教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第一讲 期次 名称 声母 第一课 教学目标： 1、声母b p m f d t n l 读准音、分清形。 2、b-d m-n f-t的区别。 3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 1、声母b p m f d t n l 读准音、分清形。 2、b-d m-n f-t的区别。 教学流程及授课提纲 一、自我介绍导入： 师：欢迎大家来上课，我是陪你们一起上课的**老师，现在也要点名来认识你们喽！然后让小朋友们到前面来做自我介绍。 生：我叫**，今年*岁，来自**幼儿园。 师：孩子们你们做得非常好！我们乘坐热气球来到拼音王国，拼音王国的拼音宝宝们非常的好客，他们编了一组舞蹈来欢迎我们。现在全体起立，跟老师一起跳舞！ （放声母歌） 师：大家跳得很好！我们现在进入拼音王国，门口有小侍卫，要我们答对暗号才能进入，我来说321，你来说：坐好了！数字宝宝的要求是3，身正、腰直2，肩平、足安1，目视前方。咱们来试一试，321！ 生：坐好了！ （成为把控学生课堂的一个有效的方法） 师：大家真棒！ （若声音小或不齐，可多练习几遍） 二、常规训练： （一）定点凝视： 师：我们认识一个新朋友，它叫做黑点宝宝。黑点宝宝说看我可是有要求的哦！你们要头不动，眼不眨的来看我，我会有变化的哦！现在用眼睛注视小黑点10秒，准备！开始！ 好，停！小朋友们做得非常好，那么有哪个小朋友看到了小黑点有什么变化呢？（这个练习也是锻炼孩子注意力的） 生：没有变化，或是变大变小等等。 师：大家观察的非常好，没有观察到变化的小朋友没关系，你们是第一次见面，等跟它熟了你们就会发现他的秘密。 （二）眼扫训练： 师：小朋友们看看大屏上的两个眨呀眨的是什么？ 生：眼睛、眼球···· 师：恩恩，这两个眨呀眨的小球是我们眼睛里的眼球，那么想通过这一关的话，小眼球的要求是，“头不动，眼球动”好啦，现在咱们看看这两个眼球是怎么运动的呢？好啦，现在开始10秒，待会儿咱们手指报数，老师喜欢诚实的小朋友，咱们数了几次就报几次，少也没有关系。现在开始。。。。停，手指报数！（此项练习是锻炼孩子的眼球阅读速度。） 生：（报数） 师：孩子们你们都非常诚实，老师最喜欢你们了。 （三）掌心敷眼： 师：孩子们拿出双手，两个小手掌心相对，前后揉搓，热了，把小手掌心敷在眼睛上。好。敷好了吧？那么齐声回答老师“谁的眼睛最亮？” 生：我的眼睛最亮。 三、新授 1.声母b 师：来到拼音王国，在这个王国里面有很多好玩的地方，今天老师带大家到拼音王国的动物园，咱们一起去玩一玩，认识一些新朋友。 师：咱们现在来到动物园的大门口，哎，小朋友们，你们去动物园，门口是不是也有看门的人呀？ 生：对 师：没错，咱们拼音王国的动物园负责看门的人是一位老伯伯，他要跟我们见面啦，小朋友们看一下，这是位什么样的伯伯呀？ 生：没头发，大肚子··· 师：孩子们观察得非常好，这个伯伯有一个大大的肚子，他带来了一个声母宝宝，看看我们的声母宝宝和他那里很像呀？ 生：他也有个大肚子·· 师：非常棒！现在来跟老师听一下他叫什么名字吧 （放标准音） 跟老师读 b像位老伯伯 大肚子伯伯 b b b！ （用长鼻子游戏进行读音记忆） 写法：边说边比划b是有着直直的身体大大的肚子，如此反复几遍，加深孩子的印象。 师：最后咱们来看看b住在那里吧，咱们来数一数拼音宝宝的家有几条线，几个格呀？ 生：四条线三个格 师：很好，拼音宝宝的家就叫做四线三格，三个格子分别叫做上格，中格，下格。那我们来看看b住在哪个格子里面呢？b住在中上格，住的时候有要求哦，要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的，你们记住了吗？跟老师再来重复一遍·· 生：要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的 2.声母p 师：下面要跟大家见面的人他行动非常迅速，你们可要仔细看哦 （闪幻灯片） 生：小孩，泼水 师：有小朋友注意到了，是一个在泼水的小人儿是吧！他是动物园里最勤劳的清洁员，小朋友们你们看这个小孩他有什么样的特征？ 生：直身体，大脑袋 师：小朋友观察得真好，他有个圆圆的大脑袋，现在正在泼水呢，来跟老师听一下他叫什么名字吧（放标准音）跟老师读p就像个小人，小人泼水 p p p！（用大小声游戏进行巩固） 写法：边说边比划p是有着直直的身体大大的脑袋，加深孩子的印象。 师：那我们来看看p住在哪个格子里面呢？对啦，p住在中下格，住的时候有要求，小朋友们还记得吗？ 生：（孩子们说要求） 3.声母m 师：接下来咱们来到了动物园的小花园，你们看小朋友在干什么？ 生：他们在做迷藏， 师：老师说也叫藏摸摸，他们哪里藏摸摸？ 生：在两个门洞里藏摸摸。 师：所以我们说，m像两个小门洞，两个门洞m m m！（用吹气球游戏进行巩固） 写法：边说边比划m是先建一个门洞再建一个门洞，如此反复几遍，加深孩子的印象。那师：我们来看看m住在哪个格子里面呢？ 生：m住在中格。 师：住的时候有要求是什么？ 生：中间住的满满的。 4.声母f 师：孩子们真棒！他们在公园里摸阿摸，你们看他摸到了谁？ 生：老爷爷。 师：你们看清了老爷爷手里有什么东西吗？ 生：拐棍！ 师：小朋友们观察得非常好，老爷爷拄着拐棍，他的另一只手还拿了一尊佛，爷爷在看佛。 f ，爷爷带来的拼音宝宝就他的拐棍一样，但是他的名字和大佛的发音很相似，所以呀，我们说f是爷爷小拐棍，爷爷看佛f f f （用吹气球游戏进行巩固） 写法：边说边比划f是先现有一个小弯辊再搭一道小横线，如此反复几遍，加深孩子的印象。 师：那我们来看看f住在哪个格子里面呢？ 生：f住在中上格 汇总复习： （1）找四名同学，通过ppt上的图片找到相应的卡片（找卡片游戏），并且带同学们读一读。 （2） 闪卡进行整体测试。 5.声母d 师：现在我们来到大草原，大草原上有一只小马跑过来迎接我们啦，小马在跑步并在地下留下了马蹄印，带出了一个新的拼音宝宝，（放标准音）大家看这个马蹄印像不像我们的拼音宝宝d？ 所以我们的口诀是d字好像小马蹄，小马奔跑 d d d ， （用长鼻子游戏进行巩固） 写法：边说边比划d是先有小马蹄，小马蹄踩到草地上，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看住d在哪个格子里面呢？ 师：d住在中上格 教儿歌：（b-d的区别） 师：来孩子们跟老师一起做个小游戏，伸出你们的小手向老师这样，（老师边说边带着做动作）掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd（把d砸下去）! 来孩子们咱们一起说一说 生：掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd （争取三遍教会） 6.声母t 师：哎呀，不好不好，天下雨了，下雨天我们要用什么呀？ 生：雨伞！ 师：热心的管理员伯伯也给我们带了一把拼音王国的雨伞。一把是咱们普通的雨伞，一把是拼音王国里的雨伞，小朋友们看看这两个雨伞有什么地方不一样？ 生：···。 （孩子们可能会从形状，颜色，等很多小地方来说，老是要引导到伞把的不同） 师：孩子们观察的很好，拼音王国里的小雨伞伞把多了一横，这个伞把可非常特别，对吧，我们一起来，t像雨伞小伞把，特别的雨伞 t t t （用大小声游戏来进行巩固） 写法：边说边比划t是先有弯把手，弯弯把手加一横，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看t住在哪个格子里面呢？ 生：t住在中上格 7．声母n 师：大家看小火车要进隧道啦，这个小门洞是隧道的入口，大家都叫这个小门为n，我们说n是火车隧道口，一个门洞n n n （用吹气球游戏来巩固） 写法：边说边比划n是先建一面墙，再建圆顶一面墙，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看n住在哪个格子里面呢？ 生：n住在中格 8.声母l 师：孩子们，咱们今天的行程今天就要结束啦，最后咱们来休息一下，管理员伯伯给我们准备了大家很喜欢的可乐，非常细心的给大家准备了一根小吸管。你们看这个拼音宝宝像什么呀？ 生：像可乐的小吸管。 师：太棒了！跟着老师读说l像一个小吸管，可口可乐l l l （用吹气球游戏来巩固） 写法：边说边比划l像可乐小吸管，短短一竖小吸管，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看l住在哪个格子里面呢？ 生：l住在中上格 师：今天我们的小火车之旅到这里就结束啦，下次课，咱们还会有新的旅程！ 语音总结： 大肚子伯伯 b b b 小孩泼水p p p 两个门洞 m m m 爷爷看佛 f f f 小马奔跑 d d d 特别的雨伞 t t t 一个门洞n n n 可口可乐l l l 学习每个声母的流程是： （1）老师领读 （2）听标准音 (3)为同学们提炼出每个声母的特点，让学生加深印象。 （4）学员指名读，老师纠正发音。 （5）书空，联系写法 （6）标准占格 （7）再次复习前边所学的八个声母，可用游戏 四、检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 五、下课： 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 打乱顺序复习b p m f d t n l,单个拿出可以认读，正确说出口诀，笔顺。 教学反思：刚刚接触拼音的孩子们，第一次上课一定要激发起他们学习拼音的兴趣，老师的情绪一定要饱满，带领着孩子一起。学生有的是零基础有的有底子，有的好动有的安静，有的口齿不清···要通过第一次上课大概了解孩子的性格，兼顾到不同类型的孩子，跟家长及时沟通，以便孩子更好地接受，老师今后更好的教学。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第二讲 期次 名称 声母第二课 教学目标： 1、声母g k h j q x y w 读准音、分清形。 2、p-q-g的区别。 3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣 教学重难点： 1、声母g k h j q x y w 读准音、分清形。 2、p-q-g的区别。 教学流程及授课提纲 森林小镇 一、课堂导入 （一）利用声母歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天和声母歌做一下运动吧。 （播放声母歌，做运动） 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 二、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）横向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么?还是小眼球，这回它是沿着横线着走啦，叫做横向快速移动训练。要求和上一一样，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 （三）复习 师：上节课，我们学了谁呢？现在来做一遍《闪视训练》，拼音宝宝快速出现，快速消失，请同学们第一时间说出来。 （闪视训练结束后复习声母的区分） 生：大家都学得非常好，回家复习了，老师在这里提出表扬。 (四)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 三、新授 师：今天陈老师带大家来到拼音王国的森林小镇，这是一个非常美丽宁静的地方，小镇的居民都是可爱的小动物们，他们幸福的生活在这里。 1.声母g 师：我们首先来到森林小广场，小动物们都在这里休息玩耍，天蓝蓝的，这时候一只鸽子它带衔着小草环带来的我们今天的第一个声母g。 师：g有一个圆圆的大脑，直直的身体，弯弯的尾巴，和老师一起来读. 鸽子鸽子g g g 生：鸽子鸽子g g g 此时用长鼻子的游戏来巩固，然后带着孩子们书空，练习写法。 师：那我们来看看g住在哪个格子里面呢？住的时候要求还记得吗？ 生：g住在中下格，上不顶天，下不挨地，中间住的满满的。 2.声母k 师：孩子们你们说非常好！接着我们来到兔爸爸和兔妈妈开的水族店，水族店里有很多美丽的小鱼，漂亮的鱼缸，兔爸爸和兔妈妈送给了咱们一个大大的贝壳，我们来看下一个图片，这是一个非常漂亮的贝壳，贝壳打开是什么样子的？（做手势） 生：··· 师：贝壳里面住着一个拼音宝宝，他是谁呢？（放标准音）贝壳贝壳k k k 生：贝壳贝壳k k k 师：孩子们你们看，k有直直的身体，张开了大嘴巴。 此时老师领孩子们读，可和孩子们一起用手做贝壳打开的动作，加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。 师：k住在哪个格子里面呢？ 生：k住在中上格 3.声母h 师：接下来，我们要去的是白猫先生开的餐馆，途中遇到灰兔一家，白猫先生热情的邀请我们坐到座位上，说：“你们一定口渴了吧，我请你们喝水吧，不过要认识我的小标志才可以”白猫先生拿出图片，看这幅图片上，谁在干什么？ 生：一个小女孩，在喝水! 师：快跟老师学，（放标准音）喝水喝水h h h 生：喝水喝水h h h 此时老师领孩子们读，可和孩子们一起做喝水的动作，加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。 师：那h住在哪个格子里面呢？ 生：h住在中上格 汇总复习：闪卡复习 4.声母j 师：餐馆的旁边是公鸡先生的玩具店，灰兔妹妹进去都被漂亮的玩具迷住啦！漂亮的大公鸡店主说，我的店有一个形象的吉祥物，就是它！ 你们看长什么样呢？ 生：直直的身体，弯弯鸡尾巴，还有一个鸡冠子。 师：你们真棒！来听听他叫什么名字。（放标准音）跟老师说：公鸡公鸡j j j. 生：公鸡公鸡j j j. 此时老师领孩子们读，用吹气球游戏加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。 师：那我们来看看j住在哪个格子里面呢？ 生：j住在全格。 5.声母q 师：灰兔妹妹在这里选到了一把五颜六色的气球，她非常喜欢，可是公鸡店主说了，只有叫对了气球的小名字，他就把气球送给她，我们快来帮帮她吧！ 师：你们看他像什么呀？ 生：气球。 师：对啦。他有圆圆的脑袋，一根绳子。快跟老师学，（放标准音）气球气球qqq 生：气球气球qqq 此时老师领孩子们读，用吹气球游戏加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。 师：q住在哪个格子里面呢？ 生：q住在中下格。 灰兔妹妹得到了气球，她非常高兴！谢谢大家！ 6.声母x 师：玩具店的对面是奶牛女士的蔬果店，奶牛女士给咱们准备了好吃的水果，她说想要出个谜语考考大家。谜语：没吃的时候是绿的，吃进去是红的，吐出来是黑的 打一个水果！生：西瓜， 师：怎么吃西瓜呢？我们需要切开吃，两刀下去。