一、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（4分)
A.掠过(lüè) 纤细（qiān） 懦弱（nuò） 挣脱（zhèng） ．．．．B.枣核（hú） 官吏(lì） 作坊(zuò) 灼热(zhuó） ．．．．C。缝隙（xì） 投掷（zhì） 颤抖（chàn） 抛锚（máo） ．．．．D.咖啡（kā） 储藏（chǔ) 凭借（pín） 瞭望（liáo） ．．．．二、根据拼音写词语。（10分）
1.小池里的花骨朵儿bǎo zhàng（ ）得fǎng fú（ ）要pò liè（ ）似的,一只小蜻蜓从它身边飞过，zī shì（ ）优美，一眨眼,便不知飞到哪里去了。 2。那轻清tòu míng（ )的肥皂泡像一chuàn（ )美丽的梦，fēi yuè( ）山巅,又低低地落下，落到一个熟睡中的yīng ér（ ）的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、jiāo ào（ ）与xī wàng（ ）。 三、给下面词语中加点的多音字选择正确的读音，并用另一个读音组词.(6分） 闲散（sàn sǎn)_____________ 挨近（āi ái)_____________ ．．匀称(chēng chèn)_____________ 积累（lèi lěi）_____________ ．．模型（mú mó）_____________ 折腾（zhē shé）_____________ ．．四、查字典，完成练习。（6分）
1.“透”用音序查字法,先查音序______,再查音节______。我能用它组词______、______. 2。“虚”用部首查字法，应查部首______，再查______画,第六笔的笔画名称是_________。
3。“强”一共有______画，第三笔是______。根据下面不同的解释分别组一个词. (1）使用强力，强迫。( ） （2)力量大,势力大.( ） （3）使强大或强壮。（ )
五、找出下列句中的错别字，并改正在括号中。（6分）
1.多么有趣的一副图画呀! ( ） 2。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐嫌虚地回答。 ( ) 3.有一天，鹿口渴了，找到一个池糖，痛痛快快地渴起水来。 ( ） 4.我只要悠闭地坐在倚子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的. （ ） 六、在下面圆圈里填一个偏旁，使之和周围的字组成新字并组词.（5分) 次 代 口 韦 工 专 可 方 七、用“______\"画出句中用错的词语并改正.（5分)
1。时间在流逝，世界上发现了许多事情。 ( ） 2。这种设计，在建桥史上是一个创造。 （ ) 3。在回家的路上，我推算蜜蜂可能找不到家了。 ( ) 4.我敢说,世界上再也没有比他更优美的顾客了. （ ) 5.老虎被雨一淋，清楚了许多。 （ ）
八、给下面句子中加点的字词选择正确的意思。（6分） 自然：①自然界 ②自由发展，不经人力干预 ③表示理所当然
1。水要流动才能保持清洁,这个自然．．规律，难道你已经忘掉？ ( ） 2.只要认真学习，自然．．会取得好成绩。 （ ） 3。这件事我已无能为力，只好听其自然．．了. （ ） 异：①不同 ②特别的 ③分开 ④别的，另外的
4.独在异．乡为异客。 （ ） 5。小明刚提出建议，大家便异．口同声地回答同意。 ( ） 6.妹妹学习很刻苦，在班上成绩优异．. （ ) 九、在下面括号里填上恰当的词语。（6分)
( )的废墟 （ )的尘土 ( )的珊瑚 ( ）的雨珠 减轻( ） 节省（ ） 舒展（ ） 建造（ ) 一( ）棉袄 一（ ）帽子 一( ）人家 一（ ）小胖驴 十、把下面词语补充完整，并选填到下面句中.（11分）
（ ）( ）鄰粼 （ ）（ ）起舞 议论（ ）（ ) （ ）（ )私语 （ ）来( ）去 （ )（ ）并论 没（ )打( ） 邯郸（ ）（ ） （ ）( )各异
刻舟( ）（ ） ( ）头（ ）气 （ ）南（ ）北（ （ ）于怀 人（ )人（ ) ( ）山（ ）岭 （ )罢（ )休
1。最让小沙____________的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。）
2。____________我什么都见过,就是没有见过“漏\"，莫非“漏”比我还厉害？ 3。人们立即动手,____________，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 十一、把下面八字成语补充完整。（4分)
1.____________，水来土掩。 2.____________，焉得虎子。 3。眼见为实，____________。 4。近朱者赤,____________。 十二、下面修辞手法解说有误的一项是（ )。（2分）
