第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第1课时 悄悄变化的我
1、青春期身体变化的主要表现（重点） 青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：（ ），（ ），（ ）。
2、影响青春期生理发育的因素（青春期生理发育为什么各不相同？） 受（ ）、（ ）、（ ）等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
3、怎样正确看待青春期的身体变化？
我们要（ ），（ ）青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而（ ），是我们对自己的（ ）;不嘲弄同伴的生理变化，是我们（ ）。 4、进入青春期，我们的心理发生哪些变化? （重点）
伴随着生理发育，我们的（ ）得到发展，（ ）不断增强，（ ）愈加丰富…… 5、青春期矛盾心理的主要表现 ①（ ）。 ②（ ）。 ③（ ）。 6、怎样正确看待青春期的矛盾心理? 青春期的矛盾心理有时让我们（ ），但也为我们的成长提供了
（ ）。（ ）和（ ）这些心理矛盾，我们才能（ ）。
7、怎样调节青春期的矛盾心理?（重点）
①我们可以参加（ ），在（ ）中放松自己；可以通过（ ），学习化解烦恼的方法；也通过（ ）转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
④还可以学习（ ），成为自己的“心理保健医生”。 第2课时 成长的不仅仅是身体 1、独立思考的表现（重点） 独立思考并不等同于（ ），而是表现为（ ），有自己（ ），同时接纳他人（ ）、（ ）的意见。 2、批判性思维的表现（重点） 批判性思维，表现为对事情（ ），并且敢于（ ）不同观点，敢于（ ），敢于（ ）。 3、批判性思维的作用（重点） 批判性思维有助于我们（ ）、（ ），并从不同角度去（ ），探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们（ ），改进现状。 4、怎样批判?（重点）
批判不公要有（ ），有表达自己观点、提出（ ）的（ ），而且要考虑（ ），知道怎样的批判更容易被人接受，更（ ）。
5、怎样开发创造潜力? ①我们在遵守（ ）的前提下，要敢于（ ），追求（ ）与生活的丰富多彩，开创（ ）。
②我们也要关注（ ），看重创造的（ ），做一名对（ ）有用的创造者。
③（ ）是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去（ ）、（ ）、（ ），通过（ ）改变自己，影响世界。
第二课 青春的心弦
第1课时 男生女生
1、青春期男生和女生的差异有哪些? ①到了青春期，男生女生在（ ）的差异会更加明显。 ②在社会文化的影响下，男生女生在（ ）、（ ）、（ ）等方面，越来越多地表现出自己的特点。 2、认识性别角色对我们有什么影响? ①可以帮助我们了解自己与异性的（ ），学会如何塑造自我形象，如何（ ）。
②在社会中，人们对性别的认识通常会受到（ ）的影响。性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们（ ）的发挥。 3、怎样正确对待男生女生的性别优势？ ①我们不仅要认识（ ），而且要发现（ ），相互（ ），让自己变得更加优秀。
②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而（ ），也不应因自己某一方面的（ ）而（ ）。
③男生女生应（ ），（ ），（ ），共同进步。 第2课时 青春萌动 1、与异性交往的作用
①与异性相处，有助于我们了解异性的（ ）、（ ）。 ②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些（ ）。
③与异性交往是我们（ ）的一个（ ），也是对我们的考验。 2、与异性交往需要注意什么？（重点）
与异性交往我们要（ ），（ ），（ ）。 3、我们该如何对待对异性朦胧的情感?（重点）
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的（ ）。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种（ ）理解为爱情。其实，这（ ）真正的爱情。
③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该（ ），（ ）。
第三课 青春的证明
第1课时 青春飞扬
1、自信的作用（重点）
①自信让我们（ ）。有了自信，我们才能怀着坚定的（ ），开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气（ ），有信心（ ），能够展现（ ），激发（ ），获得更多的（ ）与（ ）。 2、自强的作用 ①自强可以让我们更（ ）。
②自强，让青春（ ）永不停息。 3、自强的重要内容（主要表现）（重点）
不断（ ），（ ）自己、（ ）自己，是自强的重要内容。
4、自强的途径（如何实现自强）（重点）
自强，要靠（ ）、（ ）和（ ）。 第2课时 青春有格 1、什么是“行己有耻”?
