第七单元教材分析
1. 本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、
语文园地等项教学内容。 三篇课文有美国著名作家马克 ?吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名
作家卡雷尔 ?恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2. 阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美， 学会搜集资料介绍一个 地方。
3. 教学建议：
（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。让学生通过读书， 体会景物的静态美和动态美， 掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际” 和“习作” 安排了说 “周边环境” 和写“中国的世界文化遗产”等内容。
容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转
18. 威尼斯的
小艇
19. 牧场之国
化为自己的实用的语言， 能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动
同景物、风情结合起来进行描写的方法， 体会景物的静态美和动态美， 阅读和积累古诗等内
内容
教学要点
1. 了解写作方法，理清层次。 2. 体会静态描写和动态描写的写作方 法。
课时 教学建议 搜集资料, 展 示交流 自主阅读, 理
1
2
3. 领会作者抓住事物特点和 把人的活 动 同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4. 感受威尼斯的 风光美、小艇的形 态美。 1. 感受牧场风光，体会动物、人、环境
2
清层次 交流写法, 感 受风情 课前阅读, 整
----
---WORD格式--可编辑--
20. 金字塔
和谐统一的意境。
2. 理解课文内容，体会“真正的荷兰” 的含义。
3. 领会作者抓住景物特点和把人的活动 同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4. 感受异国的田园风光。 1. 自读课文，理清脉络。
2. 朗读课文，了解内容，体会金字塔的 雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和 智慧。
口语交际：我是小小讲解员
3. 发现两篇课文中相互印证的内容。 1. 培养学生收集材料的能力。
2. 训练学生能把要说的内容的大致情况 说清楚的能力。
习作：中国的世界文化遗产
3. 培养学生处处留心观察的习惯，使学 生受到美的熏陶。
4. 在双向互动的语言实践中提高学生的 口语交际能力，培养良好的听说习惯。 1. 学会搜集资料，介绍中国的世界文化
语文园地七
遗产。
2. 引导学生把资料中的语言转化为自己 的实用的语言。
3. 在习作中体会历史遗产的 魅力或感受 祖国山河的美 丽。 4. 养成修改自己 习作的习惯。
1. 体会景物的静态美和动态美，感受将 自然风光与人们的活动融为一体的写作 方法。
2. 感受景物动静变化，选择情景进行仿 写。
3. 理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积
累古诗。
2 1
体感受 自读自悟, 体 会意境 探究交流, 了 解写法
自读自悟, 理 清脉络 对比阅读, 了 解写法
精巧构思, 环 环相扣 放手交流, 培 养信心 双向交流, 提 高能力
交流资料, 打 开思路 阅读范文, 掌 1握写法
自评互评, 学 会修改
1
自主学习
合作交流
深入探究
----
---WORD格式--可编辑--
----
2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容