中等职业教育学生管理对策研究

・视野・【戌才新观蔡】　中等职业教育学生管理对策研究　河北摘唐山●赵亚军。陈小敏　要：中等职业教育是职业技术教　以自我为中心，不能客观地对自己进行正确　中、学会自我管理，实现学生的进步和　育的一部分，为社会输出初、中级技术人员　评价，不能认识自身所存在的问题。　及技术工人，在整个教育体系中处于重要　（４）学生普遍对实习课比较感兴趣。中等　素质的提高。　三、中等职业学校加强学生管理　当前形势的发展变化，对学生工　位置，中等职业学校的学生管理工作尤为　职业学校学生虽然文化基础差，但他们对自　工作的对策　重要。本文分析了中等职业学生的现状，结　己的所学专业还是感兴趣的，因为职业教育　职业学校学生管理工作的对策。　析；对策研究　合学生管理工作的理念，提出了促进中等　重点放在实训操作上，注重动手能力的培养，　作提出了更高的要求，因此，我们必须　学生都希望能学到一技之长，所以在实习课　结合社会发展和学生的实际情况研究　出好的方法，以提高学生管理的效率。　（１）加强制度约束，促进学风良性　（５）学生生性活泼，有着较鲜明的个性特　关键词：中等职业；学生管理；现状分　学习上普遍表现出兴趣。　点。中等职业学校的学生虽然对文化课学习　发展。要保证学生在校正常生活、学习　近年来，我国的中等职业教育已进入　缺乏兴趣，但诚实、善良，生性活泼、比较好　就离不开制度的约束，学校为了加强　规模发展阶段，中等职业学校已成为职业　动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新　班级的管理和学生个人的管理，建立　教育的主力军，但随着招生人数增加、生　思想、新事物，他们也希望被理解、被尊重、被　了一系列的管理制度。最重要的是，如　源素质较差、管理难度加大等问题的突　重视、被关怀，也渴望取得进步。　何能严格执行这些制度。在现实中，我　处理，如果学生在一学年里所学课程　现，中等职业学校学生管理必将面临新的　挑战，需要进一步研究和探讨。　一二、中等职业学校学生管理工作的基本　们要根据学生准则坚持对部分学生的　理念　、中等职业学校学生现状分析　温家宝总理２００６年４月在重庆考察时　不及格达到一定门数，要分别给予相　随着教育体制改革的不断深化，普　指出：职业教育是面向人人的教育。就是要求　应的处理。这样才能加强学生管理，建　通高等院校和高级中学的进一步扩招以　职业教育要将服务面扩展到所有在职业技能　设良好学风。　及社会力量办学的发展，中等职业学校　的获得和提升方面有需求的人，这样可以普　以下特点：　（２）注重情感投入．强化全员管　的办学形势越来越严峻。学生普遍具有　遍提高国民的动手能力。中等职业教育是面　理。中等职业学校的学生年龄普遍较　向大众的教育，必须更新学生管理的理念，并　小，入学后，成绩不好缺少信心，有较　（１）学生学习目标不明确，信心不足、　将这种理念应用到学校的学生管理工作中。　精神空虚、前途渺茫。这些学生在初中阶　强的失落感，但他们很重感情。因此，　（１）转变教育思想，坚持面向终身、面向　在学生管理中，对学生进行情感投入，　段受到的批评指责最多，学业上长期不得　未来、以人为本的教育理念。有的学生抱　科学技术的快速　能起到更好的效果。另外，意，应是造成学生自我效能感低下的最主　发展使知识更新的速度大大加快，终身教育　着“在学校上几年学，混个毕业证就行　要因素。对于自己的前途和就业的选择，　和终身学习已经成为人们生存和发展的内在　了”的思想，没有认识到上学的真正意　近一半的学生感到不满意、失望、甚至麻　需求。因此，职业教育必须面向终身；职业教　义，我们要通过情感的交融、思想的沟　木，学生一方面对现状不满，对前途担忧，　育要密切结合市场，让他们正确看待自己。学校是一个　做到与时俱进；学生管理　通，另一方面又缺乏改变现状的动力。　需要全体师生的共同努力，才　工作的根本出发点和落脚点是以人为本，在　大家庭，课堂教学中各学科的德育渗透。　（３）注重班主任工作。在班级管理　（２）学生具有较强的表现欲望。中等　学生管理中，要坚持“一切为了学生”的原则，　能取得学生管理工作的成功，尤其是　职业学校的学生年龄较小，心理还不够成　为学生的发展创造良好条件。　