父母心

《父母心》课堂教学纪实

黎明乡中心小学 张芳芳 教学目标：

知识与能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文；

2、认识4个生字。

过程与方法：在自读、自悟、讨论、交流中体会文中父母对孩子的爱。

情感态度价值观：通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情 感， 这种情感受到人们的理解和尊重。

教学重点：感受父母爱的高尚、无私和伟大。 教学难点：学会表达自己对父母的爱。 教学准备：教学课件 教学流程：

一、 谈话交流。

师：孩子们，你们喜欢旅行吗？（喜欢）今天老师带大家进行一次航海旅行：一艘轮船行驶在日本的深沪港和北海道之间，轮船乘风破浪，扬帆远航，当轮船驶过濑户内海时甲板上出现了一位雍荣华贵的贵夫人，她引起了所有人的注意，而她却被不远的穷人一家吸引了，想知道在这次旅行中贵夫人和穷人一家发生了怎样的故事吗？ 导入新课，板书课题。 二、初读课文，整体把握

（一）师：相信同学们已经对这篇文章充满了期待，那么快捧起课文读一读。要读准字音，读通句子。圈画本课生字。

（二）开火车再读课文读后，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？（生，汇报） 既然如此深刻，那你一定能在课文中找到相关的词语。 指名说一说。 （三）小结，

1、穷人如此的贫穷为什么会引起了贵夫人的注意呢! 生：没有孩子，想领养穷人的孩子

2、知指名读，你是从哪段读出来的。穷人是怎么做的？

3、夫人得到了想要的孩子，穷人得到了梦寐以求的金钱。故事到这里似乎可以结束了，对吗？（没有）这笔交易达成了吗？结果怎样？ 三、精读课文，品味分析 （一） 默读课文8——18段，同桌讨论，圈画“穷人夫妻几次换回和要回孩子，理由是什么？”。 （二）汇报总结。

1、第一次，换回大儿子。 指导朗读。（体会父亲想换回大儿子，又怕贵夫人不能同意，于是商量说……）

师：贵夫人还在为拥有孩子而幸福，而穷人夫妻呢？如愿的换回了二儿子也该幸福了吧？（没有）同样的情节有发生了。 2、第二次，换回二儿子。 指导朗读。（体会母亲想换回二儿子，可有觉得太麻烦贵夫人了，于是为难的说……） 师：因为不舍得要回了大儿子，又因为不舍得要回了二儿子，难道就舍得小女儿吗？（不舍得）

3、第三次要回了小女儿。

轮船就要到岸了，夫妻两没有时间了，急着想解除这份口头协议，于是父亲抽泣的说：“”。

（指名读）

体会父亲放声大哭，说明伤心至极。

想起小女儿的浇嫡可爱，想起即将骨肉分离、天各一方，父亲抽泣的说：“”。（指名读） 他们没有时间了，他们不顾一切的放声大哭，急着想要回自己的女儿，于是父亲抽泣的说：“”。（齐读）

想起送走大儿子时的心酸父亲说：“”。（与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……） 想起送走二儿子时的心痛坚定的说：“”。

想起送走小女儿时的撕心裂肺、心如刀绞的感觉父亲更加坚定的说：“”。

师：原本已经养不起四个孩子的夫妻两不愿意送走任何一个孩子，生活中会遇到怎样的困难呢？发挥你的想象力想一想，省略号后面省略的可能是什么？（与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……）

4、这个故事感动着我们每一个人，也感动了谁？（贵夫人）指名读 （三）贵夫人不仅没有生气还流着同情的眼泪说：“”。

师：此时，你理解了这颗父母心了吗？父母的心就是对孩子浓浓的爱，面对金钱的诱惑父母依然坚决，因为孩子对他们来说是最重要的，在亲情面前金钱变得渺小生活的，磨难更是微不足道的。这样一个被爱和亲情紧紧包围的家庭一定是无比幸福的。 四、拓展阅读 延伸练习。

师：文中父母用爱支撑着一个家庭的重担。更有父母用爱支撑着一个孩子生存的希望。老师给大家带来了一个更加感人的故事，谁愿意读给同学听。 《爱的雕塑》

一天深夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，当救援人员赶到时小山村已夷为平地。突然，有人惊叫：“下面有声音！”大家跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋， 仅剩下屋顶的一角。救援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，哭喊着要妈妈。顺着小女孩手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的景象：一个女人站立着，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑……

她被挖出来时已经僵硬了，在这个女人的脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然挺立，双肩高高耸起……

原来，这个女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩的…… 阅读后思考：

读后你有什么感受？（用一句简明的话概括）

师：废墟中一个鲜活的生命是因为妈妈把她高高举起，妈妈如此高大是因为爸爸用臂膀支撑，震撼啊！一个爱的人梯。爸爸、妈妈在泥石流吞的最危急的时刻，把最后一丝生的希望留给了她的孩子，把它举得很高很高……和文中不愿意送走孩子的父母一样，他们深深的爱着自己的孩子，这份爱是那么高尚、那么无私又是那么伟大。 五、联系实际 感受父母的爱

1、不送走孩子是爱，把生的希望留给孩子是爱，其实生活的点点滴滴都融入了父母的爱，老师也捕捉了一些爱的画面请大家来欣赏。课件图片欣赏。

2、父母爱的细腻，爱的无微不至，此时此刻你感受到父母对你的爱了吗？结合实际谈谈父母对你的爱。生回答。

3、我们都在父母的爱护下长大，今后你打算为父母做些什么，回报父母的爱？生，回答。 师总结：同学们都是懂得感恩的孩子， 老师相信大家都能用实际行动来证明自己，今天我

们和穷人夫妻一起的不仅仅是一次航海旅行更是一次心灵的旅行，从中我们学会了理解爱和表达爱，我们的爸爸、妈妈听到这些话一定会感到欣慰的。 六、结课

千恩、万爱、百苦，疼我孰知父母，父母给了我们生命，给了我们快乐，给了我们幸福的家，请你表达你的爱“我爱我的爸爸妈妈，我爱我的家。”让我们珍爱生命，感谢父母，感恩父母给予我们的一切，让爱永远住进我们的家。播放《让爱住我家》……