一、单项选择题
幼儿园各年龄班的教育特点
C
）292
1.处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（A.1—2岁C.4—5岁
A.受欢迎型 B.3.我国幼儿园小班一般为A．2-3岁C．4-5岁
4.我国幼儿园大班一般为（A．2—3岁A．幼儿的身高C．家俱的高度A．3—4岁A.汉语拼音教育C.钢琴教学焦虑的( B )273 A.反抗阶段C.超脱阶段
9.对幼儿进行常规训练的基本方法是A.讲解示范C.督促检查
10.中班幼儿社会性教育的重点应放在A.培养集体责任感方面C.建立亲子依恋关系
是（
C ）。299
B.失望阶段D.反复阶段( A ) 285
B.行为训练D.个别教育( B )293
B．4—5岁 C
( D )
B.识字教学D.社会适应性的准备
D ）302
B.3—4岁D.5—6岁
2.长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于
被拒绝型 C.( B )270
B．3-4岁D．5-6岁被忽略型 D.
( A )294 逃避型
B．3—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁
A ）287
B．教师的身高D.房屋的高度
A
）270-271
．5—6岁
D．6—7岁
5.活动室墙饰的高度首先要适合（
6.对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是（7.学前教育要重点为对幼儿进行
8.小班幼儿毛毛刚入园时，经常望着幼儿园的大门哭哭啼啼，面无表情，对老师不加理睬，这属于分离
B.解决同伴交往问题D.建立常规方面
11.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到严厉的批评和惩罚，以后他为逃避惩罚而说谎。这A.分不清事实与想像的谎话C.掩盖式的说谎
12.大班幼儿社会性教育的重点应放在（A．培养集体责任感C．建立亲子依恋关系渲染，这是( A )
。299
B.
夸耀式的说谎模仿式的谎话
B
）294
B．被拒绝型D．逃避型
C
）273
B.分离异常
B.夸耀式的说谎D.模仿式的谎话
A ）309
B．解决同伴交往问题D．建立常规
13.幼儿处于想像力十分丰富的年龄阶段，他们常常会搜集自己幻想世界中的各种素材对某一事物进行A.分不清事实与想像的谎话
C.掩盖式的说谎 D.A．受欢迎型C．被忽略型A.分离依恋
14.精力充沛，社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于（
15.在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（
C.分离焦虑A.夸耀式的说谎C.掩盖式的说谎17.将年龄相差在
（
C
A．托儿所C．混合班A．掩盖式的说谎
C．分不清事实与想象的说谎
）319
D.分离断乳
，幼儿的这种说谎属于（
B ）299
B.分不清事实与想象的说谎D.模仿式的说谎
12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是
B．幼儿园D．学前班
3个洋娃娃，这种说谎属于（
D ）299
B．模仿式的说谎D．夸耀式的说谎( B )313 B．学前班D．混合班
( A )271
B．中班幼儿D．学前班幼儿
( A )299
B．模仿式的说谎D．夸耀式的说谎
。320
个别教学 D. ( C )
的关系。293 “对称型” D.
“平等型”
，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，
复式教学
16.幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”
18.一个小女孩说：“我家有50个洋娃娃”，事实上她只有
19.我国农村发展学前教育的一种重要形式是A．托儿所C．幼儿园A．小班幼儿C．大班幼儿
避处罚而说谎，这属于A．掩盖式的说谎
C．分不清事实与想象的说谎22.混合班一般采用( D )A. 课堂教学 B. A.“民主型” B.他的说谎行为属于
小组教学 C.
20.处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是
21.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚。以后他为了逃
23..幼儿与伙伴之间的交往关系一般是
“从属型” C.
24..毛毛对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”
( B )299
B.
夸耀式说谎模仿式说谎( C )281 解决同伴交往问题培养学习适应性
A.分不清事实与想像的说慌
C.掩盖式说慌 D.25.小班幼儿社会性教育的重点应放在A.培养集体责任感方面
B.