大西瓜出现啦！快和老师一起切西瓜 西瓜西瓜 xxx 生：西瓜西瓜 xxx 此时老师领孩子们读，老师一定加切东西的动作，用游戏加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。 师：x住在哪个格子里面呢？ 生：x住在中格。 汇总复习： 必用闪卡g k h j q x 游戏：你比我猜 师：咱们已经学习了6个声母，下面跟老师玩一个游戏，叫做“你比我猜”，现在孩子们请起立，男生女生个一队站好，咱们要玩游戏啦！ （详细过程参照游戏手册） 7.声母y 师：和我们同行的灰兔一家，灰兔爸爸是一位医生，这时有电话打来说小动物生病了，急需他回医院诊治。兔子爸爸换上工作服，带上听诊器说，有一个拼音宝宝和我的听诊器很像，你们认识吗？快跟我来学，医生的听诊器 医生医生y y y (教师一定要加手势引导学生哦) 生：医生医生y y y 此时老师领孩子们读，用长鼻子游戏加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。 师：y住在哪个格子里面呢？ 生：y住在中下格， 8.声母w 师：患者原来是一只小乌鸦，它的翅膀受伤了，兔爸爸帮他包扎好，小乌鸦高兴的张开翅膀，说，谢谢你兔爸爸，我又能飞啦！也谢谢来帮忙的小朋友们，我也教你们一个拼音宝宝吧，就是它。 师：孩子们？这个w和小乌鸦哪里很像呀？ 生：翅膀。 师：非常好!和老师学:乌鸦乌鸦 w w w 师：乌鸦乌鸦 w w w 此时老师领孩子们读，带着做乌鸦扇翅膀的动作，用吹气球游戏加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。 师：w住在哪个格子里面呢？ 生：w住在中上格 好了，孩子们，今天森林小镇就参观到这里了，跟小动物们说再见吧~ 语音总结： 鸽子鸽子 g g g 贝壳贝壳 k k k 喝水喝水 h h h 公鸡公鸡 j j j 气球气球q q q 西瓜西瓜 x x x 医生医生 y y y 乌鸦乌鸦 w w w 学习每个声母的流程是： （1）老师领读 （2）听标准音 (3)为同学们提炼出每个声母的特点，让学生加深印象。 （4）学员指名读，老师纠正发音。 （5）书空，联系写法 （6）标准占格 注意：因为是一次性讲授，孩子会学到后面而忘记前面，所以要学两个就回到前一个进行小提问复习，以此类推，方能在全部新声母都教完的时候，孩子们能全部记住。 8.复习前边所学的八个声母，并做闪视训练： 四、检测。 老师做指导。填写亲子桥。 五、下课： 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 备注：以上每个声母的解释过程都是老师可以自行发挥的，课件上的解释只是一种参考。 本次作业： 打乱顺序复习g k h j q x y w 教学反思：声母第二课口诀基本以孩子们喜欢的小动物来出现，很形象，很好记！这节课往往是孩子们掌握最好最喜欢学的。重难点p q g的区别，有了上一课b d做铺垫在这里也很好掌握。但是由于口诀简单形象，很多孩子都能根据之前的猜出来，觉得自己会了，带快教学进度，同时注意力容易分散，老师就一定要多带动孩子们做一些游戏，集中注意力，以便更好的教学。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第三讲 期次 名称 声母第三课 教学目标： 1、声母zh ch sh r z c s 读准音、分清形。 2、zh-z ch-c sh-s的区别。 3、培养学生的学习习惯，培养孩子的学习兴趣。 教学重难点： 1、声母zh ch sh r z c s 读准音、分清形。 2、zh-z ch-c sh-s的区别。 教学流程及授课提纲 森林幼儿园 三、课堂导入 （一）利用声歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天和声母歌做一下运动吧。（播放声母歌，做运动） 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 四、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：小兔子。 师：我们今天要帮粗心的小兔子数一数她跳了多少下。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）横向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：横向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 （三)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (四)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 五、新授： 师：今天是一个特别的日子，咱们受邀来到小动物幼儿园，认识一些新朋友！上课前老师要给大家分成6小组，咱们一会有任务要完成。 1.声母z 师：第一个是可爱的小鸭子。他带来的这个声母宝宝和它很像。这是小鸭子的头、脖子、身体（老师带着用手来比）。孩子们自己用手画一下 生：头、脖子、身体。 师：很好，我们来听听他叫什么名字？（放标准音）鸭子鸭子 z z z 生：鸭子鸭子 z z z 带着孩子们书空，练习写法。 师：那我们来看看z住在哪个格子里面呢？ 生：z住在中格 师：住的时候有要求哦，大家还记得吗？ 生：上不顶天，下不挨地，中间住的满满的。 2.声母c 师：我们来看下一个小动物是谁呢？ 他很快哦！大家注意！ 生：是小刺猬 师：是怎么样的小刺猬？ 生：小刺猬是团起来的。 师：孩子们你们观察得非常好！看这个拼音宝宝像什么呢？ 师：跟小刺猬一样，团起来的。 师：大家说得非常好！我们来听听他叫什么名字？（放标准音）跟着老师一起来读，刺猬刺猬 c c c。 生：刺猬刺猬 c c c。 带着孩子们书空，练习写法。 师：我们来看看c住在哪个格子里面呢？ 生：c住在中格。 3.声母s 师：孩子们你们认识它吗？ 生：毛毛虫！ 师：老师跟大家说，它不是毛毛虫是蚕宝宝，你看它会吐丝。他带来了一个拼音宝宝，你们看和它像不像？ 生：像！ 师：我们来听听他叫什么名字？（放标准音）跟着老师一起来读，小蚕吐丝s s s 生：小蚕吐丝s s s 师：像蚕宝宝的身体，也像它吐出的弯弯的丝！ 带着孩子们书空，练习写法。 师：我们来看看s住在哪个格子里面呢？ 生： s住在中格。 用闪卡复习：z c s （告诉孩子们它们是平舌音）。 4.声母r 师：老师之前说今天是一个特别的日子对不对？现在我来告诉大家，今天是刚才三位小动物的生日！小动物幼儿园为它们准备了一个大大的蛋糕，不过他们太小了就要请咱们来帮着吹蜡烛！图片中的小女孩是往哪边吹的呀？ 生：这边。 师：很好，孩子们你们要记住哦小火苗是往这边吹的。你们来吹一下试试。 生：呼 （注意方向一定要对） 师：拼音王国里的小蜡烛也是一个拼音宝宝，你们看他有直直的身体，火苗弯弯的。我们来听听他叫什么名字？（放标准音）跟着老师一起来读，过生日r r r 生：过生日r r r 带着孩子们书空，练习写法。 师：我们来看看r住在哪个格子里面呢？ 生：r住在中格。 师：小动物们为了感谢我们，邀请我们一起拍照留念。 5.声母zh 师：小鸭子邀请了小动物幼儿园的阿姨来拍照片，阿姨说我很喜欢织毛衣，咱们就这样拍照留念吧。他们组成了一个新的声母宝宝，你们看是谁和谁呀？ 生：z和h 师：对啦，它们是一个整体千万不能分开！我们来听下他们的新名字（放标准音）跟着老师一起来读，织毛衣zh zh zh， 生：织毛衣zh zh zh 带着孩子们书空，练习写法。 师：我们来看看zh住在哪个格子里面呢？ 生：zh住在中上格。 6.声母ch 师：小刺猬邀请了小男孩来拍照片，它说，他和我一样喜欢吃苹果！他们组成了一个新的声母宝宝，你们看是谁和谁呀？ 生：c和h 师：很棒！咱们能把它们分开吗？ 生：不能！ 师：对啦，它们是一个整体千万不能分开！我们来听下他们的新名字（放标准音）跟着老师一起来读，吃苹果ch ch ch 生：吃苹果ch ch ch 带着孩子们书空，练习写法。 师：ch住在哪个格子里面呢？ 生：ch住在中上格。 7.声母sh 师：最后蚕宝宝邀请了幼儿园的老师来拍照，它说我非常喜欢这个老师，她教给我们很多知识，他们组成了一个新的声母宝宝，你们看是谁和谁呀？ 生：s和h 师：我们来听下他们的新名字（放标准音）跟着老师一起来读，爱老师sh sh sh 生：爱老师sh sh sh 带着孩子们书空，练习写法。 师：sh住在哪个格子里面呢？ 生：sh住在中上格。 用闪卡复习：zh ch sh （告诉孩子们它们是翘舌音）。 游戏《披萨大厨》 复习z c s zh ch sh，游戏详见《游戏集锦》 对比z-zh c-ch s-sh 体会平舌音，翘舌音的区别与联系。 学习每个声母的流程是： （1）老师领读 （2）听标准音 (3)为同学们提炼出每个声母的特点，让学生加深印象。 （4）学员指名读，老师纠正发音。 （5）书空，联系写法 （6）标准占格 （7）再次复习前边所学的八个声母，可用游戏 四、检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 五、下课： 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 复习巩固全部声母。 教学反思：声母第三课内容不难，其中6个都有相互联系，对孩子来说比较好记。 这节课重点要关注一下有唇齿音问题的孩子，他们的拼音发声可定是有问题的，在课堂上有可能会收到其他小朋友的嘲笑，老师在课上一是鼓励发音有问题的孩子争取发对音，二是一定要严肃的对嘲笑他人的孩子告诉他们这样的是不对的，小朋友们都很努力，不可以嘲笑别人！ 给发音有问题的孩子即使肯定，让孩子保持信心，课后及时跟家长沟通，以便孩子更好的学习。 到这节课声母全部学完，跟家长强调回家及时复习。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第四讲 期次 名称 单韵母第一课 教学目标： 1、韵母a读准音、分清形。 2、声调的写法和读音。 3、a和所有声母的拼读。 4、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 1、声调的写法和读音。 2、a和所有声母的拼读。 教学流程及授课提纲 森林公园小工地 六、课堂导入 （一）利用声母歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天和声母歌做一下运动吧。（播放声母歌，做律动） 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 七、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，今天咱们先来玩游戏，游戏的名字叫做《书！不掉！》，现在全体起立！ 把你们的亲子桥放到头顶！要求是：身不动，头不动，看谁坚持的时间长。预备，开始！ 师：好，停。大家请坐。 （二）横向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：横向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-9。（出示幻灯片）孩子们来看看这里有多少个数字啊？ 生：9个。 师：那你看看他们的顺序对吗？是按照1到9的顺序排的吗？ 生：不是。 师：他们把顺序打乱了对吧？请小朋友帮帮他们，用小指指出正确的顺序。 （老师带领孩子先用左手食指从一到九按顺序数一遍，用左手食指是为了开发孩子右脑。） 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ （六）复习区分 师：孩子们拿出你们的小手，跟老师复习一下之前声母的区分吧。 三、新授： 师：孩子们声母歌你们已经会唱了，今天咱们来听一首新的歌曲，有谁认识它的名字吗？ 生：韵母歌！ 师：非常好！咱们一起来听一听。 （一）引出新授韵母 1.单韵母“a” 出示幻灯片。 师：孩子们今天一位漂亮的阿姨带着新的拼音宝宝来啦，你们看他们有什么相似的地方？ 生：都是圆圆的大脑袋！还有阿姨的小辫子！ 师：大家观察的非常好！这个拼音宝宝有圆圆的大脑袋还有小辫子！我们听听它叫什么名字吧！（放标准音） 师：来跟老师一起念口诀。阿姨阿姨，a a a. 生：阿姨阿姨，a a a。 带着孩子们书空，练习写法。 师：孩子们看a住在哪个格子里？ 生：中格！ 师：住的要求大家还记得吗？ 生：上不顶天，下不挨地，中间住的满满的。 师：很棒！这位阿姨是公园的工程师，负责建设拼音王国！孩子们建房子需要什么呀？ 生：沙子！砖块！···· 师：大家说的真好！那这些东西要怎样运到工地去呀？ 生：开车拉过去！ 师：现在咱们就来认识下这位勤劳的运输工，你们看他是谁？ 生：小兔子！ （二）新授声调歌 1.引出声调 出示幻灯片。 师：在森林小工地，拼音宝宝们正在修路建城堡。现在声调宝宝来帮忙，它带着他的好朋友小兔子开着汽车来运输，我们要走一段路。好了，孩子们请起立。（放声调歌，做律动。） （三）新授四个声调 师：孩子们，看a 的头上带了不同的小帽子，他们叫做声调，声调宝宝有几个呀？ 生：四个。 师：这四个分别是“一声，二声，三声，四声”。（带手势做动作三遍） 生：······ 师：一声，平稳的开在地面上。二声，要上桥了，现在身体向后仰，三声，下桥了又上来了。四声，我终于下来了。好！简略来说一声平！二声扬！三声拐弯！四声降！ 生：一声平！二声扬！三声拐弯！四声降！（三、四遍左右） （四）利用声调做游戏 开汽车和小小指挥家，详见《游戏集锦》 （五）新授“a”的四声调 1.引入 师：我们的工程师“a ”,带上不同的帽子有了四个新的名字。第一位叫“ā”，第二位叫“á”，第三位叫“ǎ”，第四位叫“à”。跟老师读 生：ā á ǎ à （六）“a”与所有声母的拼读。 （1）引入 师：现在我们所有的小朋友都会念这四个声调了，声母宝宝觉得“a”好辛苦，他们都来帮忙和a 一起组成了一个个特别结实的小砖块。 我们来看看都有哪些声母宝宝加入到里面了呢？（出示幻灯片） 生：b.p....... (2)新授 师：孩子们，你们说的非常对。那让我们一起来看看这些声母和韵母“a”凑在一起，是怎么发音的吧！前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰！ 生：跟读。 师：大家读得很好！现在让我们用拼读小砖块一起建城堡吧。 用游戏《砖块好忙》来练习拼读。 生： bā 尾巴尾巴 bā pā 趴在桌上pā mā妈妈妈妈mā fā 坐在沙发 fā dā 滴答滴答 dā tā楼房塌了tā nǎ 春天在哪里 nǎ ā 拉拉小手 lā 师：小朋友们真棒！底层已经建好啦！接下来我们来建第二层， 生： gā小鸭游泳gā kā 切开西瓜kā hā 哈哈大笑hā chā 一把叉子chā shā 看见鲨鱼shā zā扎起辫子zā cā 擦亮眼睛cā sā 撒腿就跑sā yā美味的烤鸭yā wā大眼睛青蛙wā zhā医生扎针zhā 师：第二层也建好啦，剩下最重要的封顶，你们做好准备了吗？