大班在娃娃家角色游戏中的特色和教师的指导策略（史丹丹）

幼儿在娃娃家角色游戏中的特色有：

1.能有主题的开展游戏（出现过生日、请客、看病等主题），与其他区域交往增多（去医院看病，医生到娃娃家体检、打预防针，到超市购物，超市送货上门，去美发店，到表演区看节目），情节较丰富（生日主题有做饭菜、做蛋糕、吃饭、唱生日歌、说祝福语、照相等；去医院看病有询问、说明病情、打针、透视、输液、住院等）。

2.合作意识增强，协商共同完成某一项任务（如包饺子，一人做馅，一人擀皮，两人同时包；熬鱼，一人煎鱼，一人准备酌料；鱼熟时，一人抱娃娃，一人择鱼喂娃娃）

3.交往和解决问题的能力逐渐提高。通过做海报宣传，请其他小朋友到家参加家庭才艺表演、讲故事比赛；到超市购物钱没带够，和售货员打价，顺利的买到物品。 二 、娃娃家游戏活动的指导策略 1、引导幼儿回忆相关经验

大班幼儿在玩娃娃家时，出现了过生日的主题，为了通过过生日这一主题，更好的发展孩子的想象力、创造力、语言表达能力，增进与同伴的交往及相互关爱的情感，老师通过谈话引导幼儿回忆自己过生日的经验：在家怎么过生日，过生日时哪些事情是有意义的，有什么不好的地方。 通过讨论孩子们都认为过生日要做好的饭菜吃，要吃生日蛋糕。小朋友之间要互相祝贺，可以说一句话制作一个小礼物，也可以表演一个节目，还可以邀请客人来庆祝生日，这样比在家过生日有意义，在家过生日时父母、亲戚买好多衣服、玩具、食品这样不好，太浪费了。如果在娃娃家过生日你希望怎么过，孩子们自己设计过生日的程序：提前娃娃家合作做生日请柬，商定请那些客人；爸爸做饭菜，妈妈照顾娃娃并帮姐姐做蛋糕；过生日时先唱生日歌、吹蜡烛吃蛋糕、吃饭，爸爸负责招待客人，介绍饭菜；大家对生日表示祝福；吃完饭后姐姐负责照相；最后大家共同收拾餐桌、打扫卫生游戏活动结束。在整个过程中，孩子们会体验到合作游戏的快乐，与同伴合作游戏的能力也得到了提高。

2、以同伴方式示范某一角色行为。以同伴方式示范某一角色行为，是提高游戏水平、促进幼儿发展的有效方法，能使幼儿在和谐宽松的氛围中，自然有效的接受教师的帮助指导，受到潜移默化的教育。

3、组织幼儿从事某一特定的与角色相关的系列活动。组织幼儿从事某一特定的与角色相关的系列活动，能使孩子更加深入、细致再现生活经验并进行创造，能逐步丰富游戏情节和内容，体验游戏活动的快乐，增进同伴之间的了解和交往。

4、帮助幼儿继续他们的角色。帮助幼儿继续他们的角色，这是教师专业水平的一个重要体现。教师通过观察发现游戏角色不能继续进行时，要在瞬间经过大脑风暴作出回应或在下次活动前从材料等方面做出调整，这样才能保证游戏顺利进行，提高幼儿的游戏兴趣及分析解决问题的能力。

5、提供新的道具材料，暗示性环境。环境材料是幼儿开展角色游戏的支撑物，适时提供新的道具材料，暗示性环境，有利于丰富幼儿的游戏情节和内容，促进幼儿在游戏活动中获得情感和能力方面的发展。玩具和操作材料的投放，如在颜色上以暖色调为主，娃娃家的窗帘、沙发、地面饰物选择粉、红、黄、藕荷等色，选择带有孩子喜欢的动物图案的布料做装饰材料，沙发高度、靠背厚度适合孩子身高、便于孩子起坐。娃娃家内有孩子家庭合影、图片、幼儿作品，还有支持孩子开展游戏活动的（做饭、做菜等）墙饰等。