护理人员的职业精神培养

・１７２・　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＣｌｉｎｉｃａｌ　ａｎｄＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＭｅｄｉｃｉｎｅ　Ｖｏ１．７，Ｎｏ．１１　Ｎｏｖ．２００８　护理人员的职业精神培养　陈蕾（重庆市云阳县人民医院　重庆４０４５００）　【关键词】　护理工作医疗保健卫生职业精神　医院管理　护理工作是医疗保健卫生工作的重要组成部分，在疾病预　否则，不能达到慎独的境界，就会造成工作失误，受到良心的谴　防、治疗和康复的过程中起着重要作用。护理质量是医院管理的　责。因此，护士要按照自己的内心道德信念行动，任何情况下都　一个重要组成部分。它既是护理管理工作的核心，也是护理工作　要忠于职守，全心全意为病人服务。　永恒的主题。随着市场经济体制的变革和护理职能多元化的发　３心理素质的培养　展，护理人员的职业精神等一系列观念也发生很大的变化，严重　影响了医疗、护理质量和医院的声誉。因此，护理人员健康的职　业素质培养已成为新形势下值得研究的课题。本文将从多方面　来探讨护理人员的职业精神培养。　１　人文素质的培养　人文素质是整体护理深入开展的内在动力，整体护理以人为　本，强调以病人为中心，以病人的利益和需求为中心，它在关注疾　病的同时，更关注患病的病人，关注病人所处的家族和社会环境，　注重病人心理需求的满足和人格尊严的完善。这就要求进行整　体护理的人要有较高的人文素质，在护理过程中，除了进行护理　操作和生活照顾外，还要与病人建立良好的护患关系及人际沟通　渠道，给病人以心理支持和社会支持，帮助病人树立战胜疾病的　信心，妥善地处理护患间的伦理问题。所以，整体护理的发展和　深化需要深厚的人文素质作底蕴…。　１．１尊重病人　任何生命个体在人格尊严上没有差别【２Ｊ。护　理人员要充分理解这一点，然后在行动上自觉地做好份内工作，　使病人在一个良好的氛围下康复。公正地看待病人平等、合理的　医疗权利，不因病人经济支付能力、地位、信仰等的差异而在服务　上有所不同。让病人了解和参与医护的有关过程，承认和维护病　人合理的知情权和自主选择权，有意识地培养对病人的尊重意识　是整体护理中每个责任护士应强化的必修课。　１．２倡导中国特色的人文文化科学无国界，不具有独特的民　族性，人文则具有民族性。护理在科技方面，表现中国特色很困　难，要真正表现中国护理特色就是在护理中渗透中国传统文化底　蕴。林巧稚行医初期，曾有位外国大夫嘲笑她：“你以为拉拉病　人的手，给病人擦擦汗就可以成为一个教授吗？”林巧稚反问道：　“医生不知道病人的冷暖，没有同呼吸共命运的感情，又怎能治　好病呢？”总结过去，为什么在中国开展责任制护理近乎流产；联　想现在，引进系统化整体护理那么艰难。这些都提醒人们必须要　考虑中国的文化背景。护理科技方面学习欧美，但在人文方面一　定要保持中国传统文化底蕴。因为可以引进系统化整体护理的　技术，但是无法引进具有中国文化特色的南丁格尔，中国需要自　己的南丁格尔一林菊英、林巧稚们　Ｊ。　２慎独精神的培养　慎独是指一种道德境界，也是一种道德修养方法，它会使人　们在无任何人监督的情况下，都能按道德的规范和范畴的要求行　事。护理活动是一种特殊的职业活动，经常个人值班，独立处置，　无人监督，尤其需要能够慎独。欲达慎独境界，必须有高度的自　觉性，强烈的责任感；必须增强自制力的培养，保持稳定、积极情　绪；必须树立坚强的正义感，坚持原则　Ｊ。无论是在人前还是人　后；无论领导在与不在；无论病人年长与年幼，昏迷与清醒，都能　一如既往地按照操作规程与要求一丝不苟地完成各项护理工作。　护士的性格、情绪决定和影响着护理的质量和病人的治疗效　果。护理工作人命关天，这就要求每一个护士在进入工作状态以　后，要以坚强的自制能力去克服家庭、社会上的低情绪，始终保持　旺盛的精力、愉快的心情，这样不仅能调节医疗环境气氛，而且能　以自身焕发的生命光辉，去激发病人对美好生活的向往，否则工　作做不好，就会给病人造成不必要的痛苦和严重的后果。目前，　大多数护士并没有认识到自身的心理素质对治疗工作的重要作　用。现阶段护理人员的心理健康调查和研究状况来看，约１／３的　护士心理健康水平较低。其中３０～４９岁是心理障碍发生最多的　时期，常表现为躯体抑郁和强迫等症状。　３．１心理品质做一名合格的护士，应当具各良好的心理品质。　其目的是护士在复杂多变、紧张激烈、危险疲劳、意想之外、结构　单一等环境中有一个好的心理应对能力。经过流程化和具体化　后，护理人员容易掌握和记忆，可操作性强，减少面对突发事件时　因紧张而出现的忙乱，实现了从框架到具体作业流程的转变，为　提高护理人员应对突发事件的能力创造了条件。　３．２个性气质个性气质培养护士职业道德的核心是“利他”　和“助人”，树立献身护理事业的崇高理想，塑造个性气质是优良　心理素质中人格魅力的一部分。树立崇高的理想，才有真正爱护　并尊重自己的工作对象，把解除病人痛苦为己任。基于这种高尚　的道德情操，就会自觉地注意使自己的心理品质更好地适应病人　的需要。树立献身护理事业的崇高理想，才能对搞好护理工作产　生浓厚的兴趣，使护士愉快积极地工作，乐于发现问题，并改进工　作，善于探索研究。　４高尚的道德素养的培养　职业道德是指从事一切正当职业的人们，在职业生活中所遵　循的道德规范，以及相应的道德观念、情感和品质的总和。护士　职业道德除具有一般职业道德的特点外，还具有自身的特殊性，　即主动性、进取性。护理人员服务对象是人从胎儿到衰老的全过　程，与其相应的职业道德实质就在于珍视生命、尊重人的尊严和　权力，为个人、家庭、公众提供高质量的健康服务。素养则要求护　理人员要热爱护理工作，忠于患者利益，对患者高度负责，温暖同　情，和蔼体贴。只有具有高尚道德感和真挚同情心的护理人员，　才能在实际工作中体现自身存在的价值。　参考文献　［１］陆静波．护理质量评价的现状分析及发展构想［Ｊ］．现代护理，　２００５，１１（１）：５４．　［２］　卫生部科技教育司．社区护士岗位培训教材［Ｍ］．北京：中国协和　医科大学出版社，２００３：７．　［３］贾启艾．护理学的人文底蕴［Ｊ］．护理研究，２００２，１６（２）：６３—６５．　［４］刘惠．“慎独”与护士素质培养［Ｊ］．中国医药导报，２００７，４（８）：８２．　（收稿日期：２００８～０５—２６）