那我们开始喽！ 师：都建好啦！快看看你们的城堡漂亮吗？ 生：漂亮！ （拼读口诀，每个口诀都要带动作。不要求孩子完成能够掌握拼读的发音，主要是培养孩子拼读的语感和拼读后的字所在的语境。每个口都要念最少三遍。） 四、复习 利用游戏，对本次课程内容进行复习。 五、检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 六、下课 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 复习声母，练习a的拼读。 教学反思： 1、学习第一个单韵母，并接触声调。声调看是简单，但是2声和4声的认识几乎是所有孩子的难点，分不清上扬还是下降，因此在教的过程中，一定要带上肢体动作，多多练习帮助记忆。有的孩子还会有2声上不去的现象，老师要多做引导。 2、接触拼读，主要目的是培养语感。有可能孩子会觉得很难，发不出音，或者拼出的音，一定要鼓励孩子不要急，敢读、多读慢慢就容易了。这点也要和家长讲明白。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第五讲 期次 名称 单韵母第二课 教学目标： 1、韵母o e读准音、分清形。 2、o e和所有声母的拼读。 3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 1、韵母o e读准音、分清形。 2、o e和所有声母的拼读。 3、声调的掌握。 教学流程及授课提纲 八、课堂导入 （一）利用声母歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天和声母歌做一下运动吧。（播放声母歌，做律动） 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 九、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，今天咱们先来玩游戏，游戏的名字叫做《书！不掉！》，现在全体起立！ 把你们的亲子桥放到头顶！要求是：身不动，头不动，看谁坚持的时间长。预备，开始！ 师：好，停。大家请坐。 （二）横向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：横向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ （六）复习区分 师：孩子们拿出你们的小手，在跟老师复习一下之前声母的区分吧。 四、新授： （一）复习 师：孩子们，让我们一起回忆一下这些拼读，老师来随机点拼读，想读的同学请举手，只有十二次机会哦！ 生：…… 师：复习完拼读，让我们看看它们是？ 生：单韵母！ 师：跟着老师一起读…… 生：…… （一）引出新授韵母 1.韵母“o” 出示幻灯片。 师：孩子们，今天老师要带大家认识公园里面两位新的工程师，看看第一个登场的是谁呀？ 生：一个蜗牛..... 师：孩子们，你们说的都非常好。小蜗牛住在哪你们知道吗？ 生：在草地，树，···。 师：老师告诉大家，小蜗牛住在草丛中，因此它是公园草坪的小小建设家。今天小蜗牛带我们认识一个新的拼音宝宝，你们看它是不是长得很像蜗牛的壳呀。 （介绍“o”的字形） 生：是。 师：我们听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，孩子们，跟老师一起来念口诀了。蜗牛蜗牛，o,o,o.(老师领读三遍) 2.新授“o”的四声调 (1)引入 师：孩子们，现在小蜗牛要带大家去建小草坪了，可是呀，蜗牛它爬的太慢了，只能开汽车带我们去了，让我们一起跟小蜗牛走一段路吧。 （2）新授四声调的认读 师：小车走平地“ō”，小车上坡“ó”，汽车拐弯“ǒ”，小车下坡“ò”。 （ 四个的授课游戏和前面讲声母的游戏一样。） 3.韵母“o”与所有声母的拼读。 （1）引入 师：孩子们，上次课中，是不是有声母来帮“a”的忙了啊。那你们想想这次课是谁来帮忙了呢？ 生：还是声母。 师：那你们还记得声母是怎么帮忙的吗？ 生：声母和韵母凑在一起了。 师：那这次课声母又和“o”凑在一起，它们共同建草坪，快快把小草们种出来吧 (同第四次课教授方法) 拨开香蕉 bō 小人泼水pō 摸摸小手 mō 一尊大佛 fó 公鸡打鸣 wō 用游戏《蜗牛散步》来学习拼读。 5.韵母“e” （1）引出韵母“e” 师：出示幻灯片。孩子们，在大家的努力下草坪建好啦！我们跟“o”再见，你们看看这次登场的是谁啊？ 生：一个天鹅..... 师：它是一只白鹅，咱们都知道白鹅是住在湖里的对不对？我们今天要学的这个韵母是不是长得和它很像，老师告诉大家它是公园小湖的建筑师哦。 （介绍“e”的字形） 生：哇哦~ 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，孩子们，跟老师一起来念口诀了。白鹅白鹅，e,e,e.(老师领读三遍) （2）新授“e”的四声调 (1)引入 师：孩子们，你们看这有一片美丽的小湖，湖里面住着一群可爱的小青蛙，可是它们最近很苦恼，湖上的荷叶太少了，他们跳不到岸上去，于是向白鹅求帮忙，帮他们一起种荷叶。 生：白鹅一定会帮忙的。 师：可是白鹅住的地方离那太远了，它也得坐着小车去，我们开始开车了啊 （3）新授四声调的认读 小车走平地叫“ē”，小车上坡“é”，汽车拐弯“ě”，小车下坡“è”。 （ 四个的授课游戏和前面讲声母的游戏一样。） （3）韵母“e”与所有声母的拼读。 (1)引入 师：孩子们，刚才声母是不是来帮“o”的忙了啊。那你们想想这次声母帮谁的忙了呢？ 生：e 师：那这次课声母又和“e”凑在一起了，让我们一起来帮小青蛙建荷叶搭小路吧！(同第四次课教授方法) 这是什么me 塘沽有个易买得dé 特别特别tè 木讷木讷nè 可乐可乐lè 一个两个gè 蝌蚪蝌蚪 kē 喝水喝水hē 蜜蜂蜇人zhē 一辆跑车chē 没钱赊账shē 用游戏《青蛙过河》来学习拼读 五、复习 利用游戏，对本次课程内容进行复习。 六、检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 七、下课 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 复习单韵母a o e,和它们拼读。 巩固声母。 教学反思： 经过a的拼读练习，在学习o e的时候情况会稍好一些。 同样要加强对声调的认识与掌握。 这个时候孩子们谁回家有没有复习就可以看出来，复习的孩子会掌握得更快，一定要跟家长强调回家复习的重要性。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第六讲 期次 名称 单韵母第三课 教学目标： 1、韵母i u v ai ei ui读准音、分清形。 2、复韵母ai ei ui的发音方式。 3、声调的巩固。 4、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 1韵母韵母i u v ai ei ui读准音、分清形。 2、ai ei ui的发音方式。 教学流程及授课提纲 漂亮的家 一、 课堂导入 (一)利用韵母歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天和韵母歌做一下运动吧。（播放韵母歌，做律动） 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 二、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，今天咱们先来玩游戏，游戏的名字叫做《书！不掉！》，现在全体起立！ 把你们的亲子桥放到头顶！要求是：身不动，头不动，看谁坚持的时间长。预备，开始！ 师：好，停。大家请坐。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (四)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 五、新授： （一）复习 师：孩子们我们已经学习了三个单韵母了，他们是谁呀？ 生：a o e 师：真棒！跟老师来复习一下他们的声调吧。 生：······ （一） 引出新授韵母 1. 单韵母“i” （1）出示幻灯片 师：小朋友们，今天我们要到三位设计师的家里去看看，他们搭建了一栋特别漂亮的小房子。房子的设计者是一位时尚达人，他最喜欢的就是下面这款衣服，你们来看看这是一件什么样的衣服呀？ 生：..... 师：你们说的都非常好。这件衣服有帽子，但是没有袖子。（介绍“i”的字形） 生：对。 师：那我们一起听听他叫什么名字吧！（放标准音三遍） 师：好了，孩子们，跟老师一起来念口诀了。衣服衣服，i,i,i.(老师领读三遍) 生：衣服衣服，i,i,i. (2)利用韵母“i”做游戏。 (3)新授“i”的四声调 引入 师：小朋友们，小“i”建房子，需要许多材料，但是他太瘦了搬不动，所以小兔子开着小车来帮他了，跟老师做好准备，和小“i”开车啦 新授四声调的认读 小车平开“ī”，小车上坡“í”，汽车拐弯“ǐ”，小车下坡“ì”。 （ 四个的授课游戏和前面讲声母的游戏一样。） 玩游戏《小小建筑师》 同学们来看看，咱们的小房子出现啦 2．韵母“u” （1）引出韵母“u” 师：出示幻灯片。小朋友们，你们看看这次出现的是谁啊？ 生：一只乌龟..... 师：是一只躺着的小乌龟，我们要学的拼音宝宝和他的名字很像哦· 不过你们一定要问为什么小乌龟是躺着的对吧？老师跟大家说，小乌龟是负责建小路的，用的就是背壳上的花纹，你们看这个拼音宝宝是不是和小乌龟背壳上的花纹很像啊？ 生：对！ 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，孩子们，跟老师一起来念口诀了。乌龟乌龟，u,u,u. (老师领读三遍) 生：乌龟乌龟，u,u,u. （2）利用韵母“u”做游戏。 （3）新授“u”的四声调 师：孩子们，一共有4只小乌龟一起建小路？和老师来认识一下他们吧。 第一只叫“ū”，第二只叫“ú”，第三只叫“ǔ”，第四只叫“ù”。 大家一起读一读（ 四个的授课游戏和前面讲声母的游戏一样。） 生：···· 玩游戏《小小建筑师》 师：现在门前的小路也修好啦！我们来看一看！ 3．韵母“ü” （1）引出韵母“ü” 师：出示幻灯片。孩子们，你们看看咱们的小房子还少了一块，少了哪里呢？ 生：花园、菜园···等等（可让孩子们随便说） 师：大家说的都非常好。不过真正的主人现在来迎接我们啦？你们看他是谁？ 生：小鱼！ 师：对，你看这条小鱼，它跳出水面吐着泡泡来跟我们打招呼了？它说我叫ü（强调“ü”的字形） 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，小朋友们，跟老师一起来念口诀了。小鱼吐泡，ü,ü,ü.(老师领读三遍) （2）利用韵母“ü”做游戏。 （3）新授“ü”的四声调 师：小朋友们，小鱼是生活在哪里的呀？ 生：在水里，湖里，海里......（让孩子们发挥想象，不要限制答案） 师：老师告诉大家，有四条小鱼在房子旁边建了一个小池塘，我们来认识一下它们 第一条叫“ǖ”，第二条叫“ǘ”，第三条叫“ǚ”，第四条叫“ǜ”。（ 四个的授课游戏和前面讲声母的游戏一样。） 玩游戏《小小建筑师》 师：美丽的池塘建好了。我们的家是不是特别漂亮啊！ 生：是！ 师：现在你们要仔细观察一下怎咱们漂亮的家，老师一会儿，有问题要问的哦 （过一会，打出空白幻灯片开始提问） 师：老师现在提问啦，有没有小朋友注意到，小房子的后面有什么呀？ 生：····（各种回答） 师：小朋友观察得非常好，房子的后面有一片森林，哎？咱们在森林公园，那你们知道森林里住着谁嘛？ 生：····（各种回答） 师：你们都认识，看看是谁呀？ 生：熊大，熊二，光头强···· 师：看来你们很熟啊，他们被拼音宝宝邀请来在这的森林。很多小朋友都来啦！ 4．复韵母“ai” （1）引出复韵母“ai” 师：他们在公园里玩的很快乐，但是一没留神，有人被小木槌打到了，出示幻灯片。孩子们，你们看看是谁被打到了啊？ 生：一个小女孩..... 师：小女孩被打到了头，伤心的哭了，这时候一个拼音宝宝来安慰她，说别哭别哭，我刚刚也挨打了，咱俩一样呀。孩子们你们知道是谁吗？ 生：不知道。 师：是“a”，她也挨了小木槌的打。不过a说了，我和小木槌在一起就有了一个新名字 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，小朋友们，跟老师一起来念口诀了。木槌打了，ai, ai, ai. (老师领读三遍) （2）利用韵母“ai”做游戏。 （3）新授“ai”的四声调 师：ai说了，我有四个不同的名字，你们知道是什么吗？ 第一叫“āi”，第二叫“ái”，第三叫“ǎi”，第四叫“ài”。 配合PPT引导学生读出韵母： 挨在一起āi āi āi ；我挨打了 ái ái ái ；高矮高矮ǎi ǎi ǎi ；我有爱心ài ài ài 5．新授韵母“ei” （1）引出韵母“ei” 师：出示幻灯片。孩子们，你们看看他是谁？ 生：光头强..... 师：孩子们，你们说的都非常好。你们看光头强在干什么？ 生：在砍树。 师：那光头强砍树的时候是不是很累啊？他使劲的时候发出的声音就叫做“ei”。 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，孩子们，跟老师一起来念口诀了。光头强砍树，ei,ei,ei.(老师领读三遍) （2）利用韵母“ei”做游戏。 (3)新授“ei”的四声调 师：孩子们，ei也有几个好兄弟，我们来认识一下 第一叫“ēi”，第二叫“éi”，第三叫“ěi”，第四叫“èi”。 （1） 看图片，拼一拼，猜一猜： 调皮的小弟弟说什么了呢？ 黑色的杯子呢？ 不对，是白色！ （继续熏陶孩子们的语感，增加课程的趣味性。） 6．新授韵母“ui” （1）引出韵母“ui” 师：出示幻灯片。小朋友们，你们看看现在是谁和谁在玩啊？ 生：熊大和小女孩 师：熊大和小女生玩的非常开心，他送给了小女孩一个漂亮的花环，最后它们告别的时候，熊大说我给你拍张照片吧，小女生说好呀，我就拿着小花拍照吧！好现在我们来看看小女生的照片，孩子们你们看看她摆了一个什么样的poss呀？ 生：她笑着，一只手拿着花··（放标准音三遍） 师：对了，小朋友们，现在要认识的拼音宝宝和姐姐的照片非常像，你们看先是姐姐微笑的嘴角，然后是她拿着的小花，是不是非常像呀，跟老师一起念，姐姐微笑ui,ui,ui.(老师领读三遍) （2）利用韵母“ui”做游戏。 （3）新授“ui”的四声调 师：我们来认识下ui的小伙伴吧 第一叫“uī”，第二叫“uí”，第三叫“uǐ”，第四叫“uì”。 （可以用老师来读，你来写巩固） 六、复习 利用面对面或者是小鸡快跑等游戏，对本次课程内容进行复习。 六、检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 七、下课 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 复习韵母i u ü ai ei ui 教学反思：对于单韵母孩子们的掌握难度不大，但是这节课开始学习复韵母，两个拼音宝宝组在一起，一定要强调的就是复韵母的整体性，告诉孩子们他们就是一个整体是不能分开的！ 在拼读的过程中就会体现，有的孩子会把bai读成ba,他只记住了单韵母，面对这种情况应要在带孩子们巩固几遍再开始拼读。 孩子们可能会有按顺序读都会，单拿出来就不认识的现象，这也是正常的，要跟家长讲明，回家一定要复习。 顶点衔接 教案
