目标 36

3．品德：培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 笔顺规则——从外到内 笔划中的粗细 讲授 多媒体 教学 方法 启发、讨论 第十三课 笔顺规则（三） 从外到内 板书设计： 句 用 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 37

组织教学 复习导入 讲授新课 检查学具 稳定情绪 １． 前两节课我们学习了 什么笔顺规则？ ２． 出示课题：第十三课 笔顺规则（三） 学习笔顺：从外到内： １． 引导学生观察‚句、 用‛，并说一说笔顺 １． 观察 ２． 投影提出问题组织学 生小组分析句字： ２． 分析： ① 句字的每一笔怎样写？ ② 先写什么，后写什么？ 句：第一笔短撇较直，右 ③ 句字呈什么形？ 力；第二笔横折钩， 折钩稍向左斜，最后 写‚口‛，‚口‛在左 下格和右下格中上偏 ３． 请学生根据投影对句左。 字分析的提示自己分用：第一笔竖和第二笔横 析用字 折钩的竖分别穿过横 中线的左右部分的二 分之一处，对用里面 的部分三面包围。第 三笔、第四笔与第二 笔的横之间的距离相 相等，第五笔竖在竖 中线上。用字呈长方 ４．你还能举出其它笔顺 形。 ４．举例 投影 教学过程 阶段 目标

教师活动 38

学生活动 媒体 组合 练习 总结 是从外到内的字么？ ４． 学生举出例字后，让学生简单分析分析 １． 布置作业 ２． 提硬笔要求： ① 要注意笔顺 ② 注意字在田字格中的位置 ３．放音乐，巡视指导 展示优秀作业，鼓励学生下课练习 如：凤、风 ５．简单分析举出的字 １．听要求 ２．完成练习 放音乐 课题 第十四课 笔顺规则（四） 1．知识：学习笔顺规则——从内到外 2．能力：学会笔顺规则——从内到外 3．品德：培养学生良好的学习习惯 课时 1 教学目标 39

教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 笔顺规则——从内到外 竖折和走之的写法 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 第十四课 笔顺规则（四） 从内到外 板书设计： 凶 运 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 40

组织教学 复习导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 １． 上节课我们学习了什 么笔顺规则？ ３． 出示课题：第十四课 笔顺规则（四） 学习笔顺：从内到外： １． 引导学生观察‚凶、１． 观察 运‛，并说一说笔顺 2．投影提出问题组织学生分析： 投影 小组分析‚凶‛字： ①‚凶‛字的每一笔怎样凶：①第一笔短撇，第二 笔 写？ 和第二笔点交叉在米 字格的中心上，第三 笔竖和第四笔竖将里 面包围起来 ②先写什么，后写什么？ ②先写里边，后写外框 ③‚凶‛字呈什么形？ ③ 字呈长方形。 ２． 请学生根据投影对凶运：①共七笔 字分析的提示自己分 ②云字在米字格的中 析运字 间，走之将里面包 为住 ③字呈圆形 ３． 你还能举出其它笔顺 ３．举例如：山、画、远、是从外到内的字么？ 达 ４． 学生举出例字后，让４．简单分析举出的字 学生简单分析分析 这些字都是先写里边再写外边 教学过程 阶段 目标

教师活动 41

学生活动 媒体 组合 练习 总结 １布置作业 １．听要求 ２提硬笔要求： ２．完成练习 ③ 要注意笔顺 ④ 注意字在田字格中的位置 ３．放音乐，巡视指导 展示优秀作业，鼓励学生下课练习 放音乐 放音乐 课题 第十五课 笔顺规则（五） 课时 1 教学目标 1．知识：学习笔顺规则——先里头后封口，先中间后两边 2．能力：学会笔顺规则——先里头后封口，先中间后两边 42

3．品德：培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 笔顺规则——先里头后封口，先中间后两边 竖钩、捺的写法 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 第十五课 笔顺规则（五） 先里头后封口 先中间后两边 板书设计： 田 水 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 43

组织教学 复习导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 １． 讲一个书法家刻苦学 习书法的小故事 ２． 出示课题：第十二课 笔顺规则（二） （一） 学习笔顺：先里头， 后封口 １． 引导学生观察：‚田‛１． 观察笔顺： 字，并说一说笔顺 ２． 启发学生观察、思考 ‚田‛的写法 ４． 思考田的写法： ① 第一笔在什么位 置？ ① 在左半格的中间，略向右② 第二笔有什么特斜 点？ ② 横折的竖向左收，并且比③ 第三、第四笔写什第一笔竖粗。 么？在什么位置？ ③ 第三笔是横，第四笔是 竖，分别在横中线和竖中 ④最后一笔写什么？ 线上 老师补充：人们常把 ④ 横 这种笔顺称为‚先进人后关 门‚ ⑤字是什么形状？ （二） 自学笔顺：先中间⑤ 梯形 后两边： １． 出示范字：水 ２． 投影出示自学提示： １． 观察范字 ①说出笔顺 ２． 看自学提示 投影 教学过程 阶段 目标