A。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（拟人) B。您真的不用接袖子?（反问)
C.你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦,梨也不对——对了，是鸟窝！(设问） D。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样.（比喻）
十三、下列句子意思不同于其他的一项是（ ）。（2分） A.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 B.海底难道不是个景色奇异、物产丰富的世界？
C.没有一个人不说海底不是个景色奇异、物产丰富的世界。 D。海底怎么可能不是个景色奇异、物产丰富的世界？ 十四、按要求写句子。（5分）
1.大熊猫坐在竹林旁。 大熊猫捡起一根嫩竹子. 大熊猫津津有味地吃起来。(把三个句子合并成一个句子）
_____________________________________________________________________ 2。兔不可复得，而身为宋国笑.（翻译句子）
_____________________________________________________________________
3.你一定要把这件事情做好.（改为双重否定句）
_____________________________________________________________________ 4.后来,我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,捡了些石块放在缸里.(仿写含有连续动作的句子）
_____________________________________________________________________ 5.雨水从房檐落下来。（改为比喻句）
_____________________________________________________________________ 十五、下面句中指定的标点分别起什么作用？选一选。（3分）
1.“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙-—膜翅,顺顺溜溜。\"句中破折号的作用是（ ）。 A.表声音的延长 B.表解释说明 C。表意思的递进
2.“古时候用‘学富五车’形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。\"句中“学富五车”加引号的作用是（ ）. A。表特定称谓 B。表强调 C。表引用
3。“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”句中省略号的作用是( ). A。表话未说完 B。表列举的省略
C.表说话断断续续
十六、用恰当的关联词将每组中的两句话连成一句话。（3分) 1.这种纸轻便. 这种纸好用。
_____________________________________________________________________ 2。我们仔细地观察、寻找。 我们能从极普通的事物中找到美. _____________________________________________________________________ 3。小丽生病了。 小丽坚持参加演讲比赛.
_____________________________________________________________________ 十七、给下列句子排序。(5分）
（ )激光测距机不用三秒钟就能测出地球到月球的平均距离大约为三十八万四千千米. （ ）激光能瞄得准，射得远。
（ ）激光雷达本领更大，它能随时测量出目标的准确距离和方位. （ ）利用它的这个特点可以制成激光测距机和激光雷达。
（ ）激光雷达还能测量和预报出大气层中含有多少极微量的有害气体. 十八、根据情境填诗句。（6分）
每一首诗既是一首深情的吟唱，也是一幅美丽的图画。在“_______________，春风送暖入屠苏”中，我体验了人们喜迎新春的快乐；在
“___________________,_____________________\"（《惠崇春江晚景》）中,我看到了迷人的江南春景;从“_____________________，_____________________”（《九月九日忆山东兄弟》)中，我读懂了王维对家人的思念；从“人间四月芳菲尽，_________________”中，我体会到了诗人看到始所未料的一片春景时的惊异和欣喜.