教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第七讲 期次 名称 复韵母第二课 教学目标： 2、韵母ao ou iu读准音、分清形。 2、复韵母 ui和iu的区别。 3、声调的巩固。 4、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 1.韵母ao ou iu读准音、分清形。 2.韵母ui- iu的区别。 教学流程及授课提纲 森林公园马戏团 十、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-9。（出示幻灯片）孩子们来看看这里有多少个数字啊？ 生：9个。 师：那你看看他们的顺序对吗？是按照1到9的顺序排的吗？ 生：不是。 师：他们把顺序打乱了对吧？请小朋友帮帮他们，用小指指出正确的顺序。 （老师带领孩子先用左手食指从一到九按顺序数一遍，用左手食指是为了开发孩子右脑。） 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 六、新授： （一）复习 师：孩子们，让我们一起回忆一下这些拼读，老师来随机点拼读，想读的同学请举手，只有十二次机会哦！ 生：…… 师：复习完拼读，让我们看看它们是？ 生：单韵母！ 师：跟着老师一起读…… 生：…… 师：接下来这是？ 生：复韵母。 师：让我们一起来读一下，回忆一下。 生：…… （一）引出新授韵母 1.韵母“ao” 出示幻灯片。 师：小朋友们今天咱们的森林公园里来了一个马戏团，孩子们你们看过马戏表演吗？ 生：看过，没有·· 师：老师告诉大家马戏团里面表演的都是一些本领高强的动物们，它们有很多绝活！我们今天来看表演，第一个出场的就是它！ 生：大老虎！ 师：老虎是怎么叫的呀？ 生：嗷~ 师：非常棒！.....跟老师一起来念口诀了。老虎大吼，ao，ao，ao。 生：…… 师：孩子们，你们看ao和老虎哪里像呢？大脑袋，大嘴巴？ 生：…… 师：跟着老师一起来读，老虎大吼，ao，ao，ao 。(老师带领反复操练) 生：…… 师：我们认识ao后，让我们看看ao加了声调后怎么读呢？（利用口诀引入老虎大吼：āo，āo，āo）跟老师一起读“老虎大吼：āo，āo，āo” 生：…… 以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。 和他一起表演的是一只狗，他的名字叫藏獒：áo，áo，áo 表演的小丑穿了一件棉袄：ǎo，ǎo，ǎo， 小朋友们边看表演边吃着奥利奥：ào，ào，ào 2.韵母“ou” 出示幻灯片。 师：小动物们表演的特别有意思！小朋友们哈哈大笑给鼓掌~这个时候老师发现有的小朋友门牙怎么没有啦老师看看你们的门牙还有没有呀 生：没有，有··· 师：门牙掉的时候疼不疼呀？ 生：疼·· 师：疼了你会怎么叫呢？ 生：…… 师：今天这个小朋友大声叫：门牙掉了，ou,ou,ou.孩子们，跟老师一起来念口诀了。门牙掉了，ou,ou,ou. 生：…… 师：孩子们，你们看ou和牙齿像吗？o像什么？u像什么？(老师带领反复操练) 生：…… 师：对了，和老师读门牙掉了，ou,ou,ou. 生：门牙掉了，ou,ou,ou. 师：我们认识ou后，让我们看看ou加了声调后怎么读呢？ 生：一声“ōu”，二声“óu”，三声“ǒu”，四声“òu” 以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。 一只海鸥ōu ōu ōu 有了问题óu óu óu 莲藕莲藕ǒu ǒu ǒu找到答案òu òu òu 3.韵母“iu” 出示幻灯片。 师：我问图片上的小女孩，你的门牙是怎么掉的呀？她告诉我，我在公园里荡秋千，一不小心给磕掉了。小朋友们，荡秋千的时候一定要坐好，抓紧。今天我们认识的第三个韵母就是，荡起秋千，iu,iu,iu. 师：孩子们，你们看iu和老师的图片有像吗？i像什么？u像什么？(老师带领反复操练) 生：…… 师：对了，i像旁边的孩子，u像秋千荡起来的弧度。和老师读：荡起秋千，iu,iu，iu 生：荡起秋千，iu,iu,iu 师：我们认识iu后，让我们看看iu加了声调后怎么读呢？ 生：一声“ōu”，二声“óu”，三声“ǒu”，四声“òu” 出示幻灯片，悠悠球怎么读？ 生：是“iu.”。 师：对了，一般我们是加了一声的iū，跟着老师一起读悠悠一下iū iū iū 生：...... 一次类推，引出要学的声调 我爱游泳，iú iú iú, 我们都是好朋友，iǔ iǔ iǔ 左手右手，iù iù iù。 (三) 利用之前学的内容重点讲解ui-iu的区别。并用风车等游戏要重点复习iu ui 师：让我们一起看看今天学的内容吧，它们是？ 生：ao ou iu 师：到现在我们学的复韵母有？ 生：ai ei ui ao ou iu 师：大家有没有发现有很像的哦？ 生：iu和ui 师：谁来告诉老师，你们是怎么区别它们两个呢？ 生：…… 师：姐姐微笑ui,ui,ui 荡起秋千，iu,iu,iu 不要忘哦！ 生：…… 师：让我们用风车的游戏，看谁真的分清楚了。 游戏规则详见游戏集 (四)游戏《打地鼠》来复习巩固ao ou iu ui。 师:今天都学得很好，我们玩个游戏吧，你们玩过打地鼠吗？ 生:…… 游戏规则详见游戏集 四、检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 五、下课 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 备注：如果学生学得非常好，可以利用后边的内容对拼读做一些熏陶，如果时间正好，可以不用。 本次作业： 复习复韵母ai ei ui ao ou iu 重点iu和ui的区别。 教学反思：个人认为韵母ao ou iu读准音、分清形，是整个拼音字母中最难得一课，因为孩子大多看图记忆比较好记容易理解，但是这三个都只能从相同音上来记，对孩子来说难度很大。老师在课上一定要生动形象的描述图片，加强孩子们的印象。因此在掌握声调的时候也同样配了图片，再次巩固。 拼读更是难点，于之前学过的ai,ui很容易记错，特别是ui和iu的区别，不过这两个的配图很好，ui告诉孩子姐姐笑起来的小嘴在前面的是ui,小孩玩悠悠球,并且玩出了u的小弧线，所以i在前的是iu，很好记。 跟家长强调回家复习。 顶点衔接 教案
教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第八讲 期次 名称 复韵母第三课 教学目标： 3、韵母ie ve er读准音、分清形。 4、复韵母iu-ui ie-ei的区别。 3、声调的巩固。 4、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 1、韵母ie ve er读准音、分清形。 2、复韵母iu-ui ie-ei的区别。 教学流程及授课提纲 一、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师:今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-16。（出示幻灯片） 师：我们的要求是手不动、嘴不说、30秒，用手指计数，准备，开始！手指报数！ （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 三、 新授： 1.韵母“ie” 出示幻灯片。 师：小朋友们，今天公园里来了一株新植物，你们看是？跟老师一起来念口诀了。 生：一棵椰子树 师：孩子们，它给我们带来第一个韵母，让我们来看一下，就是ie哦！跟着老师一起读椰子椰子，ie ie ie. 生：…… 师：孩子们，我们该怎么记住ie ie ie呢？谁有办法呢？ 生：…… 师：真是个好办法，i像一颗椰子树，e像一个大椰子，ie出现喽。跟着老师一起来读，椰子椰子，ie ie ie.(老师带领反复练习) 生：…… 师：我们认识ie后，让我们看看ie加了声调后怎么读呢？ 生：…… 以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。 椰子椰子，iē iē iē，爷爷爷爷：ié ié ié 野餐野餐：iě iě iě，许多叶子：iè iè iè 拼读表 在老师带领下学习ie的拼读。 2.韵母“üe” 出示幻灯片。 师：公园里的小动物们非常喜欢这棵树，今天小鱼和白鹅好了来这里玩儿....这个时候我们发现了一个新的韵母，它怎么读呢？它们两个在约会哦··· 生：…… 师：跟老师一起来读口诀：鱼鹅约会üe üe üe. (老师带领反复练习) 生：······· 师：我们认识üe后，让我们看看üe加了声调后怎么读呢？ 生：…… 以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。 鱼鹅约会üē üē üē 月亮月亮üè üè üè 拼读表 在老师带领下学习üe的拼读。 3.韵母“er” 师：小鱼和白鹅聊着天，他们就想是谁种的这棵树呢？请看幻灯片。 生：大耳朵图图！ 师：就是大耳朵图图...大耳朵图图，最大的就是？ 生：耳朵！ 师：对，大家跟老师来念口诀:大耳朵图图er er er. (老师带领反复操练) 生：······ 师：er学好了，我就应该学声调了，谁来说说er的声调。 生：一声“ēr ”，二声“ér”，三声“ ěr”，四声 “ èr”。 师：大家一定要注意哦，er是没有一声的哦，只有二、三、四声。 以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。 儿子女儿，ér ér ér 耳朵耳朵，ěr ěr ěr 一二一二 èr èr èr 师：下面我们请老师/小老师来说，看谁第一个猜出来是几声哦！ 生：······· （三）学习儿歌：ie和ei的区别，并巩固前边所学的难点ui-iu ei-ie ei-er。 师：来看看今天学的ie和之前学的ei像不像呀？老师来教大家一个小儿歌，学会儿歌，你就会区别，跟着老师一起来读。 “ie和ei有点像，其实它俩不一样， 小i在前ie、ie、ie，小i在后ei、ei、ei。” 生：······ （领读三遍，帮助学生理解，反复练习。） 师：让我们再来看看你还记得他们吗？ 生：······· （一）游戏《钓鱼》来复习巩固ie ve er ei 师:今天都学得很好，我们玩个游戏吧，你们玩过钓鱼吗？ 生:…… 游戏规则详见游戏集 四、 检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 五、下课 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 复习复韵母ie üe er, 重点ie和ei的区别。 教学反思：本课的口诀很形象好记，对孩子们来说不难。并且经过前几次课的积累在声调掌握上也很有提高。 重点在iu ui, ie ei的区别，但是有了前一课的基础，再加上这节课的儿歌，孩子们的掌握程度非常不错。 顶点衔接 教案
教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第九讲 期次 名称 复韵母第四课 教学目标： 1、前鼻韵母an en in un ün读准音、分清形。 2、声调的巩固。 3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 前鼻韵母an en in un ün读准音、分清形。 教学流程及授课提纲 十一、课堂导入 （一）利用区分ie和ei的儿歌，引入本次课程。 师：孩子们，我们上次课我们学了些什么呢？ 生：上次课我们看了黑点宝宝，还看了小眼球… 师：好， 上次课我们学的小儿歌，谁还记得呢？站起来，背诵一下吧。 （复习ie ei的区分儿歌） 师：大家记得真好。3,2,1。 生：坐好了。 二、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师:今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-16。（出示幻灯片） 师：我们的要求是手不动、嘴不说、30秒，用手指计数，准备，开始！手指报数！ （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 三、新授： （一）回顾知识引入 师：休息完眼睛，我们来看看这是什么呢？ 生：韵母。 师：对，是韵母，我们来看看最难区别的，你记住了吗？ 生：…… (引导学生说出相似韵母的区别，加深印象) 师：大家都记住了呀，那我们开始故事时间吧，故事发生在谁的身上呢？ 生：a o e i u ü 师：对，故事发生在单韵母这六个好兄弟的身上，故事是这样的，一天拼音王国发出来一个公告。大家都围上去看，原来公告写了，拼音王国需要一个大闹钟，大家你看看我，我看看你，大闹钟谁来发明呢？孩子们，你们说谁发明呢？ 生：…… 师：发明闹钟的这个任务交给了小o。小o接到任务就回家去发明闹钟了。它的好兄弟们在一起议论：“小o在发明闹钟，我们能帮忙做什么就好了。这时候a说，我们去给小o看门吧，这样就不会有人打扰到小o了。”兄弟五个就来到o家门口，大家看了o家的小门是谁? 生：n！ 师：a大哥说，今天我看门，不能谁都进去，我得想个暗号，孩子们，你们说暗号是什么呢？ 生：…… 师：a 大哥说，我希望小o在发明的时候一定要把安全放在第一位，我的暗号就是：a站门口an an an(安全第一an an an),快和老师一起读，要不然，一会儿的游戏的时候才能玩的开心。（带着学生反复的练习） 生：…… 师：第二天到了，a大哥看了一天，好累呀，这时候，小e说，让我来看门吧，我的暗号是？孩子们，你们说，暗号会是什么呢？ 生：…… 师：小e说，我耳背，听不清楚，我给门上装个门铃，谁来了，摁门铃，我就知道了。我的暗号就是：e站门口en en en (白鹅摁铃 en en en)（带着学生反复的练习） （剩个下的“,i,u,v”以此类推） （二）前鼻音韵母口诀 1.an: a站门口希望安全第一 读作：安全第一an an an 2.en: e站门口去摁门铃 读作：白鹅摁铃en en en 3.in: i站门口希望有树荫 读作：树荫乘凉in in in 4.un: u站门口不希望有蚊子 读作：蚊子蚊子un un un 5.