题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 一、选择题（本大题共2小题，共4.0分）
1. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A. 或•以钱币乞之（或：有的人） 撒盐空中差可拟•（拟：相比） B. 教学相长•（长：促进） 友人惭•（感到惭愧） C. 但当涉猎•（ 涉猎：打猎） 人不堪其忧•（忍受）
D. 求石兽于水中，竟不可得•（到底，终于） 太丘舍去•（去：离开） 2. 下列句子中加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）
为师矣 此独 以跛之故 A. 可 以．．
然则天下 之事 B. 人皆贺 之．．沙上 于我如浮云 C. 湮 于．．
不思则罔 其家甚智其子， 而疑邻人之父 D. 学 而．．
二、默写（本大题共1小题，共14.0分）
3. 古诗文默写。
（1）默写吴均的《山中杂诗》 ______ 。
（2）夜发清溪向三峡， ______ 。（李白《峨眉山月歌》） （3） ______ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（4）自古以来，乡愁总是诗人笔下常抒写的主题。马致远的《天净沙•秋思》中一句“夕阳西下，断肠人在天涯”写尽游子的无限思念；李白的《春夜洛城闻笛》中一句“ ______ ， ______ ”道尽独在异乡的故园情；岑参的《逢入京使》中一句“ ______ ， ______ ”抒尽远在他乡的欲报平安之情。 三、语言表达（本大题共1小题，共5.0分） 4. 语言表达运用。
（1）提炼下面这段话的主要信息。
日本科学家发现，打鼾严重者在睡眠时会出现呼吸间歇的现象，从而对其脑白质造成损伤，影响大脑功能。科学家检测了打鼾者睡眠时大脑皮层和皮层内侧的脑白质。结果发现，打鼾严重者大脑皮层内侧部分氨基酸“NAA”变少，一种被称为“胆碱”的物质增加。这两种物质的数量变化会对脑白质造成损伤。这一研究成果表明，对大脑受损的患者有必要从睡眠的角度查找原因并采取适当的措施。
（2）请看如图的漫画，请你为漫画取个标题，并用简洁的语言说说漫画的内容。 标题： ______ 内容： ______ 。
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四、其他（本大题共1小题，共4.0分）
5. 给加点的汉字选择正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。迅哥儿告别了有着碧绿菜 畦）的百草 ______ （A．wā B．qí．
园，走进了有着严肃老师的书 ______ （shú）．爸爸的花儿落了，英子也长大了，不再恐 ______ （jù），也不再幼稚了。丑小鸭变成白天鹅了，原来成长的历程就
n B．chàn）笑，不怕困难，相信是金子总会发光的。是不怕 讪 ______ （A．shà．记住，成长的日子里，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，相信成功总会来
到。
五、名著导读（本大题共1小题，共5.0分） 6. 名著阅读。
（1）有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。 备选人物：阿廖沙、外祖父（《童年》） 英子、秀贞（《城南旧事》） （2）请根据下面的内容，猜猜文段中“他”是谁？
【甲】我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
【乙】我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
【甲】 ______ 【乙】 ______ 。
六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分） 7. 阅读下面的文字，完成下列各题。
绝句
徐铉（五代）
春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。（1）诗歌前两句描写的春分这个节气有什么特点？
（2）请自选角度赏析“时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。” 七、文言文阅读（本大题共1小题，共10.0分） 8. 阅读下面甲乙两文，完成下列各题
【甲】伤仲永 王安石（宋）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前
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时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【乙】司马光好学 朱熹（宋代）
司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨③能倍诵④乃止。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
【注释】①下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指专心读书。②绝编：据《史记•孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。③迨：到；等到。④倍诵：背诵。倍：通“背”，背诵。
（1）给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处） 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 （2）解释下列句子中加点的词。 ①其诗以养父母、收族为意 ．．②父利其然也 ．③患记问不若人 ．④众兄弟既成诵 ．
______ ______ ______ ______
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
（4）用自己的话概括甲文方仲永从神童变成普通人的原因是什么？乙文中的司马光幼年学习不若人而最终成为了一个大文学家的原因是什么？ 八、现代文阅读（本大题共2小题，共24.0分） 9. 阅读下面的文章，完成下列各题。
炒米胡同里面看夕阳
迟子建 当我把一篇文章的最后一行字写完时，长舒了一口气。掷笔抬头的一瞬，方觉得满室生辉。透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处的几排高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒，往日在青白的日头下所见的那黯淡，那单调，竟残雪般地散尽了。
坐在桌前，就这么把全身心浸在酽酽的黄昏里，转目镜中，见满头披垂的乌发，竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔和而安详。 就在这时，我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。
哦，白发!我不由在心底深深地叹息了一声。我有了第二根白发了，在我23岁的这个春天的傍晚。
