中班教育保育员随笔范文2021

中班教育保育员随笔范文1

自开学到现在虽说不是很长,但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程.表面上看,许多孩子在幼儿园表现得活泼.可爱.好动.爱说,或者内向.斯文.不主动等等性格,但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的〝两面性〞.我们班的小朋友就是其中一例.

我对孩子做了大致的了解,熟悉她的老师说言言比较内向,平时不爱表现,也很少与人交流.开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着.但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话.很爱表现自己的,在家里就她一个人说起来没个完.带着对言言〝两种反差很大的表现〞这个疑问,在一个周末我们三位老师去她家作了详细了解和观察,结果正如她妈妈所说的,她是个爱说爱笑,闹个不停的孩子,一点没有对我们老师戒备的那种心理表现,和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人.她和我们说起在动物园看各种动物的事,还向我们表演学动物叫声,兴奋得夸夸其谈,把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听,还讲一些特别幼稚的话逗得我们大笑.

让我们百思不得其解的是:孩子性格的〝两面性〞是由什么原因造成的?这么小的孩子难道还能长时间的抑制自己〝本来就很开朗活泼〞的性格吗?我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再仔细观察引导. 中班教育保育员随笔范文2

前几年我调入幼儿园工作,成为了一名保育员,刚调入幼儿园那会儿,我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物.经过一段时光的观察,我发现教师的工作压力十分大,有些工作需要保育员的配合,而保育员的日常工作也需要教师的协助才能完成.透过学习,我明白了幼儿园的工作不是单纯的教育与保育,而是需要保教配合,保教共育.

我所在的班级是中班,我园中班的幼儿年龄比较小,多为三岁半的幼儿,因此,幼儿新入园时不是很适应,需要老师耐心细致的关心和爱护.以前,接待新生都是老师的事,透过一段时光的观察,我发现孩子对我这个保育员也十分依靠与信任,

于是,我也参与到了接待新生入园的工作中来,并且,把接待工作记录下来,总结成败做成笔记,让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手,提高了个人的工作效率,也正是因为细致的工作,受到了家长和园领导的一致好评. 下方将自我在工作中的保育笔记总结如下: 一.新生入园的情绪表现

新生入园第一天,大部分幼儿表现为情绪紧张.害怕.哭闹,不愿意上幼儿园,拉着家长的手不放,要回家.但当家长离开后,多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹,个别幼儿会表现激烈,不听劝说,哭闹不止,更有甚者会耍赖,踢打是老师或咬人等不受控行为.这时必须不能生人探望,这样会让他们更加想起自我的亲人,会重新哭闹.有些家长能与老师很好的配合,放心的将孩子交到老师手中,有些家长则表现为放心不下,跑来偷看,这样一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪.还有的孩子在第一天来时并不哭闹,他们会对幼儿园的一切都感兴趣,第二天就会醒悟过来,不再想上幼儿园.其实,把孩子放到一个陌生的环境,孩子用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情,孩子的表现为分离焦虑,随着时光的推移,孩子会渐渐的适应新的环境,只要家长能够配合,孩子会适应得更快.我们班有一个小朋友只用了一周就适应了幼儿园丁生活.

雷是一个活泼好动的小男孩,第一天入园时表现得十分开心,还和妈妈再见,自我一会儿玩积木,一会儿看图书,别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致,有时还劝身边的小朋友不要哭,还给他们擦眼泪,那副模样真叫可爱.第二天,妈妈送雷入园,雷满脸泪水,一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放,妈妈强行掰开雷的小手走了,雷委屈的嚎啕大哭,我赶紧抱住雷,正在安慰他的时候,他呕吐了我和他一身,我没有生气,拉着他清理了赃物,并安慰她说妈妈下午会第一个接他.第三天,他依然抱住妈妈的腿,我走过去轻轻的叫了一声〝轩轩来,抱那里,我拍拍自我的大腿,〝你看,老师像不像妈妈,老师也是妈妈,老师和妈妈一样喜欢你.〞第四天,雷来的时候有点抽泣,但没有大声哭闹,也没有呕吐,我及时地表扬了他的进步,他逐渐的适应了幼儿园的生活.

二.尽快与新生建立情感

孩子的情绪稍许稳定,老师就要及时的与他们建立情感.让他们觉得老师也是

亲人,也是妈妈.活动中对孩子轻言细语,经常抱抱孩子,让他们有安全感,教孩子的学习方法,让孩子有成功感和满足感,对做得不对的要及时纠正教育,不能放任.组织活动要丰富多彩,吸引孩子的注意力,让孩子喜欢老师,依恋老师.个性对适应潜力差的孩子要多关心,避免他们的情绪影响到其他有所好转孩子. 三.进一步稳定情绪

幼儿生性好奇,因此,幼儿的注意力容易转移,幼儿园的环境能分散孩子的注意力,如我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具,能够吸引孩子的注意力,使孩子忘记离开父母的焦虑,教室的桌面玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿.孩子入园前,家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯,安抚一下孩子的情绪,再进入一日正常的活动 四.培养孩子良好的行为习惯孩子

孩子在哭闹时并不能一味的迁就满足.幼儿虽然年龄小,但他们很会看大人的眼色行事.如果一次透过哭闹到达了目的,那么下次他还会故伎重演.因此,老师和家长要配合默契,透过正确的引导,让孩子尽快适应新的环境.