ün: ü站门口有点头晕 读作：小鱼撞门vn vn vn 故事就讲到这里，闹钟有没有发明出来呢，我们下节课继续讲···· （三）游戏《咚咚咚》来复习巩固前鼻韵母。 游戏规则详见游戏集 四、检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 五、下课 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 复习今天学过的五个前鼻韵母，可以打乱顺序读。 教学反思：学习内容比较多，孩子们比较容易乏味，用一个小故事来带入，就会很有吸引力。孩子们也会展开自己的想象力来丰富。老师能得到不少灵感。 掌握的又快又好的是vn，en和in却是孩子们理解的难点，需要老师详细的描述图片，带动孩子们来想象记忆。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十讲 期次 名称 复韵母第五课 教学目标： 1.后鼻韵母ang eng ing ong读准音，认清形。 2、声调的巩固。 3、体会后鼻韵母和前鼻韵母的区别。 4、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 1.学会后鼻韵母ang eng ing ong读准音，认清形。 2、体会后鼻韵母和前鼻韵母的区别。 教学流程及授课提纲 十二、课堂导入 利用韵母歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天继续和韵母歌做一下运动吧。 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 二、常规训练 （一）缩扩训练 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：大小方框。 口令：缩扩训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师:今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-16。（出示幻灯片） 师：我们的要求是手不动、嘴不说、30秒，用手指计数，准备，开始！手指报数！ （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 三、新授： （一）引入 师：孩子们，让我们一起看看学过韵母，跟着老师一起来读一读。 生：...... 师：大家还记得老师上节课讲的故事吗？让我们一起来回忆一下，拼音王国需要一个…任务交给了…五个兄弟商量着帮忙，第一天a站门口…e站门口… i站门口… u站门口… 生：…… 师：第五天一个小鱼撞门ün ün ün 晕倒了后，声母g就决定来帮忙了，于是进门的口令也发生了变化，孩子们，准备好了吗？故事开始了… 生：…… 师：第六天又到了a看门，本来a站门口an an an ,今天谁来帮忙了？ 生：g 师：对，g来帮忙后呀就要昂起脑袋了，跟着老师一起读，昂起脑袋ang ang ang（带着学生反复的操练） 生：…… （剩个下的“eng ing ong”以此类推） （二）后鼻音韵母口诀 ang: g站an旁，昂起脑袋，读作：昂起脑袋ang ang ang eng: g站en旁，白鹅唱歌，读作：白鹅唱歌eng eng eng ing: g站 in旁，穿衣老鹰，读作：穿衣老鹰ing ing ing ong: 小o出来和大g说谢谢，并敲响晨钟，读作：晨钟敲响ong ong ong （三）游戏《马兰花》来复习巩固后鼻韵母。 游戏规则详见游戏集 （四）我来读一读，加强声调的巩固。 师：同学们，后鼻韵母我们学完了，它们都加了声调，让我来读一读？谁第一个来？ 生：…… 四、回顾复习 师：让我们来读一读，找前鼻韵母和后鼻韵母的什么联系，和区别？ 生：…… 师：到现在为止，我们把韵母全部学完了，和老师一起来读一读。 生：…… 师：大家来一起数一数，韵母有多少个呢？ 生：韵母一共有24个。 师：要记好哦，下节课，让我们看看谁是超级大脑！ 五、检测学习结果。 老师做指导，填写亲子桥。 六、下课 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 复习今天学过的四个后鼻韵母，可以打乱顺序读。 教学反思： 本课承接上节课的故事继续来学，孩子们有一定的兴趣。 最后的四个复韵母，孩子们最不好掌握的是ong的读音，原因一是没有很形象的图片，二最关键的就是这个本音在生活中孩子们接触的很少，因此在学习的时候老师需要多花一些时间来带孩子们掌握。 顶点衔接教案
教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十一讲 期次 名称 标调法则 教学目标： 让孩子学会标调的口诀，能够找到相应的韵母进行标调。 教学重难点： 重点:孩子能够掌握标调口诀. 难点:在i,u并列标在后这个口诀中，孩子能够准确的将声调标出来。 教学流程及授课提纲 标调法则 十三、课堂导入 （一）利用韵母歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天和韵母歌做一下运动吧。（播放韵母歌，做律动） 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 十四、常规训练 （一）缩扩训练 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：大小方框。 口令：缩扩训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》，你们发现它有什么变化啊？ 生：它变多了。 师：孩子们观察的非常好，不是9个而是变成16个啦！ 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 七、新授： 引入 师：孩子们你们看这有一个城堡，光头强给拼音宝宝的声调帽子换成了装饰，看看你们还认识他们吗？（放ppt） 生：···· 师：孩子们你们说的真棒！现在老师来考考大家，你们看声调帽子都是带在谁头上的？ 生：a o e·· 师：它们是声母还是韵母呀？ 生：韵母！ 师：非常好孩子们，记住声调帽子都是韵母宝宝的，声母不戴，戴的时候有要求，跟老师一起到智慧岛上看一看吧。 智慧岛1 师：这就是我们今天要学习的标调！孩子们注意，我们拼音标调，都标在韵母上面，不要标在声母上面，来跟老师一起来念一念这个标调法则。有a标记a，无a标o,e,再标i,u,ü,i,u并列标在后。（老师带领孩子认读三遍） 生：···· （以此类推，让所有同学说出标调的规律）。 1.巩固声调的写法：（用声调歌） 2.我们会写声调，也知道应该给谁上边写了，我们来练习一下吧！ （1）标调练习，根据老师说的声调，学员来标记。 （2）看图标声调 金手指2 师：我们来到海底，看看小鱼在海地遇到了谁呢？小ü遇见j,q,x和声母y，去掉两点还念ü。来大家一起读 生：···· （老师带动作，教给所有学生智慧岛2的标调法则。 讲解法则后，每个同学熟读标调法则，并利用标调法则，能够自己完成练习题上面的标调。） 四、结束 师：孩子们，老师觉得大家学得非常好。现在大家想一想自己的名字都是几声的，一会到老师这来给自己的名字标调！ 生：··· 师：好了，今天的课结束啦，可以让爸爸妈妈来接你们啦。 备注：如果学生学得非常好，可以利用后边的内容对拼读做一些熏陶，如果时间正好，可以不用。 本次作业： 记住标调法则和小ü的口诀。 教学反思： 课堂实际掌握中，标调法则难度不大，只要记住了口诀就很好掌握，并且能掌握的很好，是孩子们很喜欢的一课。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十二讲 期次 名称 整体认读音节 教学目标： 1、让孩子学会整体认读音节。 2、整体认读音节加声调后会认读 。 教学重难点： 让孩子学会整体认读音节。 教学流程及授课提纲 一、常规训练 （一）缩扩训练 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：大小方框。 口令：缩扩训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，30秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师:今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-16。（出示幻灯片） 师：我们的要求是手不动、嘴不说、30秒，用手指计数，准备，开始！手指报数！ （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 二、新授 （一）回顾知识引入 师：休息完眼睛，我们来唱一唱声调歌吧 （放声调歌，老师带着动作和孩子们一起做） 师：孩子们还记得我们上节课学了什么吗？ 生：标调法则 师：对，是标调法则，大家都记住了吗？ 生：······ 师：谁可以站起来背诵一下呢？ 生：······（会抽取所有的学员背诵） 师：大家背的真好呀，那我看看金点子，你们还记得吗？ 生：…… （二）整体认读音节的概念 师：大家都记的那么好呀，那孩子们，我们来看看大屏幕上面出现了什么？ 生：······ 师：今天咱们到智慧岛，我们会遇到不同的拼音来和我们做游戏。他们是谁呢？整体认读音节，首先，我们来看看，什么叫整体认读音节？ 生：······ 师：大家说的都很好，我们来看一下什么是整体认读音节，整体认读音节是不能拼的音节，我们需要整个的把它念出来，要不然你给他分开了，整体认读音节这个宝宝就不开心了。 2.引出16个整体认读音节 师：好了，这就是整体认读音节，也是我们今天要奋斗的目标。同学们用你的右手食指来数数一共有多少个整体认读音节啊！ 生：16个。 师：真棒，一共有16个整体认读音节，让我们挨个和他们认识一下吧！ （三）整体认读音节的由来 师：我们先来看看大屏幕上的这些，同学们看着熟悉吗？ 生：有zh,ch,sh,r...... 师：对，这七个声母后边加了小i后，读音不变，还是zhi chi shi···它们从声母变成了整体认读音节，孩子们，它们能拼吗？ 生：不能！ 师：对了，整体认读音节，不能拼，直接读出来哦！我们再来看这两个（出示yi wu）它们读什么呢？ 生：yi wu 师：对了，当大y遇到小i，它们还读yi,，能拼吗？ 生：不能。 师：因为它们是整体认读音节，不能拼的音节。同理：wu还是读作wu.一下子就学了九个了。 （出示in ing的PPT） 师：同学们还认识它们两个吗？ 生：in ing 师：现在它们的前边加了一个大y，还是读作yin ying,跟着老师一起读。 生：······· 师：又学了两个，不难吧！只要是认真听课的同学们就不会觉得难了。来让我们继续挑战！有没有信心？ 生：有！ （出示 ü üe ün） 师：让我们看看这三个老朋友，它们是？ 生：ü üe ün 师：它们三个，变成了yu yue yun,这是怎么回事呢？ 生：······· 师：三个韵母前边都加了大y，可是它们三个头上的点都没了，终于有同学想到了，师我们上节课学的金点子了，小ü遇到j q x和声母y，去掉两点，还念ü。 生：······（跟读口诀） 师：它们三个yu yue yun还是读作ü üe ün 跟着老不师读一遍，你可不要忘记它们。 生：······ （出示ie yuan） 师：又三个学完了，让我们看看最后两个。第一个是ie，现在小i长大变成大y,它还是读作ie,跟着老师来说口诀，小i在前ie ie ie,长大以后还是ye! 生：······· 师:最后一个，yuan,每当它一出现，就会有同学y u an这样拼出来，所以她都会留着眼泪说，你们别冤枉我，我不能拼，人家是整体认读音节，我是yuan。跟着老师一起读yuan. 生：······ 师：好了，到现在为止，我们把整体认读音节都学完了。还记得他们是多少个吗？ 生：十六个！ 师：现在老师把他们打乱顺序了，大家还认识吗？让我们一一读一下。 生：······· (四)游戏《小鸡快跑》来复习巩固整体认读音节。 师:今天都学得很好，我们玩个游戏吧，小鸡快跑！ 生:…… 游戏规则详见游戏集 （五）认识一下金点子涉及的拼读 （出示PPT） 师：游戏结束了，让我们开动一下小脑经，看谁读的最好！温馨提醒：注意金点子哦··· 生：······ 四、检测学习结果，老师做指导。填写亲子桥。 五、下课，请家长进来 集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 打乱顺序认读十六个整体认读音节。 教学反思： 整体认读，孩子们一开始看的时候会有好多啊，这样的小负面想法，老师要积极的引导，告诉他们很好学，一句口诀就能认识7个，调动积极性。 由之前学习打下的基础，整体认读对大多数孩子来说不是很难。 整节课的难点在于yu yue yun ye yuan五个整体认读音节。虽然有口诀，孩子们记得也很牢，但是实际应用中，还是会有u的读音出现，老师一节课要反复的提问，让孩子自己来说，特别是说错的孩子，多加练习，加强记忆。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十三讲 期次 名称 i u ü的拼读 教学目标： 让学生学会韵母i,u,ü四声调的认读 教学重难点： 重点:让学生学会韵母i,u,ü四声调的认读 难点:在ü的拼读上，需要学生知道去掉两点后的念法还是ü，不要念成u。 教学流程及授课提纲 十五、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天我们新来了一个朋友吧！ 生：五角星。 师：对，就是五角星！黑点宝宝不是离开我们两次吗，它就是专门去找五角星宝宝来和我们一起玩的！五角星宝宝和我们那些黑点宝宝都一样，只要你头不动，眼球跟着五角星里面的数字动，它就会很喜欢我们。 现在伸出你们的左手食指，小眼睛跟着小手指的方向动。（老师带领孩子把五角星训练的方向做一遍，第二遍不要手指，直接用小眼睛看） 五角星训练，要求是：头不动，眼球动，10秒。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 二、复习 师：孩子们，来一起复习下声母，看看谁能背下来？ 生：··· 师：孩子们，咱们已经学过谁的拼读了呀？ 生：a o e! 师：真棒！下面跟老师先来复习一下。321！请坐好！老师要点名开火车了！ 生：··· 师：拼读大家读得都很好！老师给大家准备了拼读小儿歌，跟老师一起拼一拼，读一读 生：··· a yāɡǎgāgāpāhāhā做个梦儿也甜美，梦里开心笑哈哈。 o pāyìpāpà小黄鸭，嘎嘎嘎，趴在绿色荷叶下。游累了，趴一趴，日晒雨淋都不怕。 bóboe pōbōpōfóbōmō伯伯带我爬山坡，路上喇叭正广播，山坡顶上有坐佛,玻璃摸罩着不能。 ééé三、新授 1.i的拼读 gēkēlèhēhērèhéyèzhēyìzhē鹅鹅鹅，爱 唱歌。小蝌蚪，乐呵呵。夏 天，天 好热 。荷叶，遮一 遮。 