作者：常燕，王兆慧，曹军
来源：《教育教学论坛》 2017年第31期
常燕，王兆慧，曹军
（南通大学，江苏南通226019）
摘要：当前，QQ、微信等新型网络载体技术发展迅速，已经成为社会大众普遍使用的一种工具，同时也对高校大学生的生活和学习产生了巨大影响。由于微生物学研究对象的微观性、抽象性等特点，所以微生物教学一直是高校教学改革中的难点。本文介绍了当前微生物学教学中的现状和问题，阐述了运用新型网络载体教学的优势，如何合理运用新型网络载体技术，使其更好的为微生物学教学服务。
关键词：微生物学；新型网络载体
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）31-0103-02
一、传统微生物学教学中存在的问题
微生物学是生物科学专业的一门重要专业基础课程，以讲述细菌、真菌以及病毒等个体微小、肉眼看不见或看不清楚，必须借助显微镜才能看见的微小生物的一门学科。一直以来，由于微生物课程讲授的内容多、知识点零散，相对枯燥不易记忆，所以难以调动学生学习的积极性，给整个课程的教学带来了很大困难。
（一）教学内容抽象，学生不易理解
与其他课程相比，微生物学的研究对象一般肉眼不常见，课堂上无法形成直观的印象。传统理论课教学主要是依靠幻灯片、模型等手段进行讲授，教科书上的图片资料又比较有限，且图片质量参差不齐，效果不理想。而且学生在实际生活中也不容易看到细菌、病毒等。学生学习起来比较吃劲，多半以死记硬背的方式进行。
（二）教学时间有限，学生兴趣不高
由于课时上的有限，课堂上老师只能讲授与课程主要的知识点相关内容，没有时间向学生及时介绍新出现的、学科前沿的理论和技能知识，以及微生物学在生活中的应用。结果有些同学因不能全面掌握微生物的内容而逐渐对该课程的学习缺乏兴趣，对学习缺乏了兴趣最终会导致，教师的积极性调动不起来，学生在学习上的主动性也不能充分的发挥。
（三）教学方式简单，课上交流较少
教学质量的提高，不但取决于教师良好的教学水平，还需要经常在课后与学生面对面的交流，及时补充上课时的不足并及时解答学生的疑惑。但是，由于高校教师基本上没有中学老师的坐班制，高校学生的考核评定基本采用的是学分制，学习时间灵活，自由时间充裕。因此在教学实践中，高校的师生面对面接触机会和时间都是比较少的，这样就不能及时进行课后辅导，给课后高校教师和学生的进一步交流带来了实质性的困难。
二、QQ、微信等新型网络载体的优点
（一）做到图文并茂，增强学习兴趣
利用QQ、微信等平台，可以将一些图像、图表、视频上传到共享空间、讨论群组中，通过色彩艳丽、活泼有趣的平面与立体的图片、画面，使枯燥乏味的微生物的生物学基本特征变得栩栩如生，有利于调动学生的学习积极性，进而理解一些知识难点。例如，在讲授噬菌体的侵染过程时，配以动画分布演示，抽象、难理解的吸附、注入、合成、组装、释放过程就会一目了然；又例如，在讲解革兰氏染色法时，可以把革兰氏染色的四个步骤，通过动画视频的形式展现出来，既可以加深学生的印象，又便于学生理解掌握。同时，QQ和微信平台还能够储存语音、视频文件，学生随时可以打开储存的文件，随时随地的复习、反复学习。
（二）拓宽教学资源，节约教学时间
对一些因时间原因，不能在课堂上深入学习的知识，可以利用QQ、微信的文件传输功能，将教学资源设定为共享资源。学生根据自身的学习条件，选择下载这些共享的教学资源，进行学习。教师还可以通过QQ空间日志、微信朋友圈等载体，发布微生物学业界新闻，追踪学科发展动态，开阔学生视野、拓展知识面，关注当今国内外的微生物事件，介绍大家最关注的禽流感病毒最新的变异和流行情况、手足口病、疯牛病等相关知识。介绍一些日常生活中常见的病原微生物的诊断方法，使学生了解和掌握其诊断知识以及常见抗生素的使用方法，等等。通过用鲜活生动的案例润色枯燥的理论，提升学生学习的兴趣和效率。
