《与诗同行》古诗诵读第五课《诗中的秋》教学设计
立新小学 王淑英
教学目标：
1、熟读课文，把握课文内容。
2、想象文中诗句描绘的情境，体会诗人的情感。
3、养成自主、合作学习的品质的习惯。
4、培养学生再造想象、创新能力。
教学重点：想象诗句描绘的情境，体会诗人的情感。
教学难点：掌握读诗的方法。
教学准备：多媒体课件
教 时：1课时
教学过程：
1
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它是最古老，也最具有文学物质的一种文学样式。它来源于古代劳动人民的劳动号子和民歌；它高度集中地概括反映社会生活；它饱含着作者的思想感情的丰富的想象，语言凝炼而形象生动，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美。
同学们，我们今天就来学习第六组课文《与诗同行》的古诗诵读部分第五课《诗中的“秋”》
二、学生读课题、课文质疑
1、师范读课文，学生注意诗句的格律和停顿。
2、学生自由读课文，划出文中冰懂的地方。
3、学生质疑。
三、学生再读课文，引导学生归纳读诗方法。
1、再读课文，划出文中的诗句。
2、思考文中的诗句描绘的都是什么季节？
3、小组内交流你从诗中还读懂了什么。
2
4、小组讨论读诗有哪些方法，怎样才能把诗句读懂。
5、老师引导学生归纳出读诗的方法。
四、拓展运用
1、学生展示课前搜集的古诗，小组内互相阅读，看看你从这些诗中能读懂些什么。
2、课件出示老师搜集到的古诗，请同学们结合刚刚学习的读诗方法，看看你能从诗中读懂些什么。
五、全课总结：
1、同学们，这节课你学会了哪些读诗的方法？
2、轻叩诗歌的大门，我们的面前出现了一个美丽的诗的世界，让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌伴随我们一生。
板书设计：
5、诗中的秋
——（台湾）桂文亚
3
读诗方法：联系生活 感受意境
比较诵读 身世际遇
教学反思
这是一篇阅读材料，在原有教学方法的基础上，我做了改进。课前，我查阅了一些相关资料，了解对于这一类课文的教学有哪些好的方法，得到的答案是这一类课文只要学生能读懂就可以。
我认为古诗诵读是我们小学语文教学的重要组成部分。也是我们传承经典文化的重要途径。所以在教学中，在让学生读懂课文的基础上，我让学生进一步挖掘课文的内涵，看看你还能从文中的这些诗句中读懂些什么。通过诵读这些诗句，归纳出读诗的方法。让学生领悟到“书读百遍，其义自现”的真正含义。在此过程中老师起到的是示范引领的作用。
在这节课中，我觉得欠缺的是：在课堂教学的第四环节，让学生展示自己搜集到的诗歌，互相阅读，拓展视野，感受诗歌魅力，时间有些紧迫，没有达到预期效果。
另外，课文中有这样一句诗“长安一片月，万户捣衣声”作者对“捣衣”的解释是“用棒子打衣服，以使衣服洗得更干净”。对此我有不同观点。翻开《中国古代史》，我们很容易看出中国古代劳动人民过着男耕女织的生活，那“长安一片月”当然是指长安城里秋天的夜晚，而“万户”说的又是很多人家，按作者的意思是说：在秋天的夜晚，长安城里很多人家都到河边洗衣服。我认为这不符合我们的生活习惯，你想想，夜晚没有阳光，洗完
4
了衣服该怎么晾晒呢？这样看来，夜晚到河边洗衣服的人恐怕就不会有那么多了。
我认为“捣衣”还可以这样理解：在古代用手工织成的布很粗糙，很硬，需要用棒子锤一锤，锤软了，缝制衣服时方便些；或者是白天洗干净衣服晾干后很硬，需要用棒子锤一锤，让衣服软一些，穿在身上会很舒服。
那时候，没有电灯，夜晚织布看不清楚，所以在有月亮的夜晚，那些勤劳的妇女们做一些“捣衣”的工作也就是很自然的事了。
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容