教师活动 44

学生活动 媒体 组合 练习 总结 ②总结出先中间后两边的 笔顺规则 ③分析每笔的位置和每个 笔画的不同点 ④字形 ３． 组织学生依自学提示３． 小组依自学提示讨论、讨论、分析 分析： １． 布置作业 ２． 提硬笔要求：书写的字完成练习 要和字头像 ３．放音乐，巡视指导 展示优秀作业，给与表扬，号召学生下课多加练习 放音乐 课题 第一 课 横钩的写法 1．知识：学习横钩的写法 2．能力：初步掌握廓钩填墨的具体方法 3．品德：培养学生踏实认真的良好品质 课时 １ 教学目标 45

教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 掌握廓钩填墨的具体方法 毛笔在笔画转折时的运笔方法 讲授 多媒体 教学 讲解、示范 方法 第一 课 横钩的写法 板书设计： 乛 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 46

组织检查学具 教学 稳定情绪 导入从今天起我们要采用谈话 一种新的方法来书写毛笔 字，即廓钩填墨。 （一） 讲廓钩填墨的要意图：讲廓钩填墨的要求和求： 方法 １． 以横为例在黑板上演 示，讲解廓钩填墨以 及与描红的不同之处 ２．提出填墨时的具体要 求： ① 既要把墨填满，又不能使 墨溢出线外 ② 要一笔写成，千万不可缩 手缩脚反复描画 （二）讲解廓钩字的特征： 意图：分析字形 １． 出示‚军、字‛两字，１． 观察字形 请学生观察这两个字 的字形？ ２． 引导分析廓钩字有什２． 分析廓钩字的特征 么特征？ ①字有双线勾出笔画轮廓， 字内是空的 ②字的轮廓现实封闭的 （三） 讲解横钩的写法： 意图：指导写法 师边示范边讲解： １． 落笔后调转笔锋，中锋 右行成横 ２． 行至转折处，略向右 实物投影 教学过程 阶段 目标

教师活动 47

学生活动 媒体 组合 上提笔，随后用力向 右下方顿笔。 ３． 逐渐提笔触钩，仍为中 锋行笔，切不可侧锋抹 出。 ４． 指导学生用手指练写 用手指练写横钩 练习 １． 强调廓钩填墨的基本意图：巩固横钩的写法 方法及注意事项。 按要求完成作业 ２． 指导学生练习书写 ‚军、字‛两字 ３． 巡视个别辅导 总结 展示优秀作业 〖书法小故事〗王羲之练字王羲之练字王羲之练字王羲之练字 王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为‚书圣‛，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。 王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。 王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面48 约有三分深。于是人们常用‚入木三分‛的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见 放音乐 课题 第二课 横折钩的写法 课时 １ 教学目标 1．知识：运用廓填墨的方法学习符合笔画——横折钩的写法 2．能力：掌握横折钩的填墨方法 3．品德：培养学生认真学习的态度 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 廓钩填墨的方法的掌握 横折钩出钩时的运笔方法 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讲解、示范 第二课 横折钩的写法 板书设计： ㄗ 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 49

组织教学 导入谈话 检查学具 稳定情绪 １． 钢笔字的书写要领是什么？ ２． 廓钩字有什么特点？ ３． 谁来说说廓钩填墨的基本方法是什么？ （一）分析横折钩填墨的方法： １． 引导学生小组分析横折钩填墨的方法 ２． 指明小组汇报分析结果，组织其他组补充 ３． 老师将学生分析汇总并示范讲解： ① 落笔后，中锋行笔成横 ② 行至转折处，略向右上提笔，随即向右下方顿笔，然后调中锋下行 ③ 至出钩处，将笔锋略向左下阔出，然后提笔出钩 ４组织学生练习： 提出练习步骤：（投影） ①小组互练 ②自己练写 ③指明书空 复习回忆后回答： 意图：复习廓钩填墨的方法 １． 小组分析横折钩填墨 的方法 ２． 一小组汇报横折钩填 墨的方法，其他小组补 充。 ３． 看老师示范讲解 意图：指导写法 实物 投影 练习： ①小组互练 ②自己练写 投影 ③指明书空 意图：巩固写法 教学过程 阶段 目标

教师活动 50

学生活动 媒体 组合 （二） 分析范字 意图：分析字形 １． 观察分析‚月、同、闪‛１． 观察分析字形：长方形 字形 ２． 说出三个字的笔顺 ２． 说笔顺 ３． 分析范字在田字格中 ３． 分析范字在田字格中的位置 的位置 按要求完成作业 巩固１． 布置作业 意图：巩固练习 练习 ２． 提书写要求：注意廓钩 填墨的方法 ３． 巡视指导 放音 乐 总结 表扬学习认真和进步大的同学 〖书法小故事〗欧阳通学书买父字 欧阳通是欧阳询的儿子。他很小的时候，欧阳询就去世了。欧阳通懂事后，母亲开始教他临习父亲的字。欧阳通人小，练字时间一长，就想出去玩，字也写得马马虎虎。母亲就对他说‚孩子，你父亲写的字可好了，还有许多人用很高的价钱来买他的字。你要像你父亲那样，写出一手好字来。‛欧阳通听了说：‚我也能像父亲那样写出好字，只是不知道被人家买出的父亲的字是怎样的。‛以后，他就经常把母亲给的零花花积起来，将父亲以前卖给人家的字，再买回来。人家不肯卖时，他就出高价。在知道父亲的字确实很好后，他练字就不再偷懒了。经过几年的刻苦学习，欧阳通的字能写得和他父亲一样好，来买他写的字的人也多了。 51 课题 第三课 横折提的写法 课时 １ 教学目标 1．知识 学习横折提的学法；进行‚识、词、语‛的字形分析、并用廓钩填墨的方法书写。 2．能力 掌握基本笔画横折提的写法。 3．品德 对汉字的构成产生初步的整体感觉 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 巩固钢笔的正确执笔方法 毛笔在笔画转折时的运笔方法。 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 第三课 横折提的写法 ー レ 板书设计： 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 52

