舞龙狮美术教案

舞龙狮美术教案

【篇一：舞狮教案】

教学教案 —舞狮

【篇二：《狮子舞绣球》教案】

《狮子舞绣球》教学设计

教学目标

1. 欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。

2. 能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。

教学重、难点

1. 感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。

2. 通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到

的作用。

教材分析

《狮子舞绣球》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌词句式自

由，三字、七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词 “七不楞登，八

不楞登 ”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。调式为五声羽调式，

宫调式的交替因素在歌曲中出现，使歌曲色彩更丰富。

教学过程

一、导入

教师：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段

动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？

（《狮子舞绣球》动画）

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二、欣赏感受

教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲《狮子舞绣球》。

1. 学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。

2. 提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？

学生：欢快的热闹的 ??

三、欣赏、编配打击乐器

1.聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。

请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。

2.说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。

学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。

3.边唱边拍出锣2 / 13

鼓节奏。

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再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在 “七不愣登、八不愣登 ”处师

生共同随音乐拍击节奏。

4.学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。

5.教师：这首歌曲有什么特点？

（1）教师介绍歌曲中的 “小过门 ”。

（2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。

随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练

习。

6. 用乐器为歌曲伴奏

（1）学生分组表演为歌曲伴奏。

（2）教师评价后学生再次伴奏。

伴奏范例： x x x

四、律动表演

1.教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么

办法，让这首歌更丰富？

学生回答：可以用舞蹈和表演舞狮子的方法 ??

2.教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。

3.教师播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。

4.教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三

组用红绸子表演。

5.学生表演过新年热闹场面。

五、课堂小结

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1.相关文化延展

教师：在过新年的时候，还有哪些活动？

学生：贴春联和贴挂钱儿、倒着挂 “福 ”字、包饺子、放鞭炮、舞龙 ??

教师：你们听过哪些表现新年或春节的音乐？

学生：《新年好》《过新年》等。

2.聆听《春节序曲》和《喜洋洋》，师生共同将 “福”字、春联、鞭

炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。

【篇三：美术教案】

各异的风土人情 —— 中国民间美术

【使用教材】湖南美术出版社 高中《美术鉴赏》下篇 第 9 课

【课时安排】 1 课时

【授课时间】 2007 年 12 月 17 日

【授课班级】永安一中高二2 / 13

5班

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【授课地点】生物多媒体教室

【授课教师】张晶晶

【教学目的】

1、了解什么是民间美术及其特点和类别。

2、理解民间美术与人们生活之间的密切联系。

3、认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会

价值；以

及民间美术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚

的寓意。

4、适当运用民间美术的表现方法，完成一件民间美术艺术作品。

【教学重难点】

1、首先解决思想和观念上的认同，因为在多元文化背景下成长起来

的学生对

民族民间文化的认知和认同有很大的障碍，原因主要体现在对民族

民间美术教育方面的缺失。所以解决认同感是第一关键。

2、使同学逐步理解民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美

特性，只

有认识和理解了才可能激发同学对民间美术的关注和喜爱。

3、进行民族民间艺术的教育和承传。弘扬民族文化传统，逐步使民

族、民间

文化资源进入主流教育。在提高民族文化素质，塑造民族性格，开

放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重

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要文化作用。

【教学准备】

1、师：制作多媒体课件，有民间美术特征的实物

2、生：剪刀、蜡光纸或红纸

【教学过程】

一、 欣赏导入

1、 视频欣赏： 2006 年春节文艺晚会一等奖舞蹈 —— 《俏夕阳》（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量

的同时，开拓学生的视野。）

师生问答 同学们，这段舞蹈表现的是什么内容？

2、 出示课题、导入新课

二、欣赏美 民间美2 / 13

术的分类

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(本环节在阅读课文的基础上，通过对新旧知识的梳理及实物的辨认，

加深对民间美术种类的认识，巩固和完善已有的知识。 )

1、说一说 除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？

2、找一找：提出问题，几分钟的视频让我们意犹未尽，下面继续播

放一段视频《北京地坛

庙会》，寻找其中的民间美术作品。

3、看一看：（欣赏民间美术品：图片展示 —— 年画、剪纸、刺绣、

风筝、编织 ?? ）

三、了解美

(一)、民间美术简介

( 本环节明确民间美术的概念及相关知识点。通过对民间美术与民俗

文化关系的分析，懂得民间美术在生活中的重要性。 )

1、简介：民间美术的概念。

在我们的生活中，其实只要善于发现，我们能发现很多种类的民间

美术，这

里所说的民间美术是指，与老百姓生活十分密切的的一种艺术门类。

是劳动人民自己创造的，并且与老百姓的生活习惯和风俗习惯有很

大联系的艺术门类。

、民间美术与民俗活动（从岁时节令，人生礼仪两方面入手分析，

使学生了解民俗文化与民间美术

的关系，为本课第四部分的展开奠定基础。）

师生问答：我国有那些传统民俗文化？大量的民间美术多在怎样的

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场合出现？（讨论与研

究 展示民俗活动图片）

民俗活动的时候：春节、元宵节、端午节、中秋节 ?? （舞龙狮、赛

龙舟、闹花灯 ?? ） 人生礼仪中：满月、百年、周岁、结婚 ?? （剪纸、 刺绣?? ）

分析小结：民间美术与民俗文化密不可分，相辅相成 ?? ，

(二) 走进民间美术（学生课件展示，生生互动）

（本环节提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。

体现 “以学生为主 ”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。

学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自

我价值的深化。）

1、皮影课件

（1）、视频欣赏：皮影戏《三只2 / 13

老鼠》片断

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（2）、生生问答：皮影的主要材料是什么？皮影的造型有何特点？