第一次见着白发是在初中，14岁，被同学拔下来后，我就像扔冰棍纸一样随便地把它扔掉了，因为青春好长好长呢。
这次见着白发，是在9年之后的黄昏的天光中，我的心底里叹息复叹息，不知青春是否已驶到尽头，泪水忍不住地往外涌了。 我把白发拈在手中，想到户外去呼吸一下新鲜空气，消磨一下静寂得让人忧愁的时光。
走出瓦灰色的楼房，踏过一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。这条胡同很长，胡同两侧是土灰色或深褐色的四合院。没有炒米的香味，倒有洋槐的气息沁人心脾。 我把步子放得轻轻的、慢慢的。夕阳在要沉沦的一刻，爆发着如火的金光，整个
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胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。一群鸽子不知听到了什么哨声，忽地从一处暗淡中飞起，或灰或白，一律都徐徐地向着天空飞去。我手上的那根白发，竟被辉映得这么光华灿烂。
我的步子放得更轻，更慢。因为我看到了在炒米胡同两侧的每一家的院门口，几乎都坐着一位老人。他们一样的表情，一样的姿势，在悄然领略、享用着迷人的夕阳。
他们的头发全都斑白了，满面的皱纹里横溢的金光，使他们的脸显得更为祥和。他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。
他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。
我的泪水在他们的面前竟然悄然收敛了。手中拈着的白发，也不知不觉地飘到地上，就像一片零落了的秋叶，随风而逝了。
炒米胡同很长很长，黄昏在这里却很短很短。夕阳从地平线上消失后，那浓浓的光就变成了淡淡的，最后淡得融进天色，瓦灰色的楼房依旧瓦灰，洋槐的叶子恢复了浅绿。我也渐渐地融入了这一片宁静的黄昏中。 胡同两侧的老人，吃过了夕阳这个大大的金饽饽里的几丝香甜，那满头的白发似乎都能变成年青人琴上的几根柔和的弦了。
我第一次意识到，炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。
而我那根雪样的白丝，跟老人们满面的黄昏比起来，不知要淡多少呢。
（1）选文中，“我”的心情有一个复杂变化的过程，请把这个过程填补完整（每处不得超过四个字）。
愉悦→ ______ →感动→ ______
（2）阅读下列句子，联系上下文，回答括号中的问题。 ①我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。（“一线雪”和“动人心魄”有怎样的表达效果？） ②他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。（“咀嚼黄昏”怎么理解？）
（3）有人这样评价本文：对于“时光”“生命”这样永恒的话题，作者没有从宏观世界去寻找大素材，而是从微观世界中捕捉小细节来加以表现。请结合文章，举例分析。
（4）文章结尾的画线句意蕴丰富。请结合全文，写出你对这句话的理解。 10. 阅读下面的文章，完成下列各题。
远去的乡村
李汉荣 ①稻花香里说丰年，听取蛙声一片。你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过，我妈说，一到夏天我和你外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，它们的摇篮歌，比我和你外婆唱的还好听哩。听着听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。 ②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，还有的趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。 我有那么好玩，值得它们研究吗？于是我静静地爬在地上研究它们。当我爬起来，我已经有了我最原始的昆虫学。原来摔跤，是我和土地举行的见面礼，那意思是说，你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。
③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折。
④菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。被那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法，把文字排列
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成一行一行。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我：这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？我说：这是诗，诗就是一行一行的。我父亲说：原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。
⑤你听见过豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串疑似世界大战即将发生的剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打扫，别无它物，更无丝毫诗意。那么，我该怎样庆祝我觉得值得庆祝一下的时刻呢？我的秘密方法是：来到一个向阳的山坡，安静地面对一片着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆啦，听它们那被阳光的一句笑话逗得突然炸响的哔哔啪啪的笑声--那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸的满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。
⑥纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事，当他头也不回地走远，他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水、不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的荒芜永恒--这时，我才突然明白：我不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直在挽救那首注定要失传的田园诗。
⑦屋梁上那对燕子，是我的第一任数学老师、音乐老师和常识课老师。我忘不了它们。我至今怀念它们。它们一遍遍教我识数：1234567；它们一遍遍教我识谱：1234567；它们一遍遍告诉我，一星期是七天：1234567。
（选自《汉中日报》2013年5月14日，有删改）（1）请从文中找出具体的句子来体验作者所说的乡村“远去”的感受。