组织教学 导入 谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪。 我们已经学习了‚横 钩‛和‚横折钩‛的写法， 今天我们一起研究一下‚横 折提‛的写法。 （一） 学习横折提的写法： 意图：学习横折提的写法 １． 出示横折提，组织学生 观察。 １． 观察横折提 ２． 横折提与横折钩在写 法上有什么区别？ ２． 出钩的方向相反 ３． 引导学生利用横折钩 的写法自己研究出横３． 小组研究横折提的写折提的写法 法 ４． 组织小组汇报研究结 果 ４． 小组汇报研究出的横 折提的写法 ①露锋入笔后，中锋右行成 衡。 ②行至转折处时，稍提笔后 立即向右下方顿笔。然后中 锋下行，如写竖。 ③至转折处，略向左下方提 笔阔出，随即向右下方将笔 顿住，然后再向右上方逐渐５．老师演示请学生依写法提笔，将笔锋挑出。 观察用笔 ５． 看老师演示，有没看 明白的和没听懂的地方提出来。 投影 教学过程 阶段 目标

教师活动 53

学生活动 媒体 组合 ６．组织学生练习： ６． 按要求练习 １．请先用手指在课本上摹意图：巩固横折钩的写法 写。 ２．用钢笔书写四次 （二） 分析范字： 意图：分析字形 １． 观察‚识、词、语‛的１． 左右结构 结构？ ２． 观察三个字的左右比２． 左窄右宽 例？ ３． 从字的整体外形上看，３． 正方形 上述三字为什么形？ 老师布置作业后巡视指导 巩固 完成作业 练习 意图：巩固练习 表扬学习踏实认真的同学，总结 并展示较好作业 〖书法小故事〗 周恩来小时候的故事 周恩来五岁的时候，就开始学写毛笔字。他给自己立了一条规矩：每天完成功课后，还要练习写一百个毛笔字。 有一次，他和蒋妈妈去串亲戚。回来时，天色已经很晚了。好心的蒋妈妈催恩来快睡。当恩来走到床前时，突然大叫起来：‚呀，我的大字还没有写呢！‛说着便又回到书桌跟前。蒋妈妈见了，忙上前说：‚算了吧，今天不写，明天写二百个不就补上了吗？‛ ‚不行！‛小恩来用恳求的目光望着蒋妈妈说：‚不，今天的事情今天做，明天还有明天的事！‛恩来说完，便坐在书桌前认真地写了起来。 放音乐

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课题 第四课 横折折折钩的写法 1．知识：学习横折折折钩的写法 2．能力：学会横折折折钩的写法 3．品德：培养学生认真观察的好习惯 课时 １ 教学目标 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 中锋运笔 笔画转折后仍能保持中锋运笔 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论、示范 第四课 横折折折钩的写法 板书设计： ㄋ 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 55

组织教学 导入谈话 检查学具 稳定情绪 （一） 讲解横折折折钩的写法： １． 指明上黑板用粉笔写出横折折折钩 ２． 用毛笔怎么写这个笔画？组织学生讨论。 ３． 和学生一起研究出横折折折钩的写法并演示说明： ① 露锋入笔后，中锋右行成横，至转折处，稍提笔后，立即向右下一顿，然后再转锋下行，写出横折。 ② 行至转折处，笔锋略顿，然后再次中锋右行，至转折处，仍需先提后按，继而转锋下行，如横折。 ③ 行到该出钩处，笔锋略向左下外阔，然后提笔出钩。 ４． 组织学生练习： ① 用手指依课本笔画摹写 ② 用钢笔练习四次 （二）分析范字 １．投影范字：‚秀、绣、奶‛ 意图：讲解横折折折钩的写法 １． 思考后一名学生粉笔书写 ２． 小组讨论写法 ３． 和老师一起研究出横折折折钩的写法 ４． 边看老师演示边总结出写法 ５． 按要求和步骤练习 意图：巩固横折折折钩的写法 实物投影 教学过程 阶段 目标