师：孩子们，今天我们到建筑师小i的家里来做客，看看小i带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？ 生：···（i的四个声调） 师：孩子们你们发现没有，i戴上了声调帽子什么没有了呀？ 生：他的小帽子没有了！ 师：对，孩子们要记住小i戴上声调帽子，小圆点就没有啦！咱们再来读一读 生：··· 师：今天到小i家去做客，看看还有哪些声母宝宝也去了吧 生：bi,pi...... 师：孩子们读得非常好！跟老师来看看小i家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可） 2.u的拼读 师：接下来我们到了小u的家，看看小u带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？ 生：···（u的四个声调） 师：声母宝宝和我们一起来了，和小u也成了好朋友，我们快来认识他们的名字吧。 生：（拼读开始） 师：孩子们读得非常好！跟老师来看看小u家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可） 3.ü的拼读 师：最后我们来到小ü的家，看看小ü带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？ 生：···（ü的四个声调） 师：孩子们之前小i戴上声调帽，它的小点不见了，但是小ü的点有没有啊？ 生：有！ 师：看看哪些声母宝宝来了小ü的家？ 生：（拼读···） 师：孩子们，看老师标红色的拼音，老师有疑问了，怎么小ü的两点没有了呢？谁知道？ 生：因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü！ 师：孩子们，真棒！之前标调法则学过的对不对？咱们的金点子就是：因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü！在跟老师说一下 生：因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü！ 师：现在大家来看看老师标红的它们的声母是不是j,q,x,y,呀？ 生：是！ 师：我们一起再来读一读，记在脑子里，下次再遇到可不能把它当成小u哦 生：··· 师：跟老师来看看小ü家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可） 四、游戏-我来做你来拼 五、拼音小故事 （老师根据班内孩子拼读掌握程度和课堂时间来选择用或是不用） 师：孩子们，今天咱们到i, u,ü的家里去做客，它们和声母宝宝一起给我们排了一个小故事，几乎每个人在里面都有出现哦，我们看到他们要大声的念出他们的名字哦~ 生：···· 拼读授课流程： （1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点） （2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。（有辅助儿歌） （3）巩固拼读进行游戏 （4）总体的拼音故事 附故事： i yīqídīdīdìlǐqídìjídìyījīmīmī一根竹竿当马骑，滴滴答答过草地、来到绿绿的田地，遇到一只大公鸡。 一条小沟在地里，小小骑手不要急。竹竿变成小撑杆，跳过小沟笑眯眯。 u bùkùhūhūgūgūgutù剪花布，做花裤。谁来做？是姑姑。送给谁？小白兔。 冬天，北风呼呼。不能让它光屁股。 v nǚlǚqūjúxūxūxūyúlǘ小女孩，去旅行，到果园，摘橘子。去小湖，喂小鱼，去农场，看小驴。 最后回家进小区，都睡了，嘘嘘嘘。 总体大故事，改编自《想吃苹果的鼠小弟》 dìgùshi鼠小弟的故事 yīlǐmìtūwǔshǔdìwǔxīshìdegūgūyīchūyīzhūbúkūzīzījìxùshìpùhūhūgūgūlǐlǚxíngshùbùshùtīchúmìlǐ一天下午，鼠小弟午睡醒来，他快速地蹦下床铺，呼呼跑下楼梯，来到厨房里，找到了正在切西红柿的姑姑。他兴奋的说：“ 姑姑，我跟您说个秘jūzhù密，我刚刚做了一个梦，和朋友在森林里旅行，发现咱们居住的森林里，突然间长出一株不会枯萎的苹果树！” 他吃着水果美滋滋的继续是说：“我们大家都不知道这棵树什么时候长出shùcūjíyīnítǔ来的，苹果树虽然不粗，但是上面却结满了大苹果，干净极了，一点泥土都没有，大家都非常想吃！” “小鸟飞来，拿了一个苹果。我想要是我也有翅膀···“ zi“猴子来了，拿了一个苹果。我想要是我也会爬树···“ bízi“大象来了，拿了一个苹果。我想要是我也有长长的鼻子···“ “树上就剩下两个苹果了，我还没有，非常伤心···” shǔdìnǐ“这个时候，来了一只海狮，他问我，鼠小弟，你怎么啦？” shù都吃不到苹果了···” “海狮说，这些我都不行。不过，我有个本领·····” bízi“我非常的难过，问他，你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？咱们dìpífúshù“海狮从地上把我像皮球一样顶了起来，我到树上，摘到了苹果，这样我们两个就都有了苹果，好幸福呀！” yǐzi说到这，他跳下椅子，向门外跑去，大声喊着：“我要把这件事告诉我的好朋zhīzhūzhīzhīwūzǔzǔ苹果树！” 六、结束 shīzisīsīsūsūnǔnǔcìrìrìyúrúrú友，我要去找小蜘蛛织织，小狮子丝丝，小刺猬日日，小鱼如如，小乌龟祖祖，还有住在小区里的小朋友苏苏和努努，我们要一起去森林里找师：回家和爸爸妈妈讲讲小儿歌，小故事，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。 本次作业： 复习：i u v 的拼读，继续培养语感。 教学反思： 课的重难点在于v的拼读。虽然有口诀，孩子们记得也很牢，但是实际应用中，还是会有u的读音出现，老师一节课要反复的提问，让孩子自己来说，特别是说错的孩子，多加练习，加强记忆。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十四讲 期次 名称 ɑi,ei,ui的拼读 教学目标： 让学生学会韵母ɑi,ei,ui与声母的拼读 教学重难点： 重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法 难点:学生能够完全读会韵母ɑi,ei,ui与声母的拼读 教学流程及授课提纲 十六、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？ 生：头不动，眼球动！ 师：很好！老师给大家10秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 二、复习 师：孩子们，跟老师一起来复习一下咱们之前学过的拼读吧。先读四声调，再来拼一拼，做好准备了吗？ 生：准备好啦！ （根据ppt上的内容带领孩子们复习，拼读时可用开火车，小老师等游戏辅助教学） 师：孩子们，咱们在智慧岛上还学了一个金点子，还有小朋友记得吗？ 生：小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü！ 师：真棒！咱们再来看看ü的拼读吧。 生：···· 四、新授 1. ɑi的拼读 师：孩子们，你们还记得它吗？ 生：ɑi 师：对了，今天我们要到小ɑi的家里去做客，先来看看ɑi的四声调吧 生：···· 师：大家读得非常好，老师来提问ɑi是什么韵母大家还记得吗？ 生：复韵母！ 师：很好，声母宝宝也到ɑi家去做客，跟老师一起去看看吧（拼读开始） 生：··· 师：孩子们刚才你们说了，ɑi是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？ 生：不能分开！ 师：很好，我们再来读一读。 生：···· 师：大家读得很棒！看看这些拼读给我们带来什么样的小故事呢！（ppt） （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可） 3.根据拼音儿歌，带领学生进行ai与声母的拼读巩固。 拼读授课流程： （1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点） （2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。（有辅助儿歌） （3）巩固拼读进行游戏 （4）总体的拼音故事 以此类推，接着讲ei,ui与声母的拼读。 四、活动 师：大家读得真棒！下面咱们休息一下，跟老师来做活动！老师来做，你来拼！ 生：··· 注：因复韵母拼读较难，本课主要以拼读音节为主，培养语感和整体意识，不涉及大故事。 附儿歌： ai guāiguāiǎiǎi小鸭乖láiwāiwāicài乖，矮矮个子。走起路来，屁股歪歪。 pāipāiei shàishài翅膀拍拍，太阳晒晒。伸长脖子，吃吃青菜。 wēiwēilěiui fēifēibēi春风轻轻吹，桃花笑微微。蓝蓝天空下，蝴蝶飞又飞。 漂亮公园里，花朵结花蕾。勤劳小朋友，拿杯正浇水。 zuǐ五、结束 tuǐshuǐ一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。 回家和爸爸妈妈讲讲儿歌，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。 本次作业： 复习ɑi,ei,ui的拼读。 教学反思： 复韵母的拼读一向是难点。1）复韵母掌握不好的孩子会有不认识，拆开拼，音不对等诸多问题。2）拼音的量比较大，孩子们会容易疲倦。 老师要充分调动上课气氛，请孩子们来当小老师上前面去读，激发孩子的兴趣。 同时跟家长讲一定要回家做好复习工作。
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教师 年级 幼儿园大班 期次 ao,ou,iu,ie,ü课程 顶点拼音 讲次 第十五讲 名称 e,er与声母的拼读 教学目标： 让学生学会韵母ao,ou,iu,ie,üe,er与声母的拼读。 教学重难点： 重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法。 难点:学生能够完全读会ao,ou,iu,ie,üe,er与声母的拼读。 教学流程及授课提纲 十七、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，黑点宝宝邀请他的好朋友小熊来了，你们看小熊在干什么呢？ 生：吃蓝莓。 师：但是它是只迷糊的小熊，咱们来帮它数一数看看它吃了多少颗吧。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。报数 生：···· （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？ 生：头不动，眼球动！ 师：很好！老师给大家10秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。 生：·· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 二、复习（根据本班情况做调整） 师：孩子们，还记得上节课咱们去谁家里做客了吗？ 生：ai ei ui！ 师：一起去的声母宝宝给咱们出难题了，看看你们能拼出来在韵母宝宝的家里发生了什么事吗？ 生：···· Ppt故事： ai的小故事： 妈妈给她买（mǎi）来（lái）了一罐牛奶（nǎi），希望她可以开（kāi）心一点。 突然，外面有一群小女孩（hái）在比赛堆雪人。小女孩拿了一个轮胎（tāi）给雪人当帽子，小女孩又摘（zhāi）了一朵梅花，戴（dài）在雪人的头上，小女孩又把扫把拿下来，用球拍（pāi）当第三个雪人的手，小雪人在雪地里真的好漂亮。 ei的小故事： 从前有一个会飞(fēi)的黑(hēi)色的但是没(méi)有翅膀的杯(bēi)子，有一个很聪明的贼(zéi)把杯(béi)子偷走了。一觉醒来，会飞(fēi)的杯(bēi)子就不见了！ 五、新授 1.引入 师：同学们，我们来看看今天咱们要去谁的家里做客呢？（放ppt） 生：ao ou iu ie üe er 师：非常帮！不过老师有一个地方忘记了，谁能告诉老师它们两个是谁呀？ 生：iu和 ui！ 师：你们是怎么区分的呀？ 生：小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui 师：孩子们真棒！咱们在来猜猜猜！看看拼音宝宝后面有什么？小心炸弹哦！ 2．新授ao 师：今天要去的韵母宝宝家真多！声母宝宝肯定会出很多难题来考我们的，孩子们你们有信心吗？ 生：有！ 师：让我们一起来挑战吧！ 师：我们先去ao的家，来读一读ao的四声调吧 生：···· 师：大家读得非常好，老师来提问ɑi是什么韵母大家还记得吗？ 生：复韵母！ 师：孩子们刚才你们说了，ao是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？ 生：不能分开！ 师：很好，我们来看看有哪些声母宝宝去了ao的家。 生：···· 师：孩子们读得非常好！跟老师来看看ao家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可） 3.以此类推，接着讲ou,iu,ie,üe,er与声母的拼读 拼读授课流程： （1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点） （2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。（有辅助儿歌） 讲üe拼读时，继续巩固小ü遇到jqx和声母y去掉两点还念ü。 讲er时，注意er不能和任何声母的拼读，只有三个音。 （3）巩固拼读进行游戏 （4）总体的拼音故事 附上儿歌及总体大故事。 ao yáoyáosàosǎosǎoou pǎopǎobāohǎohǎomāopāopāo叠只小鸭摇摇，叠只小狗跑跑。叠只小猫喵喵，叠个气球抛抛。叠只扫把扫扫，叠个书包好好。叠呀叠出活的来，小小娃娃手儿巧。 shǒuzǒuiu shǒudǒushǒutou我有一双小小手，小手像个小蝌蚪， 爷爷牵我一起走，我握爷爷手指头。 niúniúniúniúie liǔniūniūniúniúniūniūniūniūniǔ牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走， 牛牛要顶小妞妞，妞妞吓得扭头走。 jiéjié童节。 üe tiěxièjiēxié小杰，小铁和小谢，三人一起去上街，穿新衣，换新鞋，过个快乐儿yuēer juéyuè我和月亮有约会，决定雪天一起玩，月儿变成小小船，载我去看蓝蓝天。 ěr 大故事 érèrér有个小孩叫涂涂，圆圆笑脸大大耳，在幼儿园大二班，是个文明好儿童。 chāoniúdǒu从前从前，有三个很凶的强盗。