（2）请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 来到一个向阳的山坡，安静地面对一片着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆啦，听它们那被阳光的一句笑话逗得突然炸响的哔哔啪啪的笑声--那狂喜的、幸福的炸裂！ （3）文中多次点到“诗”这个词，请结合上下文选择下面句中加点“诗”的含义。 •这是 诗，诗就是一行一行的。（ ______ ） ．‚面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好 诗。（ ______ ） ．ƒ他一直在挽救那首注定要失传的田园 诗。（ ______ ） ．
A．写诗的灵感 B．乡村的生活 C．诗歌
（4）文章通过描写乡村的美丽景色，抒发了作者怎样的情感？
（5）请根据课文的内容，仿照诗歌的第一句，补写下面的一首短诗。 乡村是一首悦耳的诗，阵阵蛙鸣似歌声。 乡村是一首浪漫的诗， ______ 。 乡村是一首奔放的诗， ______ 。 乡村真是一首美妙的田园诗。
九、作文（本大题共1小题，共50.0分） 11. 我心中的那一道阳光
要求：中心明确，有真情实感；不要少于600字；除诗歌、剧本以外文体不限；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
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答案和解析
1.【答案】C
【解析】
先要大致了解句子的出处，分析其文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较． A．正确． B．正确．
C．涉猎：粗略的阅读；忧：贫苦． D．正确． 故选C．
本题考查文言实词的积累和识记．在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，通假字词的解释．还要注意联系句子意思，具体语句具体分析．
做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言实词一定要掌握起来，还要学会知识的迁移，灵活运用．对于一词多义的实词还要总结辨析，加强练习． 2.【答案】D
【解析】
A句意：凭借这一点就可以成为老师了．以：凭借；唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战．以：因为
B句意：人们都前来祝贺他们一家．之：代词；既然这样，那么天下的事．之：的 C句意：石兽埋没于沙上．于：在；对于我来说就像浮云一样．于：对于 D句意：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽．而：表转折；家人认为自己的儿子很聪明，但他却怀疑是隔壁那个老人偷了他们的财物．而：表转折 故选：D
本题主要考查点是一词多义．
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本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．
3.【答案】山际见来烟，竹中窥落日．鸟向檐上飞，云从窗里出；思君不见下渝州；朔
气传金柝；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安 【解析】
（1）山际见来烟，竹中窥落日．鸟向檐上飞，云从窗里出． （2）思君不见下渝州
（3）朔气传金柝（注意“柝”的写法）
（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情． 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安．（注意“园”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的认知能力．解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字．
本题考查了学生古诗文名句默写能力．学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字．
4.【答案】成长的烦恼；讲述了放假的时候，家长总是给孩子报了各种补习班，孩子很
想休息，但是却不得不去 【解析】
（1）对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息．
（2）这是一道图漫画题，考查了考生的语言运用能力．解答此题需先审题，明确题目要求；其次是观察画面的特点；最后把它用文字的形式表达出来． 答案：
（1）打鼾易致脑损伤 （2）
标题：成长的烦恼 （ 或补习总动员）
内容：讲述了放假的时候，家长总是给孩子报了各种补习班，孩子很想休息，但是却不得不去．
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这是一道图表（文）转换题，考查了考生的语言运用能力．解答此题需先审题，明确题目要求；描述漫画的内容时画面上有的都要叙述出来，包括文字，要注意按一定的顺序描述；谈漫画的启示是语言要简练．
图文转换题目是一种综合性强、技巧性强的新题型，要求考生根据图形或表格中的有关内容，展开分析、理解、辨别或挖掘某些隐含信息，对材料进行综合性评价或者推断，最后用恰当的语言表达出来．这种题型实际上是对学生的信息筛选能力、信息分析能力、归纳概括能力、逻辑推断能力等的综合考查．难度较大． 5.【答案】B；塾；惧；A
【解析】
答案：B 塾 惧 A
本题考查根据拼音写汉字，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当．此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写． 此题考查学生的拼音拼读能力和重点字词的书写，需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯． 6.【答案】寿镜吾；韩麦尔先生
【解析】
（1）此题考查学生对名著的阅读理解能力
示例1：我认为苦难能锻炼一个人，阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子，经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后，他捡破烂养家糊口，迅速成长． 示例2：我认为苦难能毁灭一个人．外祖父自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作．为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路．有钱时作威作福，独断专行．破产后更加贪婪吝啬，品格低下．物质上破产，精神上也完全垮掉．
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示例3：我认为苦难能锻炼一个人，英子原本是个孩子，但是经历闯练生活、父亲病逝，她渐渐懂事了． （2）考查的是名著篇目和主要人物
【甲】文节选自《从百草园到三味书屋》，其中先生是寿镜吾老师；【乙】文节选自《最后一课》，其中的先生是韩麦尔先生． 答案： （1）