教师活动 56

学生活动 媒体 组合 ３． 请学生分析字形，老师根据投影辅助，分析出三个借助投影辅助学生观字的字形： 察 秀：长方形 绣：圆形 奶：正方形 意图：分析字形 巩固布置作业并巡视指导 完成作业 练习 意图：巩固练习 总结 展示作业，组织学生评议。 〖书法小故事〗穷和尚成了大书法家 唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫‚笔冢‛。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。常言道：‚世上无难事，只怕有心人‛。同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？ 投影 放音乐 课题 第五课 横撇弯钩的写法 课时 １ 57

教学目标 1．知识：学习横撇弯钩的写法，使学生对汉字构成从外形轮廓方面进一步加深认识 2．能力：掌握横撇弯钩的写法 3．品德：培养良好的学习习惯 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 毛笔的中锋运笔和钢笔的提按变化 毛笔运比中，提中有折的控制 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论、示范 第五课 横撇弯钩的写法 板书设计： 乙 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 58

组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 今天我们要学习的基本笔画叫做横撇弯钩，书写起来与以前有所不同，难度较大，希望同学们上课时能注意观察，认真思考和练习，这样即使困难再大也不难解决。 (一)学习横撇弯钩的书写方法： １． 请学生思考横撇弯钩怎么写？ ２． 指两名学生上黑板粉笔书写 ３． 投影出示正确的横撇弯钩这个笔画，并引导学生思考用毛笔怎样来写呢？ ４． 组织学生试写并讨论出写法 ５． 组织学生汇报研究结果 意图：引导学生自学横撇弯 钩的书写方法 １． 思考横撇弯钩的字形 ２． 两名学生到黑板上用 粉笔书写 ３． 思考毛笔书写横撇弯投影 构的方法 ４．小组研究 ５．汇报研究结果 ① 落笔后右行成横，至转折处时，先提笔随后便做顿笔，将笔调正后，再逐渐提笔成撇。 ② 行至转折处，无须停顿， 就势折向右下方，因为 此时恰好笔尖着纸，只 教学过程 阶段 目标

教师活动 59

学生活动 媒体 组合 布置作业 课堂小结 ６．老师演示请学生认真观察 ７．组织学生练习： ① 跟老师书写，边写边说写法。 ② 用钢笔书写‚了‛四次 （二）字形分析： １． ‚陈、郑、阴‛均为什么结构？三字为什么形？ ２． 组织练习：用钢笔临写课本范字。 ３． 提示：要把握住字的外轮廓形状，并注意用笔时的提按变化。 １． 轮廓填墨练习册‚陈、阴、郑‛三字。 ２． 老师巡视。 树立榜样，鼓励同学们课余主动练习。 是折下时，行笔要逐渐加力，并使笔画呈弧线形。 ６．观察老师演示 ７．练习 意图：巩固写法 意图：分析字形 １． 思考分析三个字的结构、字形： 结构：左右结构； 字形：陈、阴，正方形； 郑，圆形 ２． 练习 完成作业 意图：巩固练习 放音乐 〖书法小故事书法〗 程邈创隶书 传说，隶书是由秦朝的一个名叫程邈的人创造出来的。程邈起初在一个县里做个小官，专门负责办理有关文件的抄写。后来，因为犯了罪，被秦始皇关在云阳县（在今天陕西省淳化县西北方向）的一个监狱里。 在监狱里，整天没有60 事干，他想起了 自己以前抄写文件时，秦朝的文 字小篆体字比较繁杂难写，就萌 生了一种改变小篆体字写法的 课题 第六课 横折弯钩的写法 课时 1 教学目标 1．知识：学习笔画横折弯钩及廓钩填墨的练习 2．能力：对毛笔的控制能力进一步提高 3．品德：培养学生学习兴趣 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 毛笔的中锋运笔和出钩方法 运笔过程中对‚提中有转‛的控制 讲授 多媒体 教学 方法 观察、小组学习 第六课 横折弯钩的写法 板书设计： 乙 教学过程 阶段 目标

教师活动 61

学生活动 媒体 组合 组织教学 复习导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪。 上节课我们学习了‚横撇弯钩‛的写法，谁能说说它的写法？将横撇弯钩稍做改变，成为一个新笔画：‚横折弯钩‛ 今天我们一起研究一下‚横折弯钩‛的写法。 （一） 学习横折弯钩的写法： １． 出示横折弯钩，组织学生观察。 ２． 横撇弯钩与横折弯钩在写法上有什么区别？ ３． 引导学生利用横撇弯钩的写法自己研究出横折弯钩的写法 ４． 组织小组汇报研究结果 意图：观察比较出横折弯钩 的特点，引导学生自己总结 写法 １． 观察横折弯钩 投影 ３． 小组研究横折弯钩的写法 ４． 小组汇报研究出的横折提的写法 ①入笔后右行成横 ②行至转折处时，稍提笔后立即向右下方顿笔。然后中锋下行，至拐弯处，需提笔圆转，调顺笔锋后在右行。 ③行至出钩处，稍加顿笔， 教学过程 阶段 目标

