小班社会《抱抱》活动反思

小班社会《抱抱》活动反思

小班社会《抱抱》活动反思

绘本《抱抱》呈现的是一个情节简单、角色分明、温馨有爱的故事，小猩猩独自在森林里玩耍，遇见了小象、蜥蜴、巨蛇、狮子、河马、长颈鹿等动物，它们都在和自己的妈妈亲密相拥，这让小猩猩想起了自己的妈妈，在它伤心难过的时候，动物朋友们给了它关怀。最后，小猩猩的妈妈出现了，它们高兴地拥抱在一起。这个故事不仅展现了亲子之间的爱与拥抱，也有朋友之间的互助与关爱。用来引导小班幼儿亲子交流、与朋友相处，表达自己的爱，是很合适的。

在活动准备环节，我发现绘本页数过多，为避免时间过长，幼儿无法集中注意力，我删减了其中一些重复画面，使课件既能展现故事内容，又不至于内容太多，这样一处理，课件就既有趣又简练。为了活动开展的需要，我还事先拍了一些班级孩子和老师、同伴、父母家人拥抱的照片，这些照片更贴近幼儿生活，能帮助他们想起生活经验，激发他们的感受和体验。

在活动过程的设计上，我也是根据从情感体验入手，先引导感受小猩猩没有妈妈抱抱的伤心、难过，帮助小星星找妈妈；然后感受大家帮助小猩猩，相互之间的友谊；最后迁移经验，联想到自己的曾经和亲人、朋友的抱抱，理解抱抱是表达爱的一种方式。

最后，我选择在小三班开展了这次教学活动，幼儿在活动中对绘本画面感兴趣，并且能积极说出自己的感受、有体验、有感受。当看到小动物们拥抱时，他们能说出“爱”；当观察小猩猩的表情时，他们能说出“伤心”、“难过”、“不高兴”等情绪体验。可见孩子们情感体验很丰富，语言发展也很好。但是小班幼儿年龄特点决定，他们对“抱抱”的理

解，和同伴的交往都还比较被动，比如：当我请小朋友们表现“抱抱”的时候，他们都双手交叉抱住自己。只有老师明确提醒“抱抱你身边的朋友吧”，他们才会去和同伴拥抱。当孩子们拥抱的时候，他们很高兴，好像很喜欢这样的表达。

这次活动的流程是顺利的，但是其中也有不足，比如最后的环节，我总结“抱抱是我们表达爱的一种方式.......”孩子们这时候好像有点坐不住，有的没有听我说，这让我认识到，我说的可能太多了。老师如果表达的太多，势必就会减少了孩子表达的机会。所以，我们应该多给孩子表达的机会。

总的来说，通过这次活动，我希望孩子们感受“抱抱”，喜欢“抱抱”，能够主动和同伴愉快相处的目标是达到了。