（三）加强互动交流，增进师生感情
QQ和微信聊天中，都有语音通话功能。利用这一功能，可以使课后教师和学生之间的学习讨论成为可能。课堂上学生不理解的问题、课后新发现的问题，如果不能及时地得到解答，会导致越来越多的问题积压在学生的头脑中，影响学生后续的学习。教师可以根据教学进度，在QQ群、微信群中提出相应的思考题和讨论题，没有了课堂限制，有了网络的庇护，学生们可以畅所欲言，还有充足的时间思考和查资料，对问题的思考和理解会更深。这些思考题会促使学生自己去寻求问题的答案，从而提升了同学们学习微生物的兴趣。同时，在QQ和微信上的交流沟通，也进一步拉近了师生的情感距离。教师使用QQ、微信等工具与学生交流，展示了教师对学生的尊重、信任与支持，提高了师生的亲密度。尤其是对那些平时不善于表达的同学，可以提高他们的表达能力，使他们能够敞开心扉，慢慢地变得更加自信。
（四）鼓励促进教师，提高教学质量
QQ和微信上学生的聊天内容涉及方方面面，当然也包括了对任课教师的评价。这种评价，与传统的教学评估相比，没有思想顾虑。评价中那些赞赏的言词，虽然是不经意间的，但对任课教师却是一种无形的鼓舞和激励。既可以使任课教师在同事之间得到较高的评价和尊重，又能激发其他教师做得更好的欲望，这样无形中促进了教学质量的提高。当然，教师通过QQ或者微信平台，组建“教师小组”交流群，不但能促进教师之间学术教学的沟通，又可以将自己的教学经验和视频与之分享，为教师专业技能的提高开辟了新的道路。
三、QQ、微信等新型网络载体应用中应注意的问题
（一）避免主次不分、喧宾夺主
利用QQ、微信等新型的网络载体进行教学只是一种辅助的教学手段，要确保教学质量，仍要坚持以课堂教学为主。QQ、微信目前仅仅是课堂教学的一个重要补充、辅助的手段和工具，还不能替代传统的课堂教学，传统课堂教学的优势是实现和学生面对面直接进行有思想、有情感的交流和沟通，是效率最高的教学模式。教师在利用QQ、微信平台教学的时候要注意处理好
其与课堂教学的关系，讲授过程中要以课堂授课为主，QQ、微信网络平台为辅，两者相辅相成，才能提高教学效率。
（二）避免只用不管、低级趣味
QQ、微信是一个虚拟空间，所以必须对成员加强管理和正确引导。尤其是大学生的思想比较活跃，要加强对大学生的思想道德教育，避免发布消极、偏激、低级趣味的信息；应引导学生讨论与主题有关的内容，不讨论主题之外其他内容，并及时规劝学生不要发与学习无关的帖子。对于学生的留言，任课教师必须及时回复，不仅使学生不积压疑难问题，还使得学生在心理上得到满足。当然，任课教师要掌握学生的心理动态，及时纠正消极的思想言论。
（三）避免不闻不问、放任自流
利用QQ、微信等新型网络载体辅助教学，是一个有益的尝试。但是，这也需要教师投入较大的时间和精力，有时还占用教师的业余时间。作为高校的管理层，对教师的这种勇于实践创新的精神要给予鼓励，对教师在工作中遇到的困难要给予关心和重视。一方面，可以出台相关的政策，给予财力、物力等方面的支持，解决教师的后顾之忧；另一方面，加大对年轻教师的培训力度，有针对性地开展图片文字处理、网络信息运用等方面的培训，帮助教师更好地运用新媒体技术。
总之，随着QQ、微信等新型网络载体在教学领域的出现，通过任课教师对这些软件的重视和引导，QQ、微信等新型网络载体将在教学领域中发挥到重要作用。只有正确认识它们在教育教学中的作用，通过加强管理与引导，才能最大限度地发挥其积极主动的作用，推动高校教学质量的提升。
参考文献：
[1]沈萍.浅谈《微生物学》的课堂讲授[J].微生物学通报,2008,35(2):302-305.
[2]曹艳敏,张爱华.从功能到存在:新型师生关系的构建[J].河北师范大学学报:教育科学版,2008,10(7):105-108.
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