示例1：我认为苦难能锻炼一个人，阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子，经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后，他捡破烂养家糊口，迅速成长． 示例2：我认为苦难能毁灭一个人．外祖父自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作．为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路．有钱时作威作福，独断专行．破产后更加贪婪吝啬，品格低下．物质上破产，精神上也完全垮掉．
示例3：我认为苦难能锻炼一个人，英子原本是个孩子，但是经历闯练生活、父亲病逝，她渐渐懂事了． （2）寿镜吾 韩麦尔
本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．
本题考查了人物形象和故事情节的积累．解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握．
7.【答案】（1）本题考查学生对重点句子的理解．解答此题时要在读懂原诗的基础上作答．春雨绵绵，杨柳依依．
（2）本题考查赏析诗词名句．赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处．对比，突出南方春天早已来到．“绿肥腰”拟人，生动形象地写出春天
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来到时，大地一片碧绿． 答案：
（1）春雨绵绵，杨柳依依．
（2）对比，突出南方春天早已来到．“绿肥腰”拟人，生动形象地写出春天来到时，大地一片碧绿． 译文：
春分时节春雨洋洋洒洒落下来，万物复苏，杨柳扶岸．反而春分过后的清明时节，也将在外的亲人纷纷招回来．这个时令在北国有点偏晚，气候的回暖也慢于南方，却不知道这个时候南方早已是草长莺飞，万物复舒，春暖花开的季节． 【解析】
春分时节春雨洋洋洒洒飘落，万物复苏、杨柳拂岸返春，带客回家．北方气候变暖慢于南方，却知道这时候南方早已是草长莺飞，万物复苏，春暖花开的季节．
本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情． 做好本题需要根据注释理解诗文大意，并能根据重点语句分析作者的思想感情．
8.【答案】团结宗族，和同一宗族的人搞好关系．；认为…有利可图；担心；已经
【解析】
（1）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．
“其 所 精 诵”为主语，其前断句，其后也断句，突出主语，句子断句为：用 力 多 者 收 功 远/其 所 精 诵/乃 终 身 不 忘 也．句子翻译为：司马光读书时下的功夫多，收获就长远，（所以）他精心背诵过的内容，就能终生不忘． （2）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨．收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系．
②方仲永父亲认为这样有利可图．利：认为…有利可图．
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③担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人．患：担心． ④别的兄弟会背诵了．既：已经．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
或：有时；咏：吟咏；义：意蕴．句子翻译为：当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意韵，收获就会非常大了！ （4）本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力．根据文中信息“不使学”“泯然众人矣”可知，方仲永虽有天分但是后天不学习，最终成为了普通人．“患记问不若人．群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”，司马光虽幼年学习不若人，但是他非常努力，别人休息的时候他都在学习，抓住一切机会学习． 答案：
（1）用 力 多 者 收 功 远/其 所 精 诵/乃 终 身 不 忘 也
（2）①团结宗族，和同一宗族的人搞好关系．②认为…有利可图③担心④已经
（3）当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意韵，收获就会非常大了！
（4）方仲永虽有天分但是后天不学习，最终成为了普通人．而司马光虽幼年学习不若人，但是他非常努力，别人休息的时候他都在学习，抓住一切机会学习． 参考译文：
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【甲】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业．仲永长到五岁时，不曾认识书写工具．忽然有一天仲永哭着索要这些东西．他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他．仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字．这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏．从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方．同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗．方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习．
我听到这件事很久了．明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了．我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称．又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了．”
王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的．他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求．他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？ 【乙】
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，（所以）大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地（读书），一直到能够背的烂熟于心为止．（因为）司马光读书时下的功夫多，收获就长远，（所以）他精心背诵过的内容，就能终生不忘．司马光曾经说：“读书不能不背诵．当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意韵，收获就会非常大了！” 通假字
