河南高等教育与经济社会发展关系研究

教育视点河南高等教育与经济社会发展关系朱或宁(郑州轻工业学院法政系，河南郑州45既。2)摘要:经济社会发展是高等教育发展的物质塞础，高等教育发展能够促进科技进步、人力资本升值、产业结构变化和社会公平。河南经济社会的发展决定了河南高等教育应适度扩大规模、提高质1，并应从教育的纵向关系、高等教育层次、区城布局等方面优化结构。关键词:高等教育;经济社会;发展‘高等教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它伴随着人类文明的进步和经济社会的发展而产生、发展。经济社会发展为高等教育发展提供物质支撑、社会需求，高等教育发展为经济社会发展提供知识资源、智力支持。在知识经济时代，高等教育与经济社会的关系更加密切。作为中部地区人口大省的河南，协调好高等教育与经济社会发展的关系，对于科教兴豫、促进区域经济可持续发展具有十分重要展创造良好的人才环境，进一步促进高等教育的发展。经济发展水平制约着高等教育的结构、内容。在市场经济条件下，高等教育的生存和发展在很大程度上依赖于市场、依赖于投资方。河南高等教育的发展必须为河南经济社会发展服务，‘这就使高等教育的专业设置要与河南产业结构相适应，各产业部门的发展需要什么样的人才，学校就要设置相应专业、培养相应人才。任何经济部门进行生产总是的意义。以生产资料和劳动力的结合为前提，不同的经济部门对劳一、经济社会发展对高等教育的影晌动者的教育程度和文化水平的要求也不同，经济部门的劳教育具有上层建筑的特征和性质，高等教育和经济发动技术结构制约着教育的级别结构和程度，并且随着生产展的关系明显体现了经济基础和上层建筑的辩证关系:经的发展、产业结构的变化，劳动技术结构也必然发生相应的济发展是高等教育发展的物质基础，经济发展水平决定了变化。高等教育只有满足产业结构的变化和劳动技术结构高等教育发展的水平、速度、内容和结构。人类社会活动都的变化才能适应社会经济发展的需求，从而获得自身的发展。是在物质生产资料发展到一定水平和阶段时才产生的，并生产实践是科学知识积累和发展的基础。高等教育的教随着物质生产资料的发展而不断发展。教育作为培养人的学内容总是直接或间接地来源于生产实践，生产的发展必然引起科学技术的发展，科学技术的发展必然引起课程设置及活动，它是社会发展的重要组成部分，它的发展必须以经济社会的发展为基础。内容的发展变化。随着科学技术的飞速发展和生产力水平的从教育的起源来看，人类为了更好地生存和发展，必然迅速提高，原来的课程设置和内容不能适应生产力发展的要高等教育就要不断地进行教学改革，对原有的教育内要在代际间传递生产和社会生活经验，教育活动就不可避求时，除陈布新，拓宽知识面，这是当代经济发展对免。作为教育中高级阶段的高等教育，是在经济社会发展到容删繁就简、同时，经济的发展也为教育方法更新比较高级的阶段才产生的，它的发展也离不开经济社会的高等教育的必然要求。进一步发展。高等教育的发展受经济社会的制约是通过两提供了机遇和保障，现代化的视听设备、网络技术、教学仪器、实验设备不断进人教学领域，为教学方法现代化提供了个方面显现的，即需求和供给。经济规模越大，社会发展越复杂，对高等教育的需求规模就越大;经济技术和社会发展手段和保障。二、高等教育发展对经济社会发展的作用水平越高，对高等教育的结构需求和水平要求也越高。高等教育供给是指一定时期社会可能提供的高等教育机会。高高等教育是促进科学技术进步的重要动力和高质量人等教育的发展需要投入一定的教育资源，在一定的时间点一力资本的生产基地。科学技术的进步离不开教育，特别是高上，从社会总资源中能够分配给高等教育多少资源，最终取等教育。高等教育用科学知识武装劳动者，不断提高劳动者决于经济发展水平。目前，河南高等教育的投资主渠道是省的科学技术水平和劳动生产技能，从而促进科学技术迅速促进经济社会的发展。现代科学技术的发展财政投资，河南经济增长的质量和效果决定了其财政情况，转化为生产力，从而决定了河南高等教育的发展速度和规模。经济增长的使得越来越多的科学知识融人到生产过程中，这要求全体的劳动者—科技人员、管理人才、技术工人以及相关人质量和速度好，就能为人才的就业和才能发挥创造良好的员，都必须掌握现代科学技术。从世界上一些发达国家的发条件，甚至能够吸引外来的优秀人才，从而为高等教育的发展经验来看，在当代新科技革命的条件下，即使是普通的劳动者，如果没有中等以上的文化程度，没有比较坚实的科学收稿日期:2008一Cl一0作者简介:朱或(1%矢)，男，郑州轻工业学院法政系文化基础知识，就根本无法掌握先进的生产设备和通晓生产的工艺流程，更谈不上把科学技术转化为生产力。现代科讲师，研究方向为思想政治教育。学技术的掌握主要是在生产劳动过程以外的教育中进行，本文系河南省软科学研究项目“促进河南省高等教育和谐发展的思路与对策研究”(项目编号:061304110)的成作为教育发展高级阶段的高等教育，必然成为现代科学技果。术运用于生产过程并将其转化为现实生产力的主要桥梁和河南教育(中旬)2008.46教育视点中介。规模的同时，要狠抓教育教学质量，以质量求生存、求发展，高等教育能够促进产业结构变化。高等教育促进产业‘走质量规模兼顾、质量优先的路子。提高高等教育质量，就结构变化是通过人力资本增加实现的。