熟，具有较强的虚荣心，表现的欲望较强　（２）贴近学生实际，坚持以学生为基础的　烈。有的同学由于基础不好，成绩不理想，　管理理念。所谓“以学生为基础的管理”，就是　过程中，鼓励班主任重点做好以下工　学习劲头不足；为了寻找心理平衡，他们　将管理覆盖到每一个学生，控制到每一个过　作：①引导学生树立正确的世界观、人　就会寻找机会表现自己，甚至在上课的时　程。学生管理工作的一个明显特点是事务纷　生观和价值观。②帮助学生成为具有　候，发出异样的声音，或者做出与课上不　繁复杂、而且琐碎。因此，学生管理工作的核　情感智慧的人，引导学生用积极理性　相称的动作，以引起老师的注意，以免自　心就是要做到四勤。一是要嘴勤，对于容易出　的信念看待各种生活事件，养成合理　己在这个集体中受到“冷落”，以此“不适　现反复的问题要反复说；二是要腿脚勤，坚持　表达情感的习惯。③培养学生人际交　当”的“角色”，来弥补自己在学习以及其　做到勤跑、学会有技巧的展示、表现　勤观察、勤了解；三是要勤动手，身　往的主动性，他活动中的不足。　识不够健全。职业学校学生有很强的实利　教重于言教；四是要勤思考，对工作中的共性　自己，养成换位思考的习惯。④帮助学　生成为有健全人格的人，引导学生成　（３）学生的价值观模糊不定，自我意　问题多思考，找到有效的解决办法。　（３）增强学生自律意识，坚持自主管理的　为勤奋、豁达、理智、宽容的人，使学生　精神，其中个别同学还有缺乏理智、缺乏　管理理念。所谓“自主管理”是指在学生管理　终身受益。⑤班主任要公正热情地对　规范的特点。在追求利益的道路上，一些　人员和班主任的指导下，学生自我约束、自我　待各种学生群体，不可偏爱某个群体，　学生已有了突破道德、纪律、甚至法律底　管理、自我发展的教育管理模式。充分发挥学　特别是不要对某些表现欠佳的非正式　线的倾向。这些学生，自我意识较差，责任　生干部、班委的作用，充分调动学生的积极　群体视而不见，漠然置之。　感淡薄，很容易寻找外界因素来为自己解　性．让学生自觉地加入到学生管理工作中来，　（４）心理疏导。现在，中职学生成　脱，以便维持自我心理平衡。许多事情，都　成为班级管理的参与者。在参与管理的活动　长中出现了一些问题，有的是思想意　回８［２０１　１．８］　【崴才新观察】・视野・　关于在我校建立教育教学研究机制韵建议　广东博罗　●唐保辉　近一年多来，我校在教育教学上出现了不少鼓舞人心的　通，缺乏危机处置能力，必然导致与学生对立僵化，甚至冲突。从矛　变化，分管教学的罗副校长组织实施了促进教师教学、科研和　盾的各个方面看，教师的主导作用发挥是关键。　学生技能学习的“四个平台”活动（即学生技能大赛，教师说课　改善教学的各种努力最终都要在课堂教学上体现出来，换言　比赛，教学年会，元旦文艺汇演及学前教育专业学生毕业汇报　之，课堂教学其实就是整个教学工作的中心环节。抓住这个中心环　演出），广大师生踊跃参与，大胆展示，开创了除旧布新、锐意　节，找出其中存在的问题，探索完善课堂教学的方法，并以完善课　进取的良好风气。教学和学生管理是学校的中心工作，全校上　下将主要精力集中到改进教学、解决教学难题上来，让教师乐　了学校工作的实质。对实质性工作，不能回避，不能蜻蜓点水，　而是要采取切实可行的措施，不断地突破，完善。２０１０年１２月　说法，对广大教师的触动很大，这是因为它是针对教育教学问　题，触及了学校实质工作的缘故。　堂教学为基点，反推教学各个环节的工作，整个局面就会活起来。　课堂教学的本质其实就是教师在思维上的引领活动，如果教　跃的。教师在传授知识上专注、投入，学生的学习也就会深入。思　维的开与合是体现教师教学艺术水平的重要方面。在激发学生兴　教，学生乐学，形成生机勃勃，意味浓厚的教学局面，这就抓住　师的思维是活跃的，开放的，那么学生的思路也必定是开阔的，活　第一届教学年会，由优秀教师、资深教师阐发教研心得，现身　趣的时候，教师需要介绍一些与授课内容有关的历史、人文及生　活知识，在讲授过程中也可以适当穿插，活跃气氛；在讲授书本内　容的时候则需要严谨认真，思路清晰。