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（1）扳--通“攀”，牵，引． （2）材--通“才”，才能． 古今异义
（1）自是指物作诗立就（是：古义：“自是”组合意为“从此”；今义：判断动词） （2）或以钱币乞之（或：古义：不定代词，有的人；今义：或许，或者．） （3）其文理皆有可观者（文理：古义：文采和道理；今义：表示文章，内容或语句方面的条理）
（4）稍稍宾客其父（稍稍：古义：渐渐；今义：稍微．） （5）泯然众人矣（众人：古义：平常人；今义：许多人，大家．）
（6）从先人还家（先人：古义：王安石死去的父亲；今义：自己的前辈．） 词类活用
（1）形容词作意动词
“邑人奇之”之中的“奇”，是“以…为惊奇、诧异”的 意思 “父异焉”之中的“异”，是“对…感到惊异”的意思 （2）名词作意动词
“父利其然”之中的“利”，是“认为…有利可图”的意思 “宾客其父”之中的“宾客”，是“以宾客之礼相待…”的意思 （3）名词作状语
“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思 （4）动词用作状语
“忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思 9.【答案】叹息；平静
【解析】
（1）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．按照情感线索，根据前面提示“愉悦”，可以从后面找到“ 我
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的心底里叹息复叹息”；“ 我的泪水在他们的面前竟然悄然收敛”．（2）本题主要考查的是学生的语言品味能力．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果．把白发比作“一线雪”运用比喻；“动人心魄”是和夸张手法，生动地写出了那根白发白得很耀眼、很刺目，表达了“我”发现白发时吃惊难过的心情．“咀嚼黄昏”运用拟人化的手法，指老人们在领略、欣赏迷人的夕阳美景，又指老人们在回味往昔，品味人生．
（3）本题是对写作方法的考查．以小见大的“小”既是具体的事例，又是典型的事例．“大”是文章的主题．以小见大就是以个别反映一般，以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题．其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，表现深刻的感情，反映一个重大主题的文章． 文章用“我”14岁发现第一根白头发时毫不在意，9年后发现第二根白发时却是相当吃惊的细节来表现青春的流逝及其带给自己的伤感．还有通过写夕阳爆发着如火的金光衬托老人饱经风霜后生命仍然灿烂美丽，让“我”感悟到炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息．
（4）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子．“我那根雪样的白丝，跟老人们满面的黄昏比起来，不知要淡多少”出现在文章末尾是对全文的总结，白丝与老人满头斑白形成对比，表现出青春 年少的“我”的一根白发和老人们的满头斑白相比，不算什么．从“头发全都斑白了，满面的皱纹里横溢的金光，
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使他们的脸显得更为祥和；他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详”谈领悟也可，还有夕阳中的老人们历经风霜却仍然安详从容，他们教会了“我”如何看待生命，如何看待时光，让“我”领悟到生命的意义并不在于外貌等外在的东西，而在于精神等内在的东西．因此那根白发不再白得刺目，“我”的心也释 然了． 答案 （1）伤感；平和
（2）①“一线雪”和“动人心魄”运用比喻和夸张手法，生动地写出了那根白发白得很耀眼、很刺目，表达了“我”发现白发时吃惊难过的心情．
②“咀嚼黄昏”指老人们在领略、欣赏迷人的夕阳美景，又指老人们在回味往昔，品味人生．
（3）示例一：“我”14岁发现第一根白头发时毫不在意，9年后发现第二根白发时却是相当吃惊，文章以此细节来表现青春的流逝及其带给自己的伤感． 示例二：通过写老人的白发表现他们的历经沧桑；通过写老人表情、姿态的祥和来表现经历沧桑后的宁静与平和．
示例三：通过写夕阳爆发着如火的金光衬托老人饱经风霜后生命仍然灿烂美丽，让“我”感悟到炒米 胡同有太强太旺的生命在天地间存息． （4）青春 年少的“我”的一根白发和老人们的满头斑白相比，不算什么．“我”虽青春年少，却为一根白发而忧愁伤感．饱经沧桑的老人们让“我”有所感悟，也让“我”的心境渐渐平和，觉得那根小小的白发根本不算什么，不值得伤感，因而感觉淡了很多．
本文通过记叙我“我”14岁发现第一根白头发时毫不在意，9年后发现第二根白发时却是相当吃惊，因此而忧愁悲伤，但是在炒米胡同见到的老人饱经风霜后生命仍然灿烂美丽，他们教会了“我”如何看待生命，如何看待时光，让“我”领悟到生命的意义并不在于外貌等外在的东西，而在于精神等内在的东
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西．
第（3）题是对写作方法的考查．以小见大的“小”既是具体的事例，又是典型的事例．“大”是文章的主题．以小见大就是以个别反映一般，以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题．其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，表现深刻的感情，反映一个重大主题 10.【答案】C；A；B；行行绿葱如诗句；粒粒小豆像鞭炮
【解析】
（1）本题是信息筛选能力的考查．认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息．注意要求对“乡村远去”的感受，•因此是对现在生活地域的感受，因此在第三段“现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折”这个句子写出乡村远去，土地不再．
还有第6段“‚他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水、不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的荒芜永恒”．
（2）本题主要考查的是句子赏析．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．“豆子被阳光的一句笑话逗得突然炸响的哔哔啪啪的笑声”运用拟人，将豆子人格化，生动形象地写出了豆子在阳光下炸开时欢快的情景，写出了作者对于乡村豆子的喜爱之情．
（3）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．区分同一个字的不同含义要理解其表面义，然后要结合语境及上下文，具体理解出它的语境义，然后选择恰当的词语．“这是诗，诗就是一行一行的”这结合上文“这写的是什么？