教师活动 62

学生活动 媒体 组合 练习 总结 然后再向右上方逐渐提笔， 将笔锋挑出。 ５． 老师演示请学生依写５．看老师演示，有没看 法观察用笔 明白的和没听懂的地 方提出来。 ６． 组织学生练习： 按要求练习意图：巩固写法 ① 请先用手指在课本上摹①用手指在课本上摹写。 写。 ② 再用钢笔书写四次 ②用钢笔书写四次 （二） 分析范字： ４． 观察‚凡、九、恐‛的１． 凡、九，独体字 结构？ 恐，上下结构的合体 字 ５． 从字的整体外形上看，２．凡、九，三角形 上述三字分别为什么 恐，正方形 形？ １． 老师布置作业：第六课完成作业 放音练习 意图：巩固练习 乐 ２． 巡视指导 表扬学习踏实认真的同学，并展示较好作业

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课题 第七课 竖提的写法 1．知识：学习竖提的写法 2．能力：使学生掌握汉字的基本型 3．品德：培养学生观察能力 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 竖画的起笔方法以及中锋运笔的控制 毛笔转折时运笔技巧的掌握 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 课时 1 教学目标 第七课 竖提的写法 板书设计： レ 学生活动 媒体 组合 教学过程 阶段 目标 教师活动 64

组织教学 复习导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 前几节课我们学习了 ‚横折提‛的写法，谁能说 说它的写法？将横折提怎 样改变，成为一个新笔画？ 出示‚竖提‛，今天我 们一起研究一下‚竖提‛的 写法。 （一） 学习竖提的写法： 意图：观察比较出竖提的特 点，引导学生自己总结写法 １． 出示竖提，组织学生７． 观察竖提 投影 观察。 ２． 引导学生思考竖提和８． 竖提省去横折提的横 横折提在写法上有什 么区别？ ３． 组织学生利用横折提３．小组研究竖提的写法后的写法自己研究出竖小组汇报研究结果 提的写法后小组汇报① 露锋入笔后，向右下方顿研究 笔，然后中锋下行，如写 竖。 ② 至转折处，略向左下方提 笔阔出，随即向右下方将 笔顿住，然后再向右上方 逐渐提笔，将笔锋挑出。 ４．指名上黑板演示 ４． 看同学演示，有没看 明白的和没听懂的地方提出来。 教学过程 阶段 目标

教师活动 65

学生活动 媒体 组合 ５．组织学生练习： ５．练习意图：巩固写法 ① 请先用手指在课本上摹①用手指在课本上摹写 写。 ② 用钢笔书写四次 ②用钢笔书写 （三） 分析范字： 意图：了解字形 １． 观察‚调、顾、良‛４． 调、顾，左右结构 的结构？ 良，独体字 ２． 观察三个字的左右比５． 调、顾，左窄右宽 例？ ６． 从字的整体外形上看，６． 调、顾，正方形 上述三字为什么形？ 良，长方 老师布置作业后巡视指导 完成作业 练习 意图：巩固练习 表扬学习踏实认真的同学，总结 并展示较好作业 〖书法小故事〗 王献之学书法小故事 王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：‚此儿后当复有大名。‛小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景，若有所思…… 一天，小献之问母亲郗氏：‚我只要再写上三年就行了吧？‛妈妈摇摇头。‚五年66 总行了吧？‛妈妈又摇摇头。献之急了，冲着妈妈说：‚那您说究竟要多长时间?‛‚你要记住， 放音乐 课题 第八课 竖折的写法 1．知识：学习竖折的写法 2．能力：掌握中锋运笔这一基本笔法和提按规律 3．品德：培养学生观察力 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 汉字外形的分析 汉字外形的分析 讲授 多媒体 教学 方法 观察、讨论 课时 1 教学目标 第八课 竖折的写法 板书设计： ㄩ 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 67

组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 上节课对‚竖提的学 习，大家都掌握得比较好， 今天我们要学习第八课 竖折的写法（板书课题） （一） 学习竖折的写法： 意图：观察比较出竖折的特 点，引导学生自己总结写法 投影 １． 出示竖折，组织学生观１． 观察竖折 察。 ２． 引导学生思考竖提和２． 竖提最后是转笔出 竖折在写法上有什么钩，竖折是转锋写横 区别？ ３． 组织学生利用竖提的３． 小组研究竖折的写法 写法自己研究出竖折后小组汇报研究结果 的写法后小组汇报研① 露锋入笔后，向右下方顿 究 笔，然后中锋下行，如写 竖。 ② 至转折处，略向左下方提 笔阔出，随即向右下方将 笔顿住，并中锋右行，到 收笔时，先顿住笔，再提 笔会锋做收，如写横画。 ４． 老师演示 ４． 看老师演示 ５． 组织学生练习：用钢笔５． 练习：用钢笔书写四 书写四次，体会运笔方次 法 意图：巩固写法，体会运笔 方法 投影 教学过程 阶段 目标

教师活动 68

学生活动 媒体 组合 练习 总结 （四） 字形分析： 意图：了解字形 １． 投影范字：‚世、分析、讨论字形特征： 医、 盲、泄 世、医：独体字 ２． 启发学生分析、讨 盲：上下结构 论字形特征： 泄：左右结构 ３． 老师小结：书写时要 注意字形结构 ４． 布置作业：第七课练习 完成练习 ５． 巡视指导 意图：巩固练习 展示优秀作业 放音乐 课题 第九课 竖折折钩的写法 1．知识：学习竖折折钩的写法 2．能力：掌握竖折折钩的写法 3．品德：提高观察能力和审美能力 课时 1 教学目标 69