十九、用修改符号修改下面一段话.(5分）
考试是学习的一把镜子。每时每刻反应着你的学习情况。那里是薄弱环节，还需加强牢固。那里是疑难之处，急须老师指点.尤其是成绩一下来，那胜利后的喜悦，那失败后的教育,粗心大意写错数的追悔，都为我们学生生活增添了酸甜苦辣的滋味。 答案： 一、C
二、1。饱胀 仿佛 破裂 姿势 2.透明 串 飞越 婴儿 骄傲 希望
三、sǎn 散发 āi 挨打 chèn 称重 lèi 四、1.T tòu 透明 透彻 2.虍 5 竖弯钩
mó模样 zhē折本 劳累 3.12 （1）强制 （2）身强体壮 （3)富国强兵
五、1.副——幅 2。嫌—-谦 3.糖-塘 渴-喝 4.闭—闲 倚——椅 六、贝 资产 贡献 员工 贷款 亻传说 仿佛 如何 伟大
七、1.发现-—发生 2.创造——创举 3.推算--推测 4.优美——优秀5.清楚——清醒 九、荒凉 厚厚 美丽 明明亮亮 负担 石料 身体 房屋 件 顶 户 头
十、波光 翩翩 纷纷 窃窃 翻 覆 相提 精 采 学步 形态 求 剑 垂 丧 走 闯 耿耿 山 海 翻 越 善 甘 1。耿耿于怀 2。翻山越岭 3。翻来覆去
十一、1。兵来将挡 2。不人虎穴 3.耳听为虚 4.近墨者黑 十二、B 十三、C
十四、1.大熊猫坐在竹林旁捡起一根嫩竹子津津有味地吃起来。 2.兔子没有再得到,而自己却被宋国人耻笑。 3.你非把这件事情做好不可。 十五、1.B 2.C 3。B
十六、1。既……又…… 2。只要……就…… 3。虽然……但是…… 十七、3 1 4 2 5
十八、爆竹声中一岁除 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 山寺桃花始盛开
十九、“一把\"改为“一面”；第一句中的句号改为逗号，“反应”改为“反映”；第二句中的句号改为冒号；两处“那里”改为“哪里\"；“牢固”改为“巩固”；第三句中的句号改为分号；“急须”改为“急需”；“教育”改为教训;“学生”改为“学习”。
《夜书所见》说课稿
今天我说的课题是《夜书所见》.现在我就从教材、教学目标、教学重难点 、设计理念、教法学法、教学过程、教学特色几方面阐明我的教学思路。
首先我说说对教材的理解：
《夜书所见》是三年级上册第二组课文中的古诗.这是南宋诗人叶绍翁写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
根据我对教材、课标的理解和学生的学习实际，我把教学目标定为以下几个方面： 知识、技能目标： 1.会认会写本课生字。
2.引导学生理解诗意体会诗人所描绘的情景。
过程、方法目标:学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。
情感、态度、价值观目标:有感情地朗读古诗，背诵古诗. 激发和培养学习古诗的兴趣 .
俗话说：牵牛要牵牛鼻子。也就是要抓住重难点，这课的重难点是：感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。
理念是先导，基于以上目标我说说这堂课的设计理念：
《课标》指出语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语文课程。现代古诗教学注重诗中有画,诗中有情，诗中有诗。所以我在教学中以品诗赏画的新理念，发挥学生的想象能力，联系儿童的生活体验,通过反复诵读，体会诗人的感情。渗透对比阅读，体会诗中有诗,激发读诗的热情.
对于教学过程我是这样预设的：
一 、课前活动，接近文本大量背诵学过的古诗
提醒古诗的节奏与感情可以适时夸张。 这是根据三年级学生的特点及联系以前的古诗激起学古诗的热情．
二、引题，走入文本，准确地朗读古诗
A .出示诗题，读题，说题目的意思。(要求读得整齐，响亮）题目中的书是什么意思？（古代用书解释为写）作者写了什么内容?