他们穿着超大的牛皮斗篷。 gāocǎomàoshōujiūjué带着高高的草编的帽子，收紧衣领，出门躲躲闪闪的，绝不让人看清他们的脸。所以没人知道他们究竟长什么样子。 dǎopǎodǎotáozāogāonǎomóuyīnqiúráodōuhǎo晚上天黑了，他们就去找倒霉的人。每个人见了他们都好害怕。 男人跑了，女人晕倒了，狗逃也了。 fǒu如果遇见他们，那真是太糟糕了，因为求饶也没有用。不能否认他们的脑袋很聪明，想出了许多计谋。他们先把胡椒粉喷到马眼睛里，再用lǎoshíkàozài斧头把马车轮子砍碎，然后用喇叭枪把乘客赶下车让他们老老实实靠在zǒusōusuǒlüěcūnzhōulóu一起，走进车里进行搜索，掠走他们的财物。 三个强盗藏身在小村周围的一个小楼里。小楼里到处都是一箱一箱的jièqiūbǎoxuěsháoyǒuyuèyàodàodiūnüèbāoróushuìzháo着了。 钱，手表，戒指，黄金，宝石。 yòu今年在秋天的时候竟然就下雪了，一个没有月亮的晚上三个强盗又拦到一辆马车，可是车上只有一个叫做小勺的孤儿。她正要去投靠她的姑妈， kōuérróuróusháotóu因为姑妈很抠门，所以她很高兴遇到这三个强盗。 niēniēxiǎolóu然而强盗没有把她丢下，更没有虐待她，他们捏捏她红扑扑的小脸蛋，揉揉她的头发，用斗篷把她包柔起来带走了。他们在小楼里给小铺勺了一张软的床，她一躺下，就睡sháoxiělóutiēmièbiédiédiélièsǎoqiēhóuliúxiū小勺从此就在小楼里生活下来，她勤快地扫地，切菜，在休息的时间教强盗写字，给每个房间贴上他们的名字···像小猴子一样快乐。过生日的时候，收到了一个大大的蛋糕，吹灭蜡烛她感动的流泪了。 piēchōu一天，小勺发现了一个别样的房间。打开一条门缝小心的往里面瞥一眼， 发现里面都是层层叠叠的大箱子，她使劲抽出一个，拿来斧子想把它劈开，一下子箱子就裂了，里面都是闪闪发亮的财宝。“这些都是做什么用的？”她问。 quègòuérzhǎocòubǎodiūbǎo三个强盗结结巴巴的说不出话来，他们确实没用想到要用他们的财宝。 于是为了要用这些足够多的财宝，他们把所有走丢的，不快乐的，没人要的儿童统统找了来。凑起钱买了一座美丽的城堡，孩子们带上红帽子，穿上红斗篷住进了他们的新家。 就算长大了，他们也没有离开，为了纪念好心的养父，他们建了三座高塔。强盗再也不是强盗了。 本次作业： 和爸爸妈妈一起读拼读表二。 教学反思： 再次强调v去掉2点的口诀，发现孩子们已经很少有人会读错了。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十六讲 期次 名称 an,en,in,un,ün与声母的拼读 教学目标： 让学生学会韵母 an,en,in,un,ün与声母的拼读。 教学重难点： 重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法。 难点:学生能够完全读会an,en,in,un,ün与声母的拼读。 教学流程及授课提纲 十八、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天还是大狗熊吗？ 生：不是！ 师：那他是谁啊？ 生：大熊猫....... 师：大熊猫，听那个大狗熊说，我们小朋友特别愿意帮助其他人，大熊猫也来找你们帮忙了。你们知道大熊猫找我们帮什么忙吗？ 生：是不是让我们帮他数数啊？ 师：真聪明，就是这样。那我们帮大熊猫数数他一共给我们多少个桃心吧！ （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？ 生：头不动，眼球动！ 师：很好！老师给大家10秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 二、复习（根据本班情况做调整） 1.复习 师：孩子们，还记得上节课咱们去谁家里做客了吗？ 生：ao ou iu ie üe er 师：一起去的声母宝宝给咱们出难题了，看看你们能拼出来在韵母宝宝的家里发生了什么事吗？我们一起拼拼看 生：···· (根据ppt拼读讲故事) 2.游戏引入 师：孩子们，韵母宝宝的家里藏了不同的东西，遇到炸弹要小心哦！ 三、新授 师：今天要去的韵母宝宝家真多！声母宝宝肯定会出很多难题来考我们的，孩子们你们有信心吗？ 生：有！ 师：让我们一起来挑战吧！ 师：我们先去an的家，来读一读an的四声调吧 生：···· 师：大家读得非常好，老师来提问an是什么韵母大家还记得吗？ 生：复韵母！ 师：孩子们刚才你们说了，an是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？ 生：不能分开！ 师：很好，我们来看看有哪些声母宝宝去了an的家。 生：···· 师：孩子们读得非常好！跟老师来看看an家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可） 拼读授课流程： （1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点） （2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。（有辅助儿歌） （3）巩固拼读进行游戏 （4）总体的拼音故事 歌谣： an 月儿月儿弯弯，弯弯像把银镰，握在妈妈手里，收割稻子多欢。 月儿月儿弯弯,弯弯像跟扁担，搁在爸爸肩头，挑回座座金山。 月儿月儿弯弯,弯弯像只摇篮，荡在奶奶身边，妹妹睡得多甜。 en 桌上放个盆，盆里放米粉，小珍来伸手，她要吃米粉。 in wānwānwānwānwānwānwānwānwānwānwānwāndānlánshānpénfěnzhēnfěn山上青松根连根，各族人民心连心，根连根，心连心，建设祖国一股劲。 un 一只小海豚，喜欢水里滚，追着一油轮，身上变得浑。 ün 蓝天上是片片白云，草原上是银色的羊群， 牧民拿着小棍守护着羊群，小孩躺在地上寻找着白云， 远处看，分不清，哪里是白云，哪里是羊群。 故事：改编自《雪地里的脚印》 xīnxīnxīnxīnjìntúngǔnlúnhúnyúnqúngùnyúnyúnqúnshān位狼先生。 cūncūnmín从前在一座山上有个小村庄，村民都很善良。其中一个小房子住了一hūnfēnránzhēnqīndǔnyánhánzhǔnsànzěnchénběnběnfānkànménwēnshùn顺，一个冬日黄昏时分，狼先生一本又一本的翻看那些专门讲狼的书。hěncánhěntānxīnrénránmǎnyǎnyúnyìnwānwānzhān然而，故事中所有的狼都是很凶残，很贪心，没有一条是温zànbǎn真诚，亲切的。他觉得应该有人写个好狼的故事了。让人称赞的故事。 他先打了个盹儿，想了想怎样写，然后才拿起笔沾好墨水，在纸板上写到：一个严寒的早晨，雪停了，满眼望去世界干净极了。一位好狼先生准备去散步。天上白云飘飘，他发现有些脚印弯弯曲曲的一直yánshēnsēnlín延xún伸到森林里，在好奇心的带动下，他决定去寻找脚印的主人，他想qúnxīn交一群新朋友。 gùnwènrénxīnnándànwènsǔnlúnyìnkàn他拿了个小棍子着，过了一会儿，他在一个破损的轮胎里看见一只小松鼠，狼先生很有礼貌的问：“请问这是你的脚印吗？我想找到脚印的主yānkùnnankěnbīnbīnwènwènnínxìnjīnchūnrùnrùnkànyìnkěnnínmànmàndāndèndènjīncānlánpīn人，交朋友。”可是松鼠却觉得狼先生想要把他吃掉，他一溜烟的逃走了。狼先生心里有些难过，但是他想这些小困难他肯定能克服的。 接下来，狼先生遇到一只小兔子，他彬彬有礼的问：“请问这是您的脚yìnyìnrénxīn印吗？我想找到脚印的主人，交个新朋友。”可小兔子也不相信，她拼命跳回她的洞里，说：“你肯定是想把我当成今天的早餐！“ 狼先生来到湖边，春天快到了，湖上的冰慢慢化了，露出蓝色的湖水。空气湿润润的。他看到湖面上有一只正在单独游泳的鸭子， “嘿！您好，这些脚印肯定是您的对不对？”他扽了扽自己的围巾大hǎn喊。 “是啊！”鸭子边说边朝他游过来。 狼先生高兴坏了“真是太好了！我在想我们是不是有可能成为······”话说一bànkàn半，他仔细凝视着鸭子，忘记了自己刚刚要说什么。因为鸭子看起来好肥nènshènpánránpēntūn嫩，好美味，他甚至想到了把鸭子装到盘子里，然后一口吞下去······ “扑通！”狼大吃一惊，原来自己还在家里，浴缸里的水喷了他一身， “呼！”我差点就把故事里的好狼先生给变坏了。 gān狼爬出浴缸，擦干身体，再次坐到书桌前拿起笔，他想我一定要写一个受人zūn四、结束 jùncén尊敬的英俊的好狼“岑先生”的故事。 回家和爸爸妈妈讲讲故事内容，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。 本次作业： 复习an,en,in,un,ün与声母的拼读 教学反思： 面对大量的拼读，孩子们不仅没有感到烦躁，反而人人都很期待自己去当小老师，练习也非常努力，果然课堂是孩子们的，他们喜欢这种掌握课堂的感觉，感觉自己是主人，而不是被动的学习，老师一定要给孩子展现自己的机会。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十七讲 期次 名称 ang,eng,ing,ong与声母的拼读 教学目标： 让学生学会韵母 ang,eng,ing,ong与声母的拼读。 教学重难点： 重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法。 难点:学生能够完全读会ang,eng,ing,ong与声母的拼读。 教学流程及授课提纲 十九、课堂导入 （一）区分 师：孩子们先跟老师复习一下声母的区分吧 生：······ 二十、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天还是大狗熊吗？ 生：不是！ 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）横向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：横向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？ 生：头不动，眼球动！ 师：很好！老师给大家10秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 二、复习（根据本班情况做调整） (1)韵母 师：孩子们，跟老师一起来复习一下韵母 生：···· （2）整体认读音节 师：孩子们，整体认读音节有几个你们还记得吗？他们都是谁呢？ 生：有16个！分别是···· 师：带上声调帽子，看看你们还认识吗？ 生：···· （3）游戏—动物乐园 师：孩子们你们来拼一拼，拼对了，小动物就出现啦 生：···· 师：好！现在游戏升级了，只给图片你们能拼出小动物的名字吗？ 生：····· 三、新授 师：今天要去的韵母宝宝家真多！声母宝宝肯定会出很多难题来考我们的，孩子们你们有信心吗？ 生：有！ 师：让我们一起来挑战吧！ 师：我们先去ang的家，来读一读ang的四声调吧 生：···· 师：大家读得非常好，老师来提问ang是什么韵母大家还记得吗？ 生：复韵母！ 师：孩子们刚才你们说了，ang是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？ 生：不能分开！ 师：很好，我们来看看有哪些声母宝宝去了ang的家。 生：···· 师：孩子们读得非常好！跟老师来看看ang家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可） 拼读授课流程： （1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点） （2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。（有辅助儿歌） （3）巩固拼读进行游戏 （4）总体的拼音故事 按照流程继续学习eng,ing,ong与声母的拼读 2.巩固练习 师：孩子们，拼读已经学完了，你们掌握的怎么样？我要来查一查啦，做好准备了吗？ 生：好了！ 根据ppt来做:你来说，我来拼 闪视训练 我来比你来猜 四、游戏 师：刚才大家学得很好，下面咱们放松一下，跟老师一起来玩找朋友的游戏。 （游戏详情请参照游戏集锦） 五、大故事 师：孩子们，刚刚我们玩了找朋友的游戏，今天的拼音小剧场，我们来看看ang,eng,ing,ong与声母给我们呈现了一个什么样的小故事吧。拼对了才会知道哦！ 生:···· 歌谣： ang bāngbāngdāng帮对帮，在两旁，小猫老鼠在打仗，针锋相对不相让，叮叮pángzhàngràng当当来一场。 chǎngeng 天上风ing fēngzhēng筝飞飞，地上小草微微，娃娃开心蹦bèngbèng蹦，手里提着花灯。 dēngqīngtíng蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身体轻，飞东飞西捉害虫，飞低飞jīngmíngqīng高报阴晴。 ong 萤火虫，萤火虫，飞来飞去草丛中，点点红，点点红，就像挂着小灯 故事：改编自《好朋友》 qíngchóngchóngcónghónghóngdēnglong笼。 céngjīng曾fāngdòngqīngméngméngnóngfēng经在一个美丽的地方，有一座大大的农庄。里面有丰富的粮生活着很多动物们。 bìngshēng食，并gōngmíngmíng早上公鸡明níngjìngxǐngdòng动物明一曲高歌打破清晨的宁萌，在旁边乒静，来叫醒乒hēnghēng们。小猪哼pīngpīnɡpāngdīng哼和小老鼠萌乓乓、叮叮dāngbāngmáng忙。 当当的帮fēng之后他们会骑上脚踏车去兜风gāngzōng。那是一辆钢制的棕色脚踏车，前面有dēnggèngkēngràngshēngchōng生活充满乐趣的脚踏车， 一个大大的灯。那更是一辆让sōnglángpéng它们骑着它，避过大坑，穿过松林，逃开老狼，还认识了新朋友wāngwāng小狗汪fēngwēngwēng嗡嗡。 汪和小蜜蜂tángchéngzhēngcángcónghángxíng行冒险，一一天他们在池塘边捉迷藏。在草丛里发现一艘旧船。它们决定要成为海盗，于是掌好舵扬起帆出发了。它们在水面上航zhěngyīngsāngshāng天下来，它们征服了整个池塘！ 肚子饿了它们骑着脚踏车来到果园，采了樱桃和桑葚，并去商店的hōng烘培坊买了一个大蛋糕。选了片空地开始野餐，之后他们来到鸡舍后面，péngyǒnglěngzāng在水桶旁边发誓要做一辈子好朋友，永远不分离。 晚上他们打算一起睡，可是小老鼠的家太冷了，小猪的家太脏了，公鸡lóngnéngmèng的笼子太挤了，都不能一起住。 只好各自回家，有时好朋友也不能一直在一起。可在梦里它们又见面了，mèngzhōng好朋友总会出现在彼此的梦 中。 五、结束 回家和爸爸妈妈讲讲故事内容，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。 本次作业： 复习拼读表三。 教学反思： 孩子们经过之前拼读训练，语感的培养，基本在最后的拼读很顺利的就能完成。 音准，调型都很棒！很期待拼读训练，孩子们觉得很有成就感。
