趣味教学法在小学拼音中的运用

王　敏

(重庆市奉节县诗城路小学　重庆　４０４６００)

越多的教师关注.从目前的课堂拼音教学来看,趣味教学法更加适合低年级小学的语文拼音教学工作,也适合在低年级小学生进行集体拼音的学习.当前我国低年级小学拼音教學中逐渐推动趣味教学法的应用,并且借助多媒体、软件、场景模拟等方式开展拼音教学,展示趣味教学法的魅力和优势.本文通过分析低年级小学拼音教学的特点,探究了趣味教学法在低年级小学拼音教学的应用现状.

【关键词】拼音;教学;趣味　小学语文;

【中图分类号】G文献标志码】文章编号】６２３　　　【A　　　　【１００９－９４３３(２０２０)０１－０２３５－０１

时,也要及时插入一些拼音知识讲解:大家看,那个小男孩手里拿着一本拼音书坐在草地上安静的学习呢,看他学的多认真呀!我们是不是要向小男孩学习呢?那要不我们一起来比赛学习拼音怎么样呢?老师在黑板上写拼音字母,哪位小朋友能最快读出来,老师就奖励他一颗小红花􀆺􀆺通过这样趣味教学的方式,不但满足了学生内心的好奇心,还促进了他们的学习,从而提高了课堂教学的效率.三、编制故事

对于一二年级的小学生来说,他们除了喜欢唱儿歌,还喜欢听故事,所以,老师在向他们进行拼音教学时,还可以将教学内容编成一个个小故事,从而吸引学生注意力,培养他们学习汉语拼,,”音的兴趣.比如在学习拼音“时,老师可以编制这样一个iuü“”,”,它一直缩着脑袋,伸长自己的小尾巴,小金鱼是“它有一uü

双大大眼睛和不停摆动的鱼尾巴,小蚂蚁、小乌龟、小金鱼是很要好的朋友,它们经常在一起玩耍,没有人能把它们拆散􀆺􀆺老师讲完故事之后,要及时组织学生们一起比赛“画”故事中的“蚂,蚁、乌龟、金鱼”然后比较再比较小学生们写的字母,这样一来,可以加强学生们对汉语拼音的记忆,更熟练的掌握汉语拼音知识.

结语:在小学汉语拼音的教学中,老师不要以传统的教学方式进行教学,而是要采用趣味教学的方式来激发学生们的学习热情,并且培养学生们的自主学习.结合幼儿的接受情况以及课程的难易程度,制定更加合理的教学计划,提升课堂教学氛围的趣味性,让小学生能够热爱上课堂教学,并进一步提升学生们参与拼音教学学习的积极性.趣味拼音教学可以在理论教学中借助多媒体视频展示教学的内容,让拼音的教学更为生动具体.使学生能够在学习过程中积极主动学习相关知识,从而不断提升各类知识学习的连贯性,从根本上提升教学质量.

[]趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用[课程教育１]　茶丽清．J．[]趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用探析[课外２]　张志娟．J．[],小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[语文天地(小教版)３]　王楠．J．[],例谈新课程标准与汉语拼音教学法[读与写(上,下旬)４]　邓刚．J．２０１５,

(:２０)７６－７６．(:２０１７,２)４２．

,(:语文(教研版)２０１３,１２)３７－３７．,(:研究(新教师教学)２０１６,２９)１１２．

【摘要】拼音教学的方式随着学校教学模式的多元化发展,也受到越来　拼音教学作为我国低年级小学体育教学中的重要组分,

学习汉语拼音是学习中国汉文化的基　　中国文化博大精深,

础,因此,在小学启蒙教育中,汉语拼音学习占领着重要地位,并且影响着学生今后在学业上的发展.由于小学生的天性,他们极容易被一下陌生、新鲜的事物牵住视线,所以他们在学习汉语拼音时无法集中注意力,从而形成了厌学的心理,因此,对于小学语文老师而言,在进行拼音教学时,根据小学生的天性,采用趣味教学的方式,能够营造一种快乐、轻松的课堂学习氛围,从而吸引住他们的注意力,并让他们投入学习之中,由此一来,通过这种方式,能够有效的提高课堂教学的质量.一、趣味教学法的内容

对于小学语文老师来说,在进行汉语拼音教学时,根据小学生的实际情况,采用合适的趣味教学方法,并且要以学生们的学习兴趣为起点,利用该教学方法营造轻松、有趣的课堂氛围,从而激发学生们学习汉语拼音的热情,有效的提高了教学效率.此外,老师在采用趣味教学方法时,组织学生积极参与汉语拼音活动,从而促使他们主动学习拼音,有效的培养了学生学习拼音的

”,故事:小蚂蚁是“它有长长的身体和小小的脑袋,小乌龟是i

兴趣.众所周知,汉语拼音学习是小学启蒙教育中的核心之一,并且它也深刻影响着学生们的学业发展.本人认为,汉语拼音学习是人的学习生涯中开门砖,只有熟练并掌握拼音知识,人才能全面发展,对于后续语文生知识的学习以及语感的培养有着至关重要的作用.因此,在小学语文教学中,为了学生的今后的学业发展,老师要尤其重视学生的汉语拼音学习,通过趣味教学的方法,培养学生们对拼音学习的兴趣,从而培养学生的自主学习,有效的提高学习效率.二、调动学习积极性

对于小学语文老师而言,其在教授汉语拼音时,要根据学生的实际情况选择合适的教学内容,并且利用趣味教学的方法吸引住学生的注意力,从而激发他们学习汉语拼音的兴趣,使得学生能够更有效的学习拼音知识,从而提高了课堂教学效率.因此,老师在进行趣味教学时,要以激发学生的学习兴趣为第一目的,比如,一开始向学生教授拼音知识时,为了激发学生们的学习兴趣,老师可以在课堂上设计一个这样的趣味情景:爸爸妈妈带着自己的２个孩子在郊外野营,突然,从树上掉下了一只毛毛虫,刚好掉在了小女孩面前,小女孩吓坏了“的大叫,爸爸看到aaa”了,赶紧把毛毛虫弄掉,这时,小女孩才停止了大叫,小男孩看到了“的笑小女孩􀆺􀆺这样的一个类似动画的有趣情景一hhh”定能够吸引住小学生们的注意力,而老师呢,在创造这样的情景

参考文献

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