学校目标
熟悉生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2正确、流畅、有情感地朗诵文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变色的缘故。通过朗诵转达出在草地上玩乐的轻巧，对草地的喜爱。
3抄写自己喜爱的句子。
前预备
前发动学生寻觅蒲公英的图片及资料。
2生字词语卡片。
教学进程
一、激趣导入
小朋友们，大伙儿去草地上玩过吗？展此刻你眼前的草地是如何的？在草地上你玩些什么？
2你见过“金色的草地”吗？（板书题）草地是金色的这是怎么回事呢？咱们一路来
读文。
二、自读文
请各自轻声试读文，不熟悉的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2分段指名读文，检查朗诵情形。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍、一本正经、绒毛、假装、钓鱼、观看、花瓣、手掌、有趣
三、念书感悟
第1自然段
a文中这片草地出此刻哪里？什么缘故称这片草地为金色的草地？
学生试探讨论后指名朗诵相关的文（第一自然段）
b谁了解蒲公英？结合文插图介绍一下蒲公英的外形特点、生长情形。
蒲公英，草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状割裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可人药。
2第2自然段
a二年级上学期咱们学过《植物妈妈有方法》一文，它告知咱们蒲公英妈妈是怎么样传播种子的？
b“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“咱们”是怎么玩的？请大伙儿各自放声读一读，然后同桌之间边说边演一演。
同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生一起评判后，再推选一对学生演出。
d想象一下，那时草地上空会显现如何的一幅情景？
四、学生描述
谁来有情感地朗诵一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗诵，师生一起评判。
2开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让咱们再去经历一回，齐读12自然段。
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