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教师 课程 顶点拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十八讲 期次 名称 拼读 教学目标： 让学生学会介母u的韵母与声母的拼读。 教学重难点： 介母u与声母的重点:孩子能够掌握介母的含义。 难点:能够学会介母u的韵母与声母的拼读。 教学流程及授课提纲 二十一、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）横向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：横向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：孩子们你们看今天舒尔特表又增加了，咱们数一数，现在有多少个数字宝宝了呀？ 生：25个！ 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？ 生：头不动，眼球动！ 师：很好！老师给大家10秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 二、复习（根据本班情况做调整） (1)韵母 师：孩子们，跟老师一起来复习一下韵母，小朋友一起读！ 生：···· （2）整体认读音节 师：孩子们，整体认读音节有几个你们还记得吗？他们都是谁呢？ 生：有16个！分别是···· 师：带上声调帽子，看看你们还认识吗？ 六、新授 1.引入介母的概念 师：同学们，你们都知道现在你们是在一个拼音班里面学习对不对？那你们没来拼音班之前，你们认识对方吗？ 生：不认识。 师：那你们是来上老师的拼音课之后，知道和认识了好多新朋友，对不对？ 生：嗯，对！ 师：那我们再把你们互相认识的过程再演绎一遍，好不好？有请**和***同学帮助老师来完成这个表演好不好？ 师：通过我介绍，你们就认识了，那我就是你们的介绍人。我们掌声送给***和**，感谢他们为我们做出的表演。 师：同样的，今天我们学习的介母，就是老师的角色，将声母和韵母介绍在一起，组成了一个新的组合。我们今天来看看这个介母都把哪些声母和韵母介绍在一起了！ 2.出示幻灯片 师：孩子们，看屏幕上，声母是谁？韵母是谁？ 生：声母是d，韵母是o！ 师：很好，但是他们中间还多了一个拼音宝宝对不对？是谁？ 生：对！是u 师：老师告诉大家就是它把声母和韵母介绍在一起，它就是介母。 师：节目也有兄弟姐妹的哦，我们看看都有谁？ 生：i,u,ü 3.拼读 师：孩子们跟老师来看一看，小u介绍了哪些声母和韵母认识吧，我们一起拼一拼。 生：··· （特别强调“u”与“o”的拼读，一定要引导学生发音清楚。拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。） 4．游戏—开火车 师：做好准备我们要开小火车啦！ （详见游戏集锦） 四、故事：改编自《猜猜我有多爱你》 师：看一看有了小u，声母和韵母给我们带来了一个什么样的故事吧。见到了它们我们要怎么样？ 生：大声念出它的名字！ （五、拼拼看） 根据课堂时间和学生掌握情况，可选择使用。 结束！ 备注：请在使用故事时调整字体一号字。 chuáng小兔子要上床guāikuàisuōruǎnruǎnwēnnuǎnhuái软温暖的怀里睡觉了，大兔子说：“乖，快睡吧。” huān不肯睡。 可是小兔子还欢快的缩成一团赖在大兔子软tuōchuánshuōkuānkuòhuāng阔guāngkuāngkuāngluó筐的萝它拖着兔爸爸说：“你看，宽荒野的那一边还有太阳的光zhuānghuā庄guā传过来，照在农的花圃上，西瓜上，还有一筐卜上···” zuàn爱你？” ěrduoduō小兔子从爸爸的怀里钻出来，它拉下大兔子的耳朵，说：“猜猜我有多“这我可猜不出来。”大兔子说。小兔子把手臂张的不能再开，“有这么多！” 大兔子也张开手臂“我爱你有这么多！”“我的手举得有多高，就有多爱你！” 大兔子也举高双手，“我有这么爱你！”小兔子也想有那么长的手臂。 突然它想到一个好主意， chuài把脚丫踹到树干上倒立起来，“我爱你一直到我的脚趾头。” 可是大兔子的爱还要更多。 cuànsuānzuòcuō它开心的上窜下跳。跳得小脚都发酸了，于是它坐在地上，搓着小脚大声说：“我爱你，从小路到小河那么远！“ “我爱你，远到跨过小河，在翻过山丘。“大兔子说。 nuónuózhuōshuāng双翅膀，能够飞上天的翅膀。 chuōchuōzhuàiluàn戳、拽拽乱乱的杂草，小兔子有些困了，它在地上挪挪身子，戳ruòyuánzhuān捉住了一只弱小萤火虫，它圆圆的眼睛专注的看着萤火虫的那shuāshuàikuā兔爸爸夸它，好孩子！ shuānhuóchuāi风吹来，草地上传来“唰唰“的声音。它并没有把萤火虫拴起来揣进口袋里，而是迎着风， 帅气的扬手把萤火虫放回了它生活的天空中。 guō天黑的像锅一样，小兔子指着，”我爱你一直到月亮那里。“说完，它闭上眼睛就睡着了。 大兔子把小兔放在叶子铺成的床上，它亲亲小兔子的额头，微笑着说：“我爱你一直到月亮那里再从月亮上回到这里来。” (若有时间可在和孩子们做“拼拼拼”的练习) 六、结束 回家和爸爸妈妈讲讲故事内容，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。 本次作业： 复习u做介母的拼读，培养三拼音节的拼读语感。 教学反思： 加入介母组成三拼音节，基础好的孩子会拼得很快，但是有些孩子会有以下一些问题：1）不读介母的音，最后还是2拼音节的读音。2）因为新的加入，拼读时候断断续续不连贯，读的慢，读不准。3）加入介母，完全改变了读音。4)把介母也带上声调来读。 对于以上的情况，老师要及时纠正，鼓励孩子张大嘴巴大声洪亮地来读，坚定孩子信心，课上多多提问，帮助巩固。 顶点衔接 教案
教师 年级 幼儿园大班 期次 介母i，ü与声母课程 顶点拼音 讲次 第十九讲 名称 的拼读 教学目标： 让学生学会介母i,ü的韵母与声母的拼读。 教学重难点： 重点:学生能够掌握介母的含义。 难点:学生能够学会介母i,ü的韵母与声母的拼读。 教学流程及授课提纲 二十二、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：横向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：孩子们你们看今天舒尔特表有多少个数字宝宝呀？ 生：25个！ 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？ 生：头不动，眼球动！ 师：很好！老师给大家10秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 二、复习（根据本班情况做调整） (1)韵母 师：孩子们，跟老师一起来复习一下韵母，小朋友一起读！ 生：··· （2）整体认读音节 师：孩子们，整体认读音节有几个你们还记得吗？他们都是谁呢？ 生：有16个！分别是···· （3）复习介母的概念 师：同学们，你们还记得什么是介母吗？ 生：就是老师，介绍人。 师：上节课我们的介绍人是谁呀？ 生：u。 师：咱们的介绍人有几位？分别都是谁呢？ 生：三位！I,u, ü。 师：我们今天来看看剩下的两个介母都把哪些声母和韵母介绍在一起了！ 三、新授 师：孩子们跟老师来看一看，小i,ü介绍了哪些声母和韵母认识吧，我们一起拼一拼。 生：··· （特别强调“i,ü”与“ang”的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。） 玩游戏“交头接耳” 四、故事：改编自《云朵面包》 备注：使用故事时调整字体一号字。 niánliántiān今年的夏天连续下了好久雨。清晨，我从梦中醒来一看，天又下雨，diàomiànxiàjiàodiàn雨点滴滴答答的掉落在窗户上，还伴着闪电。 “快起床！外面下雨了！”我叫醒弟弟，来到屋外。 qiāoqiāo我们来到公园，四周静悄xiànjiājiào悄的，发现一朵小小的云挂在了树梢上。 xiǎoxiǎo云朵小小的，我们小心翼翼的抱回家给了妈妈。 妈妈把云朵放进大碗，加入热牛奶和水，再加入酵母、盐和白糖的和一和，miànbiānquānqiānxiǎomiànxiǎngjiānjiǎoxiāng揉成大面团。再揉成小面团，放进烤箱，等烤好了就拿它当早餐。 我和弟弟一边等一边想。一会儿要是还能找到小云朵，可以让妈妈给做qiāng甜甜圈，千层糕，尖尖的牛角包，还可以做成手枪形状的··· 这时，“糟糕！起晚了，要迟到了！”爸爸等不到面包烤熟就匆匆忙忙的奔向公司了。“可是不吃早饭会饿的····”妈妈很担心。 xiāngxiāngmiànbāopiāo飘飘悠悠飞起一会儿妈妈打开烤箱，香气腾腾的云朵面包来了！吃了云朵面包的我们也飘飘悠悠的飞起来啦！ xiōngliǎ“爸爸一定很饿！妈妈，我们兄弟俩去给爸爸送面包吧！”说着，我liáo空。 tiāomiànjuàn们撩开帘了子挑两个软软的面包，用手绢包好，打开窗户，飞上天jiāngjiāobiāodiànxiàn线，我们飞过江面，穿过高楼和大大的标志牌，小心避开电终于在挤满人的公交车里找到了爸爸。风刚好把我们吹到偏piānxiàng向爸爸的方向。 miāo就到了公司，没迟到真是太好了！ piāopiāo飘悠悠的飞起来啦！不一会儿“喵！”吃了云朵面包的爸爸也飘xiǎoniǎo我们再次飞起来，和小qiàmiàn鸟一起，随着风，恰好掉在我家的屋顶上，miào五、拼拼身边的物品 真是一段奇妙的旅程！谢谢小云朵，面包真好吃。 师：我们的拼读都学完了，现在我们来拼一拼自己的名字吧。看老师的范例（ppt） 生：···· 师：我们再来拼拼身边的物品吧。 本次作业： 回家和爸爸妈妈讲讲故事内容，多读三拼音节，扎实三拼音节的语感。 教学反思： 经过上次课的积累，到这节课拼读时情况会好很多。 再次注意小v，2点去掉的问题，一般老师一提醒都会自动改正。 孩子们基本已经达到看音能读，听音能拼的程度了，拼一拼自己的名字，孩子们很喜欢。
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教师 年级 幼儿园大班 期次 课程 顶点拼音 讲次 第二十讲 名称 家长会 教学目标： 1、复习巩固所有学过的知识点，拼读复习。 2、学习按声母查字典。 教学重难点： 重点:知识点回顾，学查字典。 教学流程及授课提纲 二十三、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：孩子们你们看今天舒尔特表有多少个数字宝宝呀？ 生：25个！ 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？ 生：头不动，眼球动！ 师：很好！老师给大家10秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 三、复习内容 1.声母 师：孩子们，还记得我们的声母有多少个吗？他们都是谁？ 生：23个！b,···· 师：好了，孩子们跟老师再来复习一下声母的区分吧。 生：..... 2.韵母 师：那这些拼音叫什么？ 生：韵母。 师：好，现在跟老师一起来念一念所有的韵母！接下来我们利用声母来做一个简单的游戏，游戏的名称叫做开火车。好，现在老师选择一个火车头，再选一个火车尾。***是火车头，***是火车尾。看看我们火车头要念哪个韵母，是*。火车尾呢？是*.好了，火车头和火车尾已经确定了，咱们来看看小火车厢都念哪个韵母吧！ 开火车游戏进行两次，将所有韵母复习完毕。 师：孩子们，韵母是个大家庭，有跟多小团体组成，前鼻韵母有？ 生：an,en,in,un,ün。 （以提问方法提问后鼻韵母，鼻韵母） 师：韵母中还有很多长得很像的好朋友，你们能分的出吗？要带着口诀哦！ 生：····· 4.声调歌 师：真棒，同学们请坐。我们看看大屏幕上面出现了什么？这些是什么啊？ 生：声调帽子！ 师：跟老师一起唱一唱声调歌，要带动作哦。 生：····· 5.标调法则 师：标调法则大家还记得吗？ 生：···· 6.整体认读音节 师：好，现在我们的整体认读音节出来跟我们打招呼了，咱们来大声念出他们的名字吧！ 生：····· 七、拼读复习 1.两拼音节 师：孩子们，拼读开始啦，快快坐好，咱们来开火车！ 生：···· 师：你们读得真棒！咱们和声母去了好多韵母宝宝的家里做客，我们再来看一看，会拼的小朋友踊跃举手！ 生：······ 2.三拼音节 师：拼音中还有3个拼音宝宝非常好客，它们当起了介绍人，孩子们还记得吗？ 生：i，u，ü! 师：对了，它们又重新介绍声母和韵母认识了对不对？然后组成了不同名字的组合，我们叫它们什么名字呀？ 生：三拼音节！ 师：老师指到谁要大声的念出他们的名字哦！ 生：···· 特别注意复习：金点子。 师：孩子们你们知道咱们一共学习了多少个拼读音节吗？ 生：··· 师：401个！ 生：哇哦！ 师：大家真是太厉害了！现在我们来玩连连看的游戏，把拼读和图片连一连，大家准备好了吗？ 生：准备好啦 四、拼音小剧场 1.你喊我就来 师：孩子们，白板上的拼音拼拼看，小剧场的人物来跟我们见面啦，拼对了他们就出来了。 生：···· 2.故事《一园青菜成了精》 五、查字典 师：孩子们，拿出你们的小字典，咱们来学学查字典。 生：准备好啦。 师：咱们先来学习翻页数，跟老师看字典，是不是前面的字小，后面的字大？ 生：是！ 师：对啦，孩子们记住，咱们翻页数，只翻大字部分，不翻小字的，懂了么？ 生：懂了！ 师：那我们来试试看。看谁翻得又快又准。 （根据ppt上的显示页数来翻，训练孩子们，页数隔得远多多翻，页数隔得近少少翻，掌握诀窍） 师：孩子们大家都知道怎么翻页数了，下面咱们就开始进入查字的环节，用学过的拼音来查字。 查字典步骤： 1翻到汉语拼音音节索引 2找声母 3找拼音--（特别同孩子强调字典上没有标声调，声母韵母都对上即可） 4找字—对应页数—翻页数（特别强调因为字的声调不同有可能在对应的页数上没有那个字，要告诉孩子们字典上的字是按照声调排序的，想想它的声调向后翻，就会找到。） 5再查一个字做下巩固练习 六、家长面对面 老师与家长沟通，给孩子上小学提一些中肯的建议。 七、结束 颁发奖状 合影留念。 本次作业： 复习标调法则，将练习题最后一行完成。 教学反思： 拼音课结束了，希望老师和孩子们都有慢慢的收获！
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