C.建立常规 D.、名词解释1.学前班 313
以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。2.常规 281
幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。3.混合班 319 指将年龄相差在
12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
4．入园教育 272
指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。5 .学前班：以学龄前
1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。
。
6.分离焦虑：因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反映，也就是说幼儿最初离开亲人、家庭，对新环境产生不适应的现象
三、简答题
1.简述如何实施小班常规教育。
284
（1）常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则；（2）制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么；（3）教师在描述规则时应用积极的语言，避免说反话；
（4）教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握；（5）讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法；（6）进行行为训练；
（7）经常性的督促检查和必要的个别教育。2.简述大班幼儿的发展特点。（1）身体发展迅速，动作协调；（2）语言能力增强；
（3）情绪情感的调节能力逐步加强；（4）责任感增强；（5）好学乐问；（6）个性初具雏形；（7）社会性有很大发展。
3．引起幼儿入园不适应现象的原因有哪些？（1）环境的巨大变化；
（2）家庭的因素。家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素；（3）幼儿自身个性与以往经验。4．怎样培养大班幼儿的入学意识？
306
（1）组织幼儿参观附近小学，逐步熟悉小学的环境；（2）可参加少先队活动和入队仪式，使幼儿喜欢做小学生；（3）要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；（4）进行毕业离园教育。5．小班儿童的身心发展特点。（1）动作迅速发展；
（2）幼儿对教师有强烈的依赖感情，并向往得到教师的赞赏和认可；（3）处于直觉行动思维阶段（4）行动容易手情绪支配
（5）喜欢模仿，辨别是非的能力较差；（6）开始关注同伴，社会性得到初步发展；（7）语言发展快，爱说话
（8）感知觉发展迅速，观察力有待发展。6．如何做好入学教育。（1）培养入学意识；（2）培养社会适应能力；（3）培训学习适应能力（4）培养生活适应能力7.怎样帮助幼儿处理好同伴关系
?293
（1）教给幼儿必要的社会交往技能；
（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突8.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。纠正策略：
297
原因：（1）生理特征；（2）家庭影响；（3）大众传媒；（4）幼儿园
306
270
273
302
（1）树立正确的儿童观和教育观；
（2）提供充足的材料和空间，避免攻击的产生；（3）提供合作的榜样；
（4）帮助和转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；
（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身新投入到活动中去。9 .教师应如何做好幼儿入园工作？
（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和
向往；
（5）把握好幼儿入园的第一个月；（6）分批接收幼儿入园；（
7）重点帮助有困难的孩子。10 .家庭应如何做好幼儿入园工作？（1）创造条件帮助幼儿尽快适应新环境；（
2）激发幼儿喜欢幼儿园；
（3）帮助幼儿结交新朋友，使他们知道除了家中照顾他的人之外，还有人关心他们。11 .简述教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的。（1）帮助幼儿适应和享受新环境；
（2）帮助幼儿适应与一直照顾他们的人分开一段时间，安心在园游戏、学习；（3）帮助幼儿结交新朋友，使他们知道除了家中照顾他的人之外，还有人关心他们；（4）帮助幼儿平静情绪，舒畅地学习新事物。12 .教师应如何帮助适应困难的幼儿？
（1）给他找一个小伙伴，同他接近陪同他玩；先接触少数人会使难以适应的孩子感到容易些；（2）允许有困难的儿童暂时不参加集体活动，由年长的教师专门照顾和带领；（3）允许幼儿带一些家中的小玩具来园，减轻幼儿的焦虑感；（4）多表扬、鼓励那些努力克服分离痛苦的孩子。13 .简述常规的意义。（1）培养幼儿的生活规律；（2）建立安全感；（
3）培养幼儿的自律能力。
14 .应如何布置活动室的墙面？（1）适合小班幼儿的身高；（2）配合教育内容；（3）美观、活泼和实用；（4）重视幼儿的参与；儿童化。
15 .教师应如何培养中班幼儿的交往能力？
（1）尽可能为幼儿交往创造机会，鼓励幼儿与人交往；（2）教给幼儿交往的技巧；
（3）通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；
（4）通过一些专门设计的活动发展幼儿的社会交往能力。16 .如何正确引导幼儿的竞争行为？（1）正确地理解竞争；（
2）处理好竞争和合作的关系；（
3）处理好竞争和攻击的关系。17 .幼儿说谎有哪几种形式？（1）分不清事实与想象的谎话；（2）夸耀式的说谎；（
3）掩盖式的说谎；（
4）模仿式的谎话。
18 .幼儿园教育与小学教育的差别是什么？（1）开始正规的学习生活，要求提高了；
（2）幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而小学生学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本学习能力的训练，这是社会的责任；
（3）学习内容从口头语言过度到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大；（4）学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的惩罚，儿童之间的竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧；
5）（（5）生活制度的变化；（6）师生关系的变化；（7）生活环境的改变。
19 .简述家长在幼儿入学教育中的责任。（1）放手锻炼幼儿的独立生活能力；（2）激发和引导幼儿向往入学的美好愿望；（3）为幼儿入学做好必要的准备；
（4）调整作息时间，养成早睡早起的生活习惯，以配合将来的小学学习生活。20 .简述学前班的教育要点。
（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；
（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育（5）正确评价学前班的教育质量。21 .简述混合班的教育要点。（1）科学安排一日生活作息表；
（2）分层分组教育，促进原有水平的提高；（3）发挥混龄优势，让儿童教育儿童。四、论述题
1．举例说明怎样进行小班常规教育？
283
（1）常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则；（2）制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么；（3）教师在描述规则时应用积极的语言，避免说反话；
（4）教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握；（5）讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法（6）进行行为训练；
（7）经常性的督促检查和必要的个别教育。危害：
（1）影响幼儿身体的正常发育；（2）制约幼儿智力的发展；（3）压制幼儿良好个性的形成；
（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。学前班教育小学化倾向的原因有：（1）迎合了家长望子成龙的心态；（2）师资力量薄弱；（3）办学条件差。改革建议：
（1）以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展；
（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育（5）正确评价学前班的教育质量。
3．结合实际，举例说明教师如何纠正幼儿的攻击性行为。纠正策略：
297
（举例略）
314.316.317
2.试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。
（1）树立正确的儿童观和教育观；
（2）提供充足的材料和空间，避免攻击的产生；（3）提供合作的榜样；
（4）帮助和转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；
（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身新投入到活动中去。（举例略）
4 .试述幼儿入园不适应的原因及教师应如何做好幼儿入园工作。答：幼儿入园不适应的原因主要表现为：（1）环境的巨大变化；
（2）家庭的因素。家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素；（3）幼儿自身个性与以往经验。教师做好幼儿入园工作应注意：
（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和向往；（5）把握好幼儿入园的第一个月；（6）分批接收幼儿入园。（7）重点帮助有困难的孩子。
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