“五育并举、促进学生全面发展”之我见

“五育并举、促进学生全面发展”之我见

作者：马天海

来源：《学校教育研究》2020年第13期

我国的教育方针明确指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。五育指的是德、智、体、美、劳全面发展，五个方面彼此是相互联系，相互依存、相互促进的关系。若将教育事业比作一只男子汉的手，这五个方面就像五个指头，大拇指就是德育，德育为首，五个指头相互配合，形成拳头，打出去，才有力，收回来，才自然，始终做到收放自如;若比作女人的一只手，五个指头正常发育，才能有修长漂亮的整体效果。

有句这样的话：汝欲学诗，功夫在诗外。要促进学生全面发展，五育中的每一个方面都有许多长期性、持续性、具体、详细的工作要做，各部门在不同的时期有不同的工作重点。我们应将五育作为一个整体来抓，全校一盘棋，各部门不能有“只见树木，不见树林”的本位主义思想，将学校工作撕裂开来，甚至出现部门工作对立的现象。各部门应是相互补位、相互支撑、共同发展的关系。

中国有句话：“治大国若烹小鲜”，强调治理国家要依照规律行事，一切都有条不紊地进行，长此以往，国家必定和谐而昌盛。管理学校亦如此，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处，小心谨慎，久久为功，才能把事情办好，才能达成全面育人的目标。”;;;;;;;孙子兵法中讲到：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城，攻城之法

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为不得已。治校应采用上兵伐谋：作为校长，推动五育并举，应当主要谋划四方面的建设。

一、加强校园文化建设

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称;是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要途径;它具有导向功能、激励功能、凝聚功能、约束功能、影响功能和稳定功能等。一般来说，设计科学、布局合理、功能齐全的设施设备，以及各具特色的建筑和场所，能够创设一种环境氛围，使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的高尚情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。校园人不仅指学生、老师、还包括学校的安保人员、宿舍管理员、食堂工作人员、小卖部的售货员、花草养护工、维修工、环卫工等等。裕隆中学近几年来提炼形成了以“生命因成长而精彩为核心，亲仁善邻、殆无虚日、动静相宜为主线的校园文化体系”，育人效果非常明显。

二、建立、完善、更新学校制度体系

白居易：仁圣之本，在乎制度而已。邓小平：制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。可见，制度建设之重要。为此，学校建立了党建月会制度、行政会议制度、教职工考勤制度、教学常规和教科研管理制度、年度考核量化管理制度、职称评聘考核制度、班主任管理制度、教代会议事制度、值周教师工作制度、后勤工作管理制度、周转房使用管理制度、学生一日常规管理制度等等。制度面前，人人平等，作为管理者，遵循“萧规曹随，无为而治”理念，假以时日，学校工作自会有“山无言自高，水不语自深”

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良性状态。

三、构建常态化工作框架

严格落实“党建工作为引领，政教工作为前提，教学工作为中心，后勤工作为保障”的工作思路。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、*新时代中国特色社会主义思想。这些著作，内涵丰富、外延广泛，浑然一体，既吸收了中国传统文化的精髓，又富有改革开放鲜明的时代特征。通过读原著，品原文，悟原理，结合工作实际，坚定理想信念，寻找工作方法。每一个部门根据学校的实际情况制定相应的工作计劃，包括年度、学期、月、周计划，按部就班、有条不紊地开展工作，各部门相互协调，相互补充，形成一个命运共同体。

四、加强教职工队伍建设

建设一支团结协作、勤政务实的学校领导班子队伍，一支师德高尚、业务精湛的师资队伍、一支乐于奉献、甘为人梯的保安、宿管、食堂员工队伍。事业因人才而兴，人才因事业而聚。“人材者，求之则愈出，置之则愈匮。培养班子成员，遵循从党员、教学骨干、班主任、教研组长的优秀者中选拔培养，有能力的人，在开展岗位工作时，既是统帅，又是前锋，具有不可置疑的说服力，正所谓宰相起于郡县、猛将发于卒伍，其身正，不令而行，避免内耗，大大提高办事效率。以听课、评课、学习培训、谈心谈话活动为载体，通过“自主学习、同伴互助、专家引领的途径”更新教师观念，充分发挥教师的主导性、学生的主体性作用，认真处理好“教什么、怎样教、学什么、怎样学”的基本问题。尊重、关心临时聘用人员，培育每一名教职员工“心往一处想，劲往一处使，校荣我荣、

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校衰我耻，为下一代健康成长履职尽责”的意识。让大家认识到临聘人员与在编教职工队伍是一个命运共同体。

谋定而动，落实之时应关注细节，细节决定成败，细节之处见精神。大处着眼、仰望星空，小处着手、脚踏实地。学校管理工作就像一个边长相等的三棱锥体的四个面，不论何时何地，以何事作为工作重点，整个校园都是稳定而富有生机与活力的。

作为校长个人，应努力做一名意志坚强的人。

第一，要有独木成林的意识，历经风雨、岿然不动，尽管风吹浪打，胜似闲庭信步。第二，要有宽容之心，正确对待工作中的失误。

学校管理应有长远而系统的规划。有这样一个故事，有人问高僧：得道之前干什么？高僧回答：砍柴、挑水、做饭;又问：“得道之后干什么？”高僧回答：砍柴、挑水、做饭。问者大惑不解，忙问其故。高僧笑答：得道前，砍柴时想着挑水，挑水时想着做饭，做饭时想着砍柴;得道后，砍柴时就想着砍柴，挑水时就想着挑水，做饭时就想着做饭。问者亦顿悟：前者是功利性的，后者是自觉自愿的、自然的。面对浮躁、喧嚣、无序而激烈的竞争，我们必须静下心来办学，要有“淡泊以明志、宁静以致远”的工作心态，尊重科学，遵循规律，以功成不必在我，功成必定有我的信念全身心地投入个人毕生精力与心血，自觉承担起自己的社会责任与历史使命，为学生的全面发展，民族的复兴事业贡献自己的力量。