浅谈地理课素质教育的方法

教学争鸣Ｉ　浅谈地理课素质教育的方法　河北省馆陶县魏僧寨中学何兴玲　　。【摘要】“素质教育”要求教师具有很高的业务素质与品德修养，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以　注重开发受教育者的潜能。促进受教育者德智体诸方面全面发展为基本特征的教育。其目的是让学生免除机械记忆、重复练习之　痛苦，以自我表现的形式，一方面消化、深化知识，并内化成自身素质。另一方面凸现主体、张扬个性、加强合作，养成活泼自信的品　格和团结协作的精神。这就需要在“动”字上下功夫，要力求做到身动、心动、人动。为了达到这一要求，教师可以采用或模拟表演，　对抗辩论，或演讲朗诵。或趣味游戏等形式鼓励学生动。学生在动中学、在学中动，在动中战胜自我，发展自我，在动中发现不足，弥　补不足。　【关键词】地理课堂素质教育教学方法　传统的教学方法已不能适应素质教育的发展方向，对于　采用这种教学方法不仅能发挥学生的主观能动性，还可以激　地理学科来说，在教授科学知识的同时，把培养学生克服自身　发学生的创造精神，对培养创造性人才很有帮助。　弱点，树立战胜困难、不自暴自弃、养成坚强性格作为一个更　二、地理课堂教学方法实施现状　高层次的目标，贯穿在每节课乃至全部教学过程之中。而相应　自二十世纪８Ｏ年代开始，全国各地的教育工作者结合自　的教学方法是教学目的实现的必要手段。　身的教育发展状况对如何发展素质教育进行了广泛的探讨，　一、适合地理课堂推行素质教育的几种方法　做了许多积极的尝试。但是研究传统的教学方法多，而研究现　素质教育效率的大小，效果的好坏在很大程度上取决于　代化的教学方法少；研究个人的教学经验多，而进行教学科学　方法是否得当。方法对头，事半功倍，反之事倍功半。　实验的少：分散的零星的专题研究多，系统的全面的理论研究　（一）巧施情感教育注重引导方法　少。运用传统教学法，教师的学问要传授给学生；学生需要的　国际最新研究成果表明，情商大于智商。高尚的情感具有　知识也只是教师自认为要传授学生知识的较少部分，这当中　巨大的诱发力和无形的钳制力，它能牵动人的情丝，拨动心　是授受关系。以往地理教学只重视书本知识，不重视实践能　弦，产生出一种感化人心的奇妙力量。有道是，“感人心：者莫先　力，理论脱离实际。素质教育提倡在实际中运用。重视和加强　乎情”。教师在与学生的交往中，只有注重情感教育，讲究方式　学生的社会实践教育，是当前深化教育改革、搞好素质教育的　方法，才能使师生关系和谐融洽、亲密无间。　重要方面。因此，到野外观察是学习地理所必须的，也是搞好　（二）利用设疑推进法培养学生自学能力　地理课堂教学所必须的。　所谓设疑推进法就是将某章节设计成若干个循序渐进的　三、地理课堂实施素质教育教学方法运用的注意事项　问题，这样可促进学生看书、思考。通过教师提问学生回答，一　教学方法虽多，但并不是都适合地理教学的每一章节，所　个问题一个问题地加以解决，这样不仅可以使学生早日养成　以不管运用什么教学方法都应与实际教学内容相结合，这就　自己学习掌握知识的习惯和本领，而且还可以有效地锻炼学　需要教师找到教学方法与各章节的结合点。素质教育要求教　生的语言表达能力，对学生思维能力的提高也有很大帮助。为　师基于教学大纲的基础上，深入钻研、灵活处理教材。基于启　促进学生积极思考，踊跃发言，可采用多变灵活的启发诱导方　发学生的思维和创造，教给学生求知的工具和手段，就是符合　法。这样做比教师单纯讲解效果要好得多，可收到事半：叻倍的　教育的目的。这就要改变过去在应试教育中以考试为目标形　效果。　成的教学习惯和方法，努力探讨和实现教学过程中要素关系　（三）积极让学生动手操作可以培养学生地理的创造能力　的转变。把以教师为中心的讲解课堂转变为教师为学生指导　让学生动手操作比教师讲解的效果要好得多，学：生自己　和活动组织的课堂。让学生从被动接受的地位转为主动参与、　动手操作，会遇到一系列的实际问题，这会促进其思考、探索，　发现、探索和知识建构的主体地位。把知识内容设计成一个个　在不断失败中求得成功。经常让学生动手操作，不仅可使学生　联系或可以启发学生感性认识的趣味性的知识点，让学生得　的动手能力得以提高，而且可以激发学生的创造性思维，甚至　以主动发现和认识。　会进发出创造发明的火花。比如教师跟学生讲解地轴、两极、　教育的过程应是灵活地传授课本知识，而不是为完成限　经纬度、经纬网等有关知识点时，有些学生弄不清楚。经试验，　定的教材而教学。教学活动重视学习地理知识能力的培养和　改用学生自己动手操作的办法，让学生在课后自做一一ｆ＂／ｊ￣地　对地理知识兴趣、情操的培养，让学生获得比较充裕的时间运　球仪。经过动手操作，学生不仅比较顺利地掌握了有关的知识　用地理学习工具学习，特别是读图填图训练、发言讨论。让学　点，还向教师提出了不少在制作地球仪过程中遇到的问题。多　生有学和做的充裕时间，在一定的宽松条件下学习。　４３教育观察