新课改下小学语文教学与德育创新的融合

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摘要：新课程改革要求教师在传授知识培养技能的途中，也培养学生优秀的道德品质。为此，如何以新课改为教育背景，在小学语文课程教学中创新融合德育教育，就是教师们重点思考的话题。教师们必须创新自身的教学理念，在阅读教学、习作教学、知识预习中融入德育观念，让学生在学习知识后增强思想道德水平。

关键词：新课改；小学语文；德育；融合创新

课堂教学并不单纯的为了给学生传授知识，也不仅仅是为了对学生的学习能力进行培养。素质教育要求教师对学生进行德育、智育、美育、体育、劳动教育的全面培养，其中德育更是重中之重。而新课程改革则指出，教师应该创新教学方法、教学手段和教学工具，融合知识教学和德育教育。在这样的背景下，小学语文教师在讲解课程知识时，应该挖掘出文本中的德育因素，以学生的实际思想为结合点开展德育。

一、在预习中感悟文本的德育内容

素质教育的提出促进了课程的改革，改革后的新课程更注重的是学生的主体性。在传统的应试教育背景下，教师们并没有关注学生的教学主体，而是让学生以死记硬背的方式讲授知识，学生们只能机械性的记忆知识。这种方式并不能很好的提高课堂教学效率。在这样的情况下，教师们就要研究新课程改革，以新课改为教育背景遵循以生为本的教学原则创新教学方式，如教师可以应用导学案方式。在课前研究课程教学内容，制作导学案，指导学生们预习课文，并在预习中观看导学案，以此初步的了解文本。之后教师于课堂教学中，利用创新方式融合德育内容，让学生们发挥自己的主体性，根据课文进行德育谈论和交流。一边培

养学生良好的预习能力、思考能力和讨论能力，一边通过德育的结合培养学生良好的品质，强化其对文本的感悟1]。

比如，小学语文教师在教学《落花生》一课时，应该布置对应的预习任务，接到任务后，学生们首先需要自己对课文进行预习，找出文本中的生字词，利用字典等工具对这些生字词进行认读，联系课文理解字词2]。其次教师在做教案和课件时要在找出课文和德育内容的融合点后，利用创新的方式融合德育内容。学生要在预习和做作业的过程中，对文章结尾的点睛之笔进行分析，在分析中体会花生的特点，并思考作者这样做的目的是什么？这种特点和人的品质是否存在相通之处？这种品质对人而言有哪些帮助？在不同问题的引导中，学生们会先自己理解和感悟课文，而后通过教师的进一步指导，对文本中的思想性进行挖掘理解，如花生将果实深埋地下，不张扬不招摇，与人类无私奉献的精神相通。加强实施德育，培养学生良好的道德品质。

二、在阅读教学中实施德育

学生建构语文知识、增强阅读理解能力和形成写作能力的主要途径就是阅读教学，同时阅读教学是落实德育教育的有效方式之一。通常情况下，学生们可以通过阅读理解文本内容，体悟文本中蕴含的思想内涵。所以作为教师应该自己深读课文，对文本中存在的德育内容进行挖掘。其次以文本中的德育内容为结合点进行人格塑造，内化德育内容，提升自己的品德修养。教师可以利用课文的某一段落实施德育，也可以利用文本中的经典语言实施德育，或者可以以文本中塑造的人物形象来落实德育。无论是哪种方式，都需要学生们自己加强阅读，通过阅读理解文本，内化知识和感悟内涵3]。

如小学语文教师在对朱自清的《匆匆》一课进行讲解时，可以利用多媒体设备播放音乐《匆匆那年》，并在播放途中展示出与课文相关的图片，让学生们了解到作者对时间流逝的伤感和珍惜时间的感受，在美的声音和画面中产生强烈的生活体验，体会时间的稍纵即逝，形成时间意识。又如，教师在教学《狼牙山五壮士》一课时，可以在课堂教学中落实爱国主义教育。德育的核心内容为爱国主义，有国才有家，爱国才会爱家。在这一课的教学中，教师同样可以对多媒体教学方式进行应用，指导学生利用课前时间，对和我国从古至今发展相关的资料图

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片进行查找，在课堂上展示学生搜集到的图片。一边展示一边让学生们说出自己查找资料途中获得的感想。在资料的佐证下，学生们可以清晰的感觉到现代和平生活的来之不易；会明白在强势发展下，我国已经成为了影响世界政治和经济发展的大国；更是体会到我国不惧强大、不欺弱小的大国风范。在课文讲解中结合这些德育内容，帮助学生产生强烈的国家意识，从而形成良好的爱国主义精神。

三、在人物形象分析中进行德育

在小学高段语文教材中，很多课文都有具体的人物形象，教师在教学这些课文时，难免要帮助学生分析人物形象。而在人物形象分析过程中，教师同样可以结合德育。一般情况下，教师都是从人物形象塑造的写作手法、经典语言、细致传神的刻画功底等多方面着手，让学生体会人物形象4]。但如今因为需要融合德育，所以教师不仅需要从这些方面着手讲解知识，还需要指导学生通过对课文的阅读分析，对文本中人物形象本身可贵的思想品质进行寻找，利用更加感人的人物形象融合德育。还是以《狼牙山五壮士》教学为例，此篇课文主要是以事情的发展顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，将敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。此篇课文塑造了不同的人物形象，突出了英雄人物特有的品质。在进行这篇课文的讲解时，教师完全可以利用五个战士的形象对学生进行爱国教育。让学生们既可以掌握课程知识，又可以形成良好的道德思想。

结语

总之，新课程改革背景下，小学语文教学和德育的融合属于长期工程，教师们要在坚持和不断努力下，了解学生的实际情况和性格特点，研究课程内容中的德育因素，以创新方式落实知识教学和德育教育的融合，实现对学生的教书育人。

参考文献：

[1]张伟纲. 新课改背景下德育理念与小学语文教学的融合分析[J]. 语文课内外, 2020, 000(010):246.

[2]贺倩. 小学语文教学与德育有效融合的核心方法分析[J]. 2020.

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[3]范文新. 基于电子书包环境下微课与小学语文阅读教学的有效融合分析[J]. 考试周刊, 2020(6):2.

[4]于志贤. 新课改视野下如何加强小学语文德育教育[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(003):81.