一、通过体验和操作感受力的平稳。
二、培育幼儿学习天平和探讨的爱好。
3、培育幼儿边操作边讲述的适应。
4、进展幼儿逻辑思维能力。
活动预备：
一、每三人一张实验桌，桌上放一台天平、一个箩筐（内放各类物品，如扣子、铁、沙袋等。
二、翘翘板一个，玩具小狗、小鸭各一个。
3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平稳。
活动进程：
一、回忆玩跷跷板的情景，初步感受力的平稳。
出示跷跷板，提问：
一、玩跷跷板时如何才能使跷跷板一上一下摆动起来？
二、如何才能使跷跷板维持平稳？
二、操作天平，感知平稳和物体重量的关系。
一、师介绍天平并示范操作。
①拿出沙包、铁，请幼儿猜猜它们的轻重，并讲讲是用什么方法明白的？
②出示天平简单介绍，然后将铁、沙包别离放在托盘上称一称，看看天平的两边有什么转变？哪边的东西重？
③示范比较其它物体的轻重。
二、幼儿操作天平，亲自感受物体的轻重与平稳的关系。
①比比箩筐里物品的轻重，试试如何才能使天平两边平稳？要求幼儿利用天平常要轻拿轻放物品，同伴间要彼此合作、谦让。
②说说操作结果。
引导幼儿说出：当天平两边放了不一样重的东西时天平就会不平稳，哪边的东西重天平就会倒向哪边；当两边的东西一样重天平就会平稳。
3、幼儿再次操作，明白得一样大小的不同物体重量不相同的道理。
①出示玩具小狗、小鸭，它们因弄不清相同大小的乒乓球和橡皮泥是不是一样重争吵了起来，想请小朋友帮忙解决。
②从箩筐里找出相同大小的不同物体放在天平上称一称 。
③说说操作结果，师验证。
得出结论：尽管有些物体大小一样，但它们的重量不相同。
三、师小结，巩固熟悉。
小结：尽管天平和跷跷板是完全不同的两样物体，但它们在利历时有些地址是相同的。当它们的两边不平稳时，哪边重，它们的一端会倒向哪边；到两边一样重就会显现平稳。
活动终止：
再次组织幼儿去户外玩跷跷板、平稳木，体验平稳。
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