意大利著名的教育学家蒙台梭利以前说过这样一句话:〝唯有透过观察和分析,方能真正了解孩子的内在需求和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要.〞因此,观察是教师专业成长的重要因素,不一样的孩子会有不一样的反应,教师就应采取相应的措施稳定孩子的情绪,让孩子尽快适应新环境,在幼儿园里健康.快乐的成长! 中班教育保育员随笔范文3

由于上个学期整个冬季, 孩子们的衣服

都是由我们班级老师承担的,每次午睡后,就是我们最忙的时候,给孩子们穿衣服,塞裤子.梳头发.孩子们也习惯了,不管会不会自己穿,起床后就走到我们那排队等着帮他们整理衣服.

但现在已经是中班了,他们具备了基本的自我服务能力,如果我们过多的包办,让孩子慢慢养成,习惯了接受,习惯了求助,他们就会渐渐失去了自理能力.于是我觉得应该让

幼儿学 会自己的事情自己做.

幼儿起床的时间又到了,孩子们像以前一样拿着衣服等着我们帮助穿.而此时,我对他们说 : 现在天气渐渐变暖了,你们的衣服也穿的少了,今天都 自己穿衣

服,比比看,谁穿得又快又整齐,老师给他奖励贴贴纸. 话音一落,小朋友们争先恐后地骨碌碌从小床上爬起来开始行动.我们俩个老师也没闲着,仍旧帮着还不太会或是能力较弱的几个

孩子穿衣

.真是贴贴纸有吸引力吧,所有的孩子好像都变得能干多了,穿的穿.拉的拉.提的提,三两下就下了床.我们不由得感叹:谁说孩子不行呀,而是我们太包办了,根本没给他们学着自己动手的机会.看来,如此的奖励还得继续呀.

从这次以后,我们试着相信孩子是很棒的,我们解放了自己的 服务 角色,开始让孩子去实现服务:自己整理饭后桌面,自己起床穿衣.叠被,学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔.剪刀.胶水等,大部分孩子们很快地学会了更多的

生活本 领,这不单是一个动作的学会,更多的是幼儿一种自主意识.自主能力的培养.

中班教育保育员随笔范文4

保育员是幼儿园保育工作的主要实施者,她们和教师一样,既是幼儿的教育者,也是幼儿学习的引导者和帮忙者,她们的职业素养.工作态度.教育行为直接影响着幼儿园保教工作的质量.为加快保育员的专业成长步伐,建设一支高素质的保育员队伍,宝翔幼儿园于_年5月_日开展了保育员教养随笔交流活动.

首先,保育员交流了各自的教养随笔,彼此分享了在保育工作中付出努力的艰辛.遇到问题的困惑.孩子成长的快乐.朴实真挚的字里行间,体现了保育员认真.踏实的工作作风;倾注爱心的简短事例,体现了保育员对孩子们耐心.细心.爱心的真挚感情.

其次,分管后勤的陈老师,对保育下阶段工作提出了更高的目标,要求保育员在做好班级清洁.常规工作同时,学会善于观察,善于思考,善于交流,一名优秀的保育员不仅仅要会做.会说,还要会写.推荐在教养随笔撰写中采用四步法:(1)观察幼儿,发现问题;(2)寻找科学的理论依据;(3)探索正确的解决方法;(4)效果分析与评价.

透过本次保育员教养随笔的交流,充分体现了保育员的工作激情和进取之心.我们将务实创新,不断探索后勤队伍建设和管理,使幼儿园后勤工作真正做到服务于教师,服务于幼儿,服务于家长,服务于社会. 中班教育保育员随笔范文5

在幼儿园,调皮的孩子会经常做出一些不贴合规则的事情,会经常犯一些小错误.经过班上老师的教育,孩子经常是当面说得很好,转身却又忘了.

如:贝贝在我们班是一个比较调皮的孩子,经常会犯一些小错误.有一次,孩子们去上厕所的时候,班里有个孩子流鼻血了,我就上前去看看.等我再回到厕所的时候,贝贝正和一个小朋友打闹呢,我当时很生气,应对这样的孩子,是就应批评呢还是心平气和地听他怎样说.我看着他低着头,明白他已经认识到自我的错误了,就说:〝你明白自我错在哪里了吗?以后还这样吗?〞他立刻回答:〝老师,我明白自我错了,以后再也不这样了.〞我又说:〝那咱们两个有个约定,以后再上厕所和进行其他活动的时候,不能再和其他小朋友打闹了,〞他点了点头.

午睡的时光到了,我发现贝贝在厕所的表现就很好,很有秩序的和小朋友们小便.洗手.我看到以后,及时地在小朋友面前表扬和鼓励了贝贝,他脸上立刻露出自豪的笑容.

中班教育保育员随笔范文