教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 对汉字‚与、弱、驻、强‛内部结构的分析。 通过对上述汉字的分析和联系，使学生的审美能力得到提高。 讲授 多媒体 教学 方法 观察、小组学习 第九课 竖折折钩的写法 板书设计： ㄅ 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 70

组织教学 复习导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 今天我们学习第九课竖折折钩的写法，（板书），请大家想一想，它和我们学过的那个基本笔画有相同之处？（学竖折折钩的右侧） （一） 学习竖折折钩的写法：（投影） １． 出示竖折折钩，组织学生观察横折折折钩和竖折折钩在写法上有什么区别？ ２． 组织学生利用横折折折钩的写法自己研究出竖折折钩的写法后小组汇报研究 ３． 老师演示，组织学生帮老师说写法： ４． 组织学生练习 ③ 用手指依课本笔画摹写 ④ 用钢笔练习四次 意图：观察比较出竖折折钩 的特点，引导学生自己总结 写法 投影 １． 观察两者区别： 竖折折钩比横折折折钩 少一横。 2．研究竖折折钩的写法： ④ 露锋入笔后，中锋下行。 ⑤ 行至转折处，笔锋略顿，然后中锋右行，至转折处，仍需先提后按，继而转锋下行，如横折。 ⑥ 行到该出钩处，笔锋略向左下外阔，然后提笔出钩。 3．边说写法边看老师演示 练习意图：巩固写法 ① 用手指依课本笔画摹写 ② 用钢笔练习四次 教学过程

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阶段 目标 练习 总结 教师活动 （二）分析范字 １． 投影范字：‚与、弱、驻、强‛组织学生观察字形结构 ２． 引导学生分析字中的符号表示什么意思 ９． 老师补充：书写‚弱、驻、强‛三字时，要注意弱、驻两字左右宽窄相同，‚强‛字左窄右宽 1．布置作业：第八课练习 2．巡视指导 展示优秀作业 学生活动 意图：了解字形 １． 观察字形结构： 与：独体字 弱、驻、强：左右结构 ２．‚与‛中的圆圈表示笔画之间距离相等、间隔一致。 完成练习 意图：巩固练习 媒体 组合 放音乐

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课题 第十课 竖钩的写法 1．知识：学习竖钩的写法 2．能力：掌握竖钩的写法 3．品德：提高观察能力和审美能力 课时 1 教学目标 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 对汉字‚事、何、刹‛内部结构的分析。 通过对上述汉字的分析和联系，使学生的审美能力得到提高。 讲授 多媒体 教学 方法 观察、小组学习 第十课 竖钩的写法 板书设计： 亅 教学过程 阶段 目标

教师活动 73

学生活动 媒体 组合 组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 １． 今天老师有一个提议： 我们把这节课的作业 评出进步大的、很认真 的和写的好的办一个 展览，，向你们的家长 汇报好么？（板书：展 览：进步大、写得好、 很认真） 回答问题： ２． 像以往一样作业由小互评：整字好画大圈，部分组互评，怎么评？（板好画中圈，一个笔划好画小书：互评整字好画大圈。 圈，部分好画中圈，一 个笔划好画小圈。 ３． 现在我们看一下练习看练习内容 内容：（练习：笔画： 竖钩；范字：小、示； 作品：‚一目十行、大 江东去‛任选一） （一）自学竖钩： １． 我们先学习竖钩的写意图：听故事，思考怎样学法，怎么学呢？请听一习 个小故事，看能给你什 么启发？（板书：自学） ２． 投影出示自学提示： ①竖钩跟我们学过的那个１． 根据自学提示学习： 笔画有关？ ①垂露竖 教学过程 阶段 目标

教师活动 74

学生活动 媒体 组合 练习 总结 谁来说说垂露竖的写法？ 说垂露竖的写法 ②谁能在垂露竖写法的基②自己研究出竖钩的写法 础上自己研究出竖钩的写并汇报 法？ ③观察竖钩有什么特点？ ③观察竖钩特点 ④请你们按照写法试写竖④按照写法试写竖钩，然后钩，然后小组交流怎样写好小组交流怎样写好钩。 钩。 ２． 追问：出钩时注意什2.出钩时要转笔慢出 么？ ３． 师范写，请学生说写法 ３． 看老师范写 ４． 组织学生小组互写 ４． 学生小组互写意图： 巩固写法，加强交流 （二）分析范字： 分析范字意图：了解字形 １． 投影出示‚小、示‛，１．看范字，说笔顺 指名说笔顺 ２． 引导学生观察字形 ２．观察字形 １． 布置作业：第十课练完成练习 习 意图：巩固练习 ２． 巡视指导 进行作业展览 投影 放音乐

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课题 第十一课 弯钩的写法 1．知识：学习弯钩的写法 课时 1 教学目标 2．能力：掌握弯钩的写法，提高学生分析问题的能力 3．品德：提高观察能力和审美能力 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 培养学生的自学能力 培养学生的自学能力 讲授 多媒体 教学 方法 观察、小组学习 第十一课 弯钩的写法 板书设计： ゝ 教学过程 阶段 目标