一般教师常犯的毛病，就是　只专注书本知识，对如何组织教学，如何激发学生的兴趣、活跃学　博罗中专办学至今二十多年，形成了一定的规模效应。学　校管理的一个突出特点就是“严”，从处理学生问题到教学管　理，都是这样。在学校的发展史上，以严治学确实起了重要的　关系紧张，气氛压抑，人员流动性大的后果。我们当然不提倡　生的思维考虑不多。这是需要着重解决的问题。　围绕教学，搞活课堂气氛，方法有很多，如讲练结合、设问、讨　样性可以保持学生的专注力，能够让他们更好地理解所学的知　作用，但是有时一些简单粗暴和压制式的管理也带来了人际　论、引入游戏等。就像引人入胜的大自然风景一样，教学方法的多　那种扭曲人性的管理方法，但是通过这个例子可以看出，一个　解决学校面临的问题，并且能够适应形势发展的需要。　多年来，中职学校在教育教学上面临的问题可以概括为：　学生的整体素质较低，相当多的学生缺乏良好的行为习惯（包括　学习习惯）。这种状况决定了教师一般性的教学工作很难得到学　生的有效回应，很多教师因此热情衰减，自信不足，教学上也只　能停留在低水平重复，无所作为，甚至是消极应付的境地。　把教师与学生的胶着状态完全归咎于学生的素质低下，　这当然是不客观的，毕竟教师是教育者，是主导者，在意识水　识。但是，有一点必须指出，教学方法的改进并不意味着教学效果　待，学生的积极性是否被调动起来，这才是更为关键的因素。　由于受各种因素尤其是心理意志能力的限制，在问题多多的　学校的长远发展，必定有一套促使它不断进步的机制，它能够　就一定会有根本的改观，教师上课是否热情，对学生是否满怀期　学生面前，一般教师很难超越自我、超越学生成为一个有效的引　导者。这就需要学校发挥领导者的作用，经常组织教师研讨教育　教学问题，让广大教师获得方法上的指导。增强面对困难的能力　和决心。显然，成立一个研究教育教学的机构是十分有必要的。　从第一届教学年会的情况来看，博罗中专开展教育教学研究　的条件是具备的，我们有出国进修人员，有高级讲师，有教学和管　平上高于学生，他们有责任有义务去改变现状。只不过，博罗　理一线表现优秀的教师，大家在一起集思广益，锤炼提高，一支善　中专的教师基本上都是从大学一毕业就走上教师岗位，专业　于钻研的队伍最终是会形成的。　化训练少，教学方法单一，再加上各种人生问题的困扰，要他　们在教学上有个根本的转变，难度很大。　教育教学研究的任务就是要解决困扰学校的诸多问题，为学　校的长远发展提供理论上、方法上的支撑。这是一件影响深远的　作为学校，要在教学质量上有所突破，首先要对整个教学　工作，通过研究和解决实际问题，广大教师可以得到锻炼和提高，　有深入的研究，其次要坚持不懈地做好教师的引导工作。　对教学的研究当然要从教学的各个环节入手。备课要充　分，上课要投入；既要讲理论知识、基本知识，还要结合实例（或　而学校则可以摸索出一条具有自身特色的发展道路。　为此，本人建议学校就建立教育教学研究机制深入细致探　讨，并挑选在教育教学上有突出表现的人员组成相应的机构，让　实际操作），化抽象为具体；要有控制课堂、管理课堂的能力。教　教育教学研究更好地为学校的发展服务。　学的各个环节是紧密相连的，上课前准备不充分，必然影响课堂　发挥；教学方法单调，学生必然感到枯燥，烦闷；不善于与学生沟　（博罗中等专业学校）　识和品德问题，有的则是心理问题，而心　育已经成为我国职业教育的重要组成部　［３］王明．班主任是学生的人生导师［Ｊ］．班　理问题不解决，产生的后果可能会更严　分。只有重视学生管理工作，积极落实促进　主任之友．２０１　０（５）．　２０１　Ｏ（６）．　重。因此，职业中学要成立心理健康咨询　学生管理工作的各项措施，才能实现中等　［４］屈红霞．追寻更丰富的生命［Ｊ］．班主任，　室，聘请专业人员或心理学教师定期进　职业教育的快速、健康发展。　行心理健康讲座，对　ｉｉ，理不够健康或存　在心理障碍的学生，积极开展心理咨询　参考文献：　和治疗工作，做到防患于未然。　通过多年的积极探索，中等职业教　［１］张榕明．职业教育要面向人人、面向终身、　面向未来［Ｊ］．职业技术教育．２０１０（２７）．　［５］檀传宝．以专业的德育提升生活的品质　［Ｊ］．人民教育，２０１０（１５）．　（唐山劳动技师学院）　【２０１　１．８】９团