数学课教案

数学课教案

口算乘法

教学目标：

1. 使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。

2. 结合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的“速度”的含义。

教学内容

两位数乘有一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。

重、难点与关键

1、学习整数乘法的一般口算方法

2、引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。

教具准备：

板书

教学过程：

导入：先让同学们回顾一下简单的乘法运算，一口算的形式表达出来：

20x3= 30x2= 60x3= 40x4= 找同学回答

接着是几道笔算题： 23x3= 43x2= 24x12= 43x22=

四个组每一组做一道题：并找人上去演示

总结同学们的计算结果，并给予评价

以上便是我们对以前学习乘法运算知识点的回顾。

现在把课本翻到45页，我们看看书上为我们介绍了哪几种交通工具，以及他们的速度是多少？

由此可见我们说哪个交通工具的速度最快？哪个交通工具的速度最慢？

由上图我们可以知道速度是什么？速度就是表示物体运动的快慢程度。

那同学们还知道哪些交通工具？他们的速度又是多少？

今天我们要学习的内容与我们刚刚讲到的速度有关联。我们就来算算这些交通工具在一定时间内，所走的路程，也就是走了多远的路。

板书：口算乘法 （把书关上）

我们已知自行车的速度是16千米每小时。请问3小时后，自行车走了多少千米？

由学生回答：建立数学模型： 16x3= 为什么这么列算式

再有学生回答结果，并答出如何得出结果的？

并让其他同学思考这些方法，由老师引导出一个方法：

即 16x 3 =48 10x3 =30 6x3=18 30+18= 48 强调单位是千米 1 千米=1000米

也就是说两位数与一位数相乘，可以将2位数拆成十位数和个位数，并且都乘于所要乘的数，所得的积相加，就是所求的结果。

再看下面一道题：仍然先找同学把算式列出来，160x3=

我们将160x3与16x3相比较，找出不同处。

比较完后由同学们自己得出结果，然后仍然告诉大家是如何得到这个结果的，我们可以将此分成两个方法即：

160x3= 480

100x3= 300

60x3=180

0x3=0

300+180=480

第二种方法便是通过比较先将160中0省略掉，然后与3相乘，得出结果后，在结果后加上一个0.

得出结果。

那16x30=怎么口算出结果呢？

由同学自己归纳口算方法：

1、 两位数乘一位数如何算

2、 因数末尾有0的数的口算应该怎么做。注意0的增减。

习题：