教师活动 76

学生活动 媒体 组合 组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 今天我们学习弯钩的写法，它难于竖钩的写法，希望大家能认真学习，并努力掌握它。 （一） 学习弯钩的写法 １． 投影出示弯钩，组织学生观察弯钩和竖钩有什么区别？ ２． 组织学生利用竖钩的写法自己研究出弯钩的写法后小组汇报研究结果 ３． 老师补充提示：写弯时要以腕运笔，并逐渐加力 ４． 请学生说写法，师范写 ５．组织学生练习 （二） 分析范字： １． 投影范字引导学生观察 意图：观察比较出弯钩的特 点，引导学生自己总结写法 投影 １． 观察两者区别：弯钩 有弧度。 2．研究弯钩的写法： ① 逆入落笔后，折锋下行。 ② 然后中锋下行，是笔画向 右鼓起呈弧形。 ③ 行到该出钩处，稍停，然 后提笔出钩。 边说写法边看老师演示 组织学生练习意图：巩固写法 ① 用手指依课本笔画摹写 ② 用钢笔练习四次 投影 １．观察范字 教学过程 阶段 目标

教师活动 77

学生活动 媒体 组合 练习 总结 ２． 组织学生独立分析： ２． 独立分析 ３． 组织学生独立分析后３． 讨论各自分析情况最 讨论各自分析情况，最后总结出答案： 后总结出答案。 手：独体字，字形长。横画 间隔要一致，弯钩 上下两端都要压在中 线上。 像、犯：左右结构，且左 小右大。像字， 右半部分要高出 放音 偏旁，上紧下松。 乐 犯字，右半部分 要低于偏旁，竖 弯钩要舒展 １．布置作业：十一课练习 完成练习 ２．巡视指导 意图：巩固练习 展示优秀作业 课题 教学目标 第十二课 卧钩的写法 1．知识：学习卧钩的写法 课时 1 2．能力：掌握卧钩的写法，提高学生分析问题的能力

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3．品德：提高观察能力和审美能力 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 培养学生的自学能力 培养学生的自学能力 讲授 多媒体 教学 方法 观察、小组学习 第十二课 卧钩的写法 板书设计： 心 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 79

组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 大家看黑板（老师板书：‚心‛字），‚心‛字中最长的笔画叫什么？ 好，今天我们就学习卧钩的写法。（板书课题） （一） 卧钩的写法： １． 投影出示卧钩，组织学生观察特点 ２． 卧钩和弯钩有什么区别？ ３． 织学生利用弯钩的写法自己研究出卧钩的写法后小组汇报研究结果 ４． 师补充提示：写弯时要以腕运笔，并逐渐加力 ５． 引导学生说写法，师范写 ６． 组织学生练习 ① 用手指依课本笔画摹写 ② 用钢笔练习四次 回答：卧钩 意图：观察比较出卧钩的特点，引导学生自己总结写法 １．观察卧钩特点 ２．卧钩和弯钩的方向不同 2．研究弯钩的写法： ① 轻入笔后，中锋向右下行笔，逐渐加力，笔画后端稍向右上翘起，呈弧形。 ② 行到该出钩处，稍停，然后提笔逐渐向左上方出钩。 边说写法边看老师演示 练习意图：巩固写法 教学过程 阶段 目标

教师活动 80

学生活动 媒体 组合 练习 总结 （二）分析范字： 意图：了解字形 １． 投影范字引导学生观 １． 观察范字 察 ２． 分析必的笔顺： ２． 织学生独立分析： 分析思、愈的结构：上 下结构 １．布置作业：十二课作业 完成练习 ２．巡视指导 意图：巩固练习 展示优秀作业 放音乐

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课题 第十三课 斜钩的写法 1．知识：学习斜钩的写法 课时 1 教学目标 2．能力：掌握斜钩的写法，提高学生分析问题的能力 3．品德：提高观察能力和审美能力 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 斜钩的运笔分析与运腕辅导 斜钩的写法的掌握 讲授 多媒体 教学 方法 观察、小组学习 第十三课 斜钩的写法 板书设计： 戈 教学过程 阶段 目标 教师活动 82 学生活动 媒体 组合 组织教学 导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 今天先给大家讲个小听故事 故事。相传唐太宗非常喜爱 书法，曾拜大书法家虞世南 为师，学习书法。到后来他 的字已经写得很好了，可就 怕写带有‚斜钩‛的字。有 一次他临写‚戬‛，写了一 半就不写了，为什么呀？因 为碰上了‚戈‛字，于是请 老师给补上‚戈‛字。李世 民觉得这个‚戬‛字写得相 当好，就让大臣魏征去看。 没想到魏征张口就说：‚此 字中，‘戈’字写得最好。‛ 唐太宗非常佩服魏征的眼 力，同时下了决心，非把斜 钩练好不成。 这个故事告诉我们了这个故事告诉我们斜什么？今天我们就来学习钩是很难写的，不下一番功斜钩的写法，你准备怎样去夫是不行的。 做呢？ （一） 斜钩的写法： 意图：观察比较出斜钩的特 点，引导学生自己总结写法 １． 组织学生观察斜１． 观察斜钩的特点：好钩的特点 像倾斜的卧钩 ２． 组织学生讨论斜２．讨论斜钩的写法： 钩的写法 教学过程 阶段 目标