人力资本增加提高要加强重点学科建设、重点实验室建设和重点研究基地建了居民的收人水平，收人拉动消费，居民收人水平的提高必设。按照经济社会发展的需要，优化高等教育学科专业布局然导致潜在消费品市场的需求变化，从而引起产业结构的变结构，合理调整学科、专业设置和人才培养方案，形成合理化。人力资本扩展本身会产生对一系列产业和劳务的需求，的学科专业结构和人才培养体系。提高教育质量，就要与河需要教育、培训、卫生、医疗、饮食、交通等社会服务部门来南经济社会重点发展的产业相适应，重视发展农业、资源、满足。这些部门大多属于第三产业，需求的持续增长将推动能源、环境和师范学科专业，优先发展高新技术类学科专业，上述产业的发展。扩大高等教育规模，使更多的个人增加了󰀀加快发展与河南支柱产业密切相关的应用型和服务型学科对高等教育的投人，也能直接拉动消费，并相应地增加就业专业，积极推进应用类和新兴人文社会科学类专业建设，推机会，从而拉动第三产业的发展。进自然学科和社会学科中的分支学科、边缘学科、交叉学科高等教育发展有利于促进社会的公平。高等教育的发展和综合学科建设。提高教育质量，就要加强教师队伍建设，有助于保证不同经济条件与社会背景、性别与民族的学生接‘加大对人力资源建设的投人，加沐j寸优秀人力资源集聚和受均等的教育机会，将有助于建立一个发展机会更趋公平的培养的支持力度，加强中青年教师的能力建设，营造高素质社会。教育是社会分层和社会流动的重要机制，特别是在工人力资源发挥作用、实现价值的良好社会氛围。加强教育质业经济时代，人的劳动能力、社会地位的变化、职业生活等量建设就要不断深化教学改革，推进素质教育，加强实践教诸多方面与教育表现出高度的关联性。人的职业选择和流学和实践环节，优化实践教学的社会氛围，推进实践教育、动能力、人实现自身社会价值的程度和人对社会的适应性，实践锻炼和河南经济社会发展的融合，着力培养学生的创都与他所受的教育直接相关。随着科学技术与生产力的飞新能力和实践能力。。󰀀才速发展，社会分工专业化、知识化水平日趋提高，社会系统优化高等教育结构。经济、科技、社会的发展及结构变从封闭走向开放，社会成员的地位、身份界限越来越取决于化要求高等教育具有科学、合理的结构体系。优化高等教育受教育程度的高低，取决于个人的专业知识与技能的拥有结构首先要从教育的纵向关系上调整河南中等教育、中等量。无论是对于社会上层成员要防止向下流动，还是社会下职业教育与高等教育的结构。对于河南这样的人口大省，第层成员要实现向上流动，都必须在受教育尤其是接受高等教一产业在国民生产总值中的比重大，工业制成品中初级产育上取得优势。在经济不发达的前提下，高等教育还是一种品比重大，科技含量和附加值低，产业层次、工业化、城镇化相对稀缺的资源，为社会下层成员改变命运提供了机会和希水平较低，处于工业化初级阶段。河南应强调中等职业教育望，其在机会、过程和结果的公平方面必然能够促进社会的的快速发展，提高劳动力的资本含量，促进就业，提升产业公平q.层次，把人口压力变为人力资本优势，减轻中等普通教育对高等教育能够有效地促进人的全面发展。高等教育不高等教育规模发展的压力。其次要调整河南各层次高等教仅能够提高人的劳动能力，更能够提高人的整体素质，高等育结构。针对当前河南高等教育层次的状况，进一步明确各教育的发展状况决定着人口的质量，接受高等教育的人越」高等教育层次的位置，确立各个层次的目标，使各层次教育多，国民的整体素质就越高。初级和中等教育是人力资本形办出特色。作为人力资源大省，河南高等职业教育的规模要成的基础，而高等教育是提高劳动者智力素质最重要的途进一步扩大，为中职生进一步发展疏通出口，加大高等职业径，是培养和提高劳动者创新能力的关键。同时，人们受教‘教育投人，改善其实践、实验条件，融通职业教育与市场的育的程度与其生育率成反比关系，即父母受教育的程度愈关系，提高职业教育的质量。最后要调整河南高等教育区域高，生育率愈低;受教育的程度愈低，生育率愈高。接受高等布局结构。河南高等教育资源配置存在显著的区域差异，高教育的人越多越可以控制人口增长，人口数量的增长速度等教育资源过分集中。河南高等教育已经跨人高等教育大就会变缓，从而控制人类自身的再生产，提高人口质量。这众化阶段，根据国外高等教育从精英教育向大众化教育发一点对于河南这个人口大省尤显重要。展过程的经验，高等教育资源要适度均衡，要在高等教育发三、对河南高等教育科学发展的建议展薄弱区域重点发展，发挥“教育是城市发展的发动机”作扩大高等教育规模。河南高等教育毛人学率、每万人普用，促进中原城市群的崛起。加大在郑州、洛阳等中心城市通高校本专科在校生都远远低于全国平均水平，根据这样一高等教育数量上、规模上的拓展力度，积极鼓励在中等城市个现实发展水平和河南经济社会发展的需求，河南高等教育开设大学或学院，着力发展高等职业教育，在经济活力强的的规模应继续扩大。高等教育的规模扩大需要加快高等教小城市着力建立高等、中等职业教育学校，发展职业教育。育基本建设步伐，盘活教育资源，优化资源配置，扩充办学’在各类城市发展办学形式多样的社区学院，为市民职业进容量，增加财政对高等教育的投人，改善办学条件，多渠道修、知识更新提供方便，促进高等教育的发展与经济社会发吸纳社会资金，积极鼓励、大力支持民力、高等教育的发展。、展的进一步融合互动。一、提高高等教育质量。质量是教育的生命线，在适度扩大责编:明月河南教育(中旬)2008.47