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为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？”可以看出“诗”是指我写的诗歌．“面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗”结合上文“诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里”可以理解“诗”指写诗的灵感．“他一直在挽救那首注定要失传的田园诗”结合上文“我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年”“父亲一生都固执地走在一首诗里”可以明确“诗”指乡村的生活．故选：C A B
（4）本题是对文章内容和中心思想的考查．按顺序找到相应段落，结合文中的事件和人物的语言心理等描写等，抓住文中议论抒情性的句子来概括文章中心思想即可．通过作者对乡村田园美好生活的描写，还有对现在生活“在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折”可以看出作者抒发对乡村诗意生活的怀念之情，对城市文明代替乡村生活的无奈和叹息．
（5）本题是对句子仿写的考查，回答时注意根据文意的概括，补写句与文章语义连贯，句式相同，字数相等，尽量运用同样的修辞手法．根据文中对乡村地里的葱、阳光下的豆荚的描写，仿照“阵阵蛙鸣似歌声”运用比喻的修辞手法即可． 答案
（1）•现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折． ‚他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水、不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的荒芜永恒
（2）拟人，将豆子人格化，生动形象地写出了豆子炸开的情景，写出了作者对于乡村豆子的喜爱之情． （3）C A B
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（4）抒发对乡村诗意生活的怀念之情，对城市文明代替乡村生活的无奈和叹息．
（5）行行绿葱如诗句 粒粒小豆像鞭炮．
本文通过描写小时候我在乡村的小路上蹒跚学步，听阵阵蛙鸣像摇篮曲，菜地里的葱一行一行的像一首诗，阳光下豆荚在山坡上幸福的炸裂成一首奔放的诗，然而现在钢筋水泥取代了美好的乡村 ，表现了作者对乡村诗意生活的怀念之情，对城市文明代替乡村生活的无奈和叹息．
第（3）题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．区分同一个字的不同含义要理解其表面义，然后要结合语境及上下文，具体理解出它的语境义，然后选择恰当的词语． 11.【答案】【例文】 我心中的那一道阳光
父亲如太阳，我，正在沐浴着那温暖的阳光． --题记
“唉…”握着一份侥幸几个的卷子，缓慢地走在回家的路上．阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置．我的心，沉下来了．终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑． “嘭嘭--”此时的我正无力地拍打着课桌．历史，我的软肋．那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙．再看看外面，已经开始下雨，正符我的心情--迷茫和徘徊．
天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史．因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史，让我堕入了万丈深渊．况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了． 这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩．可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走．
阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹．阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃．爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你看！她美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，她很美．”爸爸又说：“你再仔细看看．”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣．
“啊！”我不经意间叫出了声．我终于明白了爸爸的良苦用心． 爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存．我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀．
爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫．但其他学科也不要落下！”我点点头，回了房间．
我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边．我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己．
每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房．父亲的三句话，是因我走出失望的明灯，更是我心中的太阳，使我感到无比的温
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暖． 【解析】
该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写一些离我们生活较远的事件．
【审题立意】题目中的“阳光”一词，应该选用它的比喻义：让人温暖的人和事，而不宜写它的原义，写作时，应该注意这一点．
【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕阳光来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕阳光空发议论，我们写作文时要注意这一点．
【形式创新】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是写别人的事情，另一个是写自己的事情．
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文．
【例文点评】尽管这篇作文的素材略显普通，通过写父亲，来表达对父的歌颂，但作者饱含真情，运用细节描写，选材于生活，来源于生活，却又高于生活，用真情实感来打动阅读这篇文章的读者．
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