教师活动 83

学生活动 媒体 组合 练习 总结 ２． 老师师范，并提示：①注意腕部的运动，要以腕运笔 ②出钩时不可草率 ３． 小结：斜钩是一个较难写的笔画，行笔虽属顺势，但笔画长，中间又呈弧形，所以对腕力要求较高。否则行至中间，感到力不从心，笔画自然不会圆润，也不可能劲健。 （二）分析范字： １．组织学生小组讨论 ２．指名汇报 布置作业后巡视指导 展示优秀作业 意图：了解字形 讨论后汇报结果： 钱：左右结构，字形方，左 右宽窄相同 式、载：半包围结构，字形 方，包围部分宽绰，被 包围部分紧凑。 完成练习 放音乐 ① 起笔时如写竖，先横向顿笔，然后中锋右下行笔， ② 行到该出钩处，先使笔锋向右下外廓，稍停，然后随笔势逐渐提笔向出钩。 课题 教学目标 第十四课 横折斜钩的写法 1．知识：学习横折斜钩的写法 84

课时 1

2．能力：掌握横折斜钩的写法，提高学生分析问题的能力 3．品德：提高观察能力和审美能力 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 第十四课 横折斜钩的写法 板书设计：横折斜钩的运笔分析与运腕辅导 横折斜钩的写法的掌握 讲授 多媒体 教学 方法 观察、小组学习 飞

教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 85

组织教学 复习导入谈话 讲授新课 检查学具 稳定情绪 今天，我们要学习的基 本笔画叫‚横折斜钩‛（投 影出示）这也是我们本学期 要学的最后一个笔划，希望 大家认真学习，争取学好， 写好。 （一） 学习‚横折斜钩‛ 的写法： １．投影出示自学提示： 根据自学提示小组自学： ① 横折斜钩跟我们① 横折钩由横和斜钩组成 学过的那个笔画 有关？ ② 谁能在横和斜钩② 讨论横折斜钩的写法： 的写法基础上自落笔稍顿，然后右己研究出横折钩行成横；至转折处稍提的写法？ 笔向右下方顿笔，然后 中锋右下行笔；行到该 出钩处，先使笔锋向右 下外廓，稍停，然后随 笔势逐渐提笔向出钩。 ２．组织学生观察横折斜钩２．观察横折斜钩的特点 的特点 ３．指导学生试写 ３．试写一个横折斜钩 ４．组织学生讨论怎样写好４．讨论怎样写好横折斜钩 横折斜钩 教学过程 阶段 目标

教师活动 86

学生活动 媒体 组合 练习 总结 ５．师范写，请学生说写法 ５．看老师范写 ５． 组织学生小组互写 ６．小组互写 （二）分析范字： １．出示范字组织学生观察 １． 观察范字 ２．组织学生讨论分析 ２． 讨论分析： 风：三面包围结构，字呈梯 形，里面的部分不宜靠 下 佩：左右结构，左窄右宽型 字形见方 凤：（同风） １．布置作业 完成练习 ２．巡视指导 展示优秀作业 课题 第十五课 综合练习 课时 1 教学目标 １． 知识：复习本学期所学内容；考查学生书写情况和实际水平 2．能力：提高学生的书写能力 3．品德：进一步培养学生的写字兴趣 87 教学重点 教学难点 教学课 类型 媒体选用 板书设计： 考查学生书写情况和实际水平 考查学生书写情况和实际水平 复习 多媒体 教学 方法 观察 第十五课 综合练习 教学过程 阶段 目标 教师活动 学生活动 媒体 组合 88

组织教学 导入谈话 讲授新课 复习考察 检查学具 稳定情绪 这学期我们都学习了 哪些字形的字？ （一） 投影出示范字： １． 观察范字 （二） 引导学生根据汉字２． 概括出汉字基本形 的外形轮廓特征，概 括出基本行 （三） 讲书写要注意的问 题：（投影） １． 把握汉字外轮廓的基 本形 ２． 基本笔画的形态要书 写准确 ３． 汉字的笔画结构要安 排准确 ４． 所书写的文字要做到 大小一致 （四） 硬笔书写能力考察： １．要求在规定时间内完 完成考察 投影 投影 教学过程

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阶段 目标 总结 教师活动 学生活动 媒体 组合 成 ３． 用钢笔书写书上的汉 字，每字两遍 ４． 老师巡视指导 （五） 软笔能力考察： １． 讲书写时要注意的问 题：（投影） ① 认真书写，不可描画。 ② 中锋行笔，笔划自然。 ③ 干净整齐，按时完成。 ２． 布置作业：廓钩填墨练完成练习 习第十五课‚戈、飞、驻‛三字。 ３． 放音乐，巡视指导 展示优秀作业 投影

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