B。出示诗歌,自己读诗歌,注意读准字音，读通句子，把生字多读几遍。
C.谁愿意来露一手，读给大家听。（指名读）大家评议；字音读准了吗？再读，注意找出多音字“挑”，请同学标上拼音，把字带到诗句里读。 还有两个生字朋友:促 深 注意平、翘舌音,结构都是左窄右宽。这是渗透《课标》第二学段目标中养成主动识字的习惯，激发学生主动参与学习的欲望，给学生创设主动参与和表现的机会。
D. 指名三读古诗，全班齐读古诗。这是让学生充分的读书，让学生正确流利的读通古诗。
三、 深入文本，理解诗意，想象画面，体会感情
A.诗人夜晚所看见了什么？（快速找出来）梧叶 灯 儿童捉蟋蟀
B。你从哪句看出儿童在捉蟋蟀?（知有儿童挑促织) 你怎么知道促织是蟋蟀？因为诗歌的左下角多了一项注释,借助注释知道的。对,注释是学习古诗的好帮手.现在开始我们要善于利用注释学习古诗。
这是培养学生借助注释理解诗文的大意的习惯。
C.作者是怎么看到儿童的？(因为看到了灯）原来是孩子在捉蟋蟀。你们捉过蟋蟀吗?捉蟋蟀有趣吗？联系现实生活,体会儿童的快乐,有趣。表情朗读诗句，（这一环节是渗透《课标》中提到的在读中积极思考和感悟，受到情感的熏陶,享受审美体验。)听你们一读勾起了老师的童心，老师也读一读好吗？提个条件：闭上小眼睛,边听边想象画面，好像看到了什么？（儿童捉蟋蟀）
D。捉蟋蟀这么好玩，那捉蟋蟀最好的季节是？（秋天）适当表扬：同学们有一双慧眼，那我们再找一找秋天的影子。读出秋天的句子，你们见过梧叶吗？（对比想象学校的梧桐）秋天的梧叶变黄了变干了。
E.秋风吹落梧叶，让我们感觉到秋天的寒意，冷。我们一起捧起书读出秋天的冷和寒意。
这里利用语言,实物，激发学生的学习兴趣,为学生创设学习情境，激起读书的热情。 江上的秋风，萧萧的梧叶，牵动了一个人的情怀（诗人)，有一个词，你发现了吗(动客情)，客:客人，客商,旅客，漂泊在外的人。这个漂泊在外的人就是诗人叶绍翁（讲小故事，简介作者)。江上的秋风,萧萧的梧叶会牵动诗人想起什么？(亲人，家乡）就是诗人的思乡之情.
就在诗人想家的时候，看到儿童捉蟋蟀会想到什么？（儿时的伙伴在哪，家乡也有儿童在捉蟋蟀,小孩生活的多么快乐啊，无忧无虑，可我孤单一人）思乡之情就更浓了，更深了。我们来把浓浓思乡情深深的读一读。
四、挖掘文本，诵读诗歌，升华情感 背诵古诗（齐背，分组比赛背，）注意字音.
这也是落实课标的第二学段的古诗学习目标:诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感、领悟内容.
掌声
《掌声》这篇课文写的是身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下,从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活\".课文通过英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱.文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。
这篇课文是远程研修期间 殷慧老师执教的观摩课例,当我准备讲这篇课文的时候，我立马想到就按殷老师上课的思路来讲述这篇课文，我想看看我讲出来的效果怎么样？因为殷老师用的教材是苏教版的，我们用的是人教版的，课文内容有点出入,我就根据我们的实际情况稍稍做了一下调整。讲完之后,感觉流畅，舒服，学生也能理解到位，总之是比较成功的.
1.让学生在朗读中感受。
如第一课时重点指导两次次掌声，让学生在充分理解的基础上，通过抓住英子动作神态来多角度的读，感受到情绪的变化和同学们对英子的鼓励. 2。在阅读中感悟。
这堂课以两次掌声为线索。通过抓住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义。在感悟掌声的内涵教学中，通过读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段,指导朗读。从而加深学生对课文的感悟能力,使学生获得了情感的体验。懂得要尊重、关爱别人. 3.在体味中升华。
注重对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣.最后，在理解课文后，边播放音乐边让学生写一写自己心中的掌声，大多数学生都写出了自己的体会，文章内容得到升华.
这份教案让我真正体验了一次从教课文走向教课程的过程，叶圣陶老先生说：教材无非是个例子。作为一名语文教师,首先要阅读、吃透课程标准，年段目标了然于胸，然后再去阅读、理解，这样在教学中才会胸有成竹，才会方向明确，才会游刃有余，才会引领学生在语文的天地中获得进步。从中也让我感受到磨课的重要性，人多力量大,智慧多。只要一个学校能像这样进行磨课，相信每位老师成长的更快.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容