(3 )、

简介

2、刺绣与剪纸

四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣、广东的粤绣。

刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜子、鞋垫、荷包、香包等小物品

上，这些刺绣大都隐喻着对生活的热爱、对爱情的追求、祈求子孙

万代，幸福长寿之意。

（1）师生问答：同学们知道我们永安有什么民间美术吗？ （介绍

我们身边不同区域的各具特色的民间美术）

做大面积的对比，而是用细碎均匀的小面积对比，使色彩既有变化

有有和谐的统一。其颜色与传统文化的金、木、水、火、土相联系。

刺绣中镶的金边，金色代表金、绿色代表木、黑色代表水、红色代

表火、黄色代表土

②畲族刺绣艺术的特点与风格 :

色彩：大量采用红、黑为对比色，给人以浓郁、厚重、艳丽的感觉。

造型：以线条为主，在写实的基础上运用夸张与变形。 构图：采用

满地落花的构图，图案采用对称、均衡的结构。 技法：采用剪绣结

合、织绣结合法。 艺术风格 : 天真、质朴、淳厚、夸张、幼稚。

b 永安贡川古镇的剪纸艺术（图片欣赏）

（简介）永安的剪纸艺术源远流长，当地剪纸艺术的题材和内容与

劳动群众生活密切相联。一把剪刀（刻刀）一张纸，就可创作出千

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姿百态的花鸟虫鱼、山水人物，几百年来深受群众的欢迎。剪纸是

一种装饰性很强的艺术品，永安的剪纸讲究线条朴实明快，画面对

称均匀，图案栩栩如生，具有浓郁的乡土气息。永安已故老人管林

坤８０多岁时的作品全猪贺喜曾被选送参加中国首届民间剪纸艺术

大奖赛。

（三）民间美术的特点

（本环节在出示学生喜闻乐见的图片、文字资料的同时，不断创设

问题情境，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。通过

欣赏、研究、评价，进一步培养学生的鉴赏美能力，树立热爱民间

美术的信心。）

师生问答：欣赏了民间美术作品，请大家说说我国民间美术有何的

特点？（组织学生讨论

研究、分析理2 / 13

解）

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1、 民间美术的基本特点

师：请每组讨论一下，推荐一位评委。 [上讲台评价 ]（4 分钟）。

生：①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物

质生产的劳动人民。 这些作品是劳动人民创造的，所以应该是民间

美术。民间美术是根性的艺术，母体的艺术。

生：②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，

反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

生：④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，

但它不是迷信。

2、民间美术的独特艺术语言

（1）独立的符号系统（不同种类相同内容的作品比较分析，找出共

性，再举例）

（2）含蓄寓意的表现方法：（不同种类相同名称的作品比较分析）

提问： “莲（连）年有鱼（余） ”有何更深刻的含义？

举例：百事大吉、龙凤呈祥等

（3）多元的造型方式：（师生问答。举例分析）

剪影造型法、装饰变形法、几何造型法 (简介) 象征符号法：脸谱色

彩造型的象征性）

视频欣赏：《唱脸谱》师出示图片，学生上来涂色。（加强学生思

考与动手

能力。）

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师生问答：京剧脸谱色彩有何象征意义？

分析：（色彩 32 口诀）红忠、紫孝、黑正、粉老、黄狠、灰贪、蓝

凶、绿躁、水白奸邪，

油白狂傲，神佛神灵金银普照。

（造型）包公、曹操、姜尚 ??

四、评价美 民间美术的传承与创新（图片欣赏与评价）

（本环节课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现

代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意

识，把德育思想教育融入艺术教学中。） 读新闻：为唤起全社会对

民族民间文化保护的自觉意识与行动，从 2006 年开始，我国

将每年 6 的第二个星期六确定为 “文化遗产日 ”。据了解，在第一个

“文化遗产日 ”里，各地将积极倡导举相关的公益活动2 / 13

如开展文化

，舞龙狮美术优质教案

遗产地和博物馆 “爱我遗产、优化环境 ”系列活动，举办文化遗产展

和民族传统文化展示、专家咨询及文物收藏鉴赏活动等。

议一议：如何开展民间美术的继承与创新活动？

五、动动手（放西洋洋的音乐）

1、剪纸实践 ，剪 “双喜 ”，“窗花 ”（本环节进一步培养学生热爱祖

国传统民间文

化的优良品德。感受剪纸的过程，乐在其中。）

2、师生再见 （课堂总结）

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