一个人行事，凡自己（ ）的就不去做。 2、怎样做到“行己有耻”?（重点）
①需要我们有（ ），不断提高（ ）的能力。在行动之前，（ ）；在行动之中，（ ）；在行动之后，（ ）。
②要求我们树立（ ），触碰（ ）的事情不做，（ ）的事情坚决不做。
③需要我们（ ），拒绝不良诱惑，不断增强（ ）。 3、什么是“止于至善”？
①“止于至善”是人的一种（ ）。我们应该有自己和格调，有我们（ ）。
②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种（ ）、（ ）的精神状态。 4、怎样做到“止于至善”?（重点）
①每个人都可以从（ ）做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，（ ）。
③“见贤思齐”，善于寻找（ ），向榜样学习，汲取（ ）。
④养成（ ）的习惯。“日省其身，有则改之，无则加勉”。通过（ ），（ ）自己的行为。 5、榜样的作用有哪些? 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着（ ）、（ ）的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们（ ）。
第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
1、情绪的种类（重点）
人的情绪是复杂多样的，除了常见的（ ）等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等（ ）。 2、影响情绪的因素 我们的情绪受多方面因素影响，例如：（ ）、对某件事情的预期、（ ）、（ ）等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3、情绪的作用（重点）
情绪影响着我们的（ ）。它可能激励我们（ ）、努力向上，也可能让我们因为某个（ ）而（ ）。 4、怎样管理青春期情绪?
①青春期的情绪特点体现了（ ），它带给我们不同的感受。善于激发（ ），可以让我们的生活更加绚烂多彩。 ②青春期的情绪也包括（ ）。学习（ ）这些（ ），同样是我们成长过程中需要经历的。 第2课时 情绪的管理
1、情绪表达的重要性（为什么要恰当地表达情绪？）（重点）
①人与人之间的情绪会（ ）。即使没有语言的交流，一个人的（ ）、声调、（ ）和动作所表达的情绪，也会（ ）周围的人。
②情绪的表达不仅与自己的（ ）有关，而且关乎
（ ）。 2、怎样表达情绪？ 在人际交往中，既要（ ）自己的情绪，（ ）它们，同时也要学会以（ ）表达情绪。 3、如何正确对待各种情绪感受？ ①保持（ ），享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加（ ）。
②适度的（ ），可以帮助我们（ ），但持续地处于负面情绪状态，则可能（ ）。
③要学会（ ）调节情绪。 4、调节情绪的常用方法（重点）
生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：（ ）、（ ）、（ ）和放松训练等。 5、运用情绪调节方法有什么作用? ①有助于我们更好地调节情绪，成为（ ）。
②运用情绪调节的方法，我们还可以（ ）同学、家人改善情绪，使他们保持（ ）。
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界 1、情感与情绪的关系（重点）
①情感与情绪（ ），伴随着情绪反应逐渐（ ）。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较（ ），就可能产生某种（ ）。
②情绪是（ ）、（ ），会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中（ ）、（ ）的，相对（ ）。 2、情感的种类（情感复杂性的表现）
①有( )情感，如安全感。有（ ）情感，如道德感。 ②有（ ）的体验，如爱的情感；有（ ）的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验：如（ ）。 3、情感的作用（重点）
①在社会生活中，情感是人（ ）。
②情感反映着我们对人和对事的（ ），（ ）我们的判断和选择，驱使我们（ ）。
③情感与我们的（ ）、（ ）相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地（ ），（ ）。
④情感伴随着我们的（ ）不断积累、发展，这正是我们生命（ ）。 第2课时 在品味情感中成长 1、体味美好情感的作用
生活中美好的人和事物，让我们（ ），逐渐丰富我们对生活、对人生的（ ）。这些情感表达着（ ），促进我们的（ ）。
2、获得美好的情感的方式有哪些？（重点） 我们可以通过（ ）、（ ）、参与有意义的（ ）等方式获得美好的情感。 3、怎样对待生活中的负面情感？（重点） ①生活中某些负面的情感体验尽管（ ），但对于我们的成长也有（ ）。它可以丰富我们的（ ），使我们的生命变得更加（ ）。
②学会（ ）一些负面感受，善于将负面情感转变成为（ ），可以让我们从中获得美好的情感体验。 4、怎样传递美好情感？（怎样传递情感正能量?）（重点）
①在情感体验中，我们并不总是（ ）接受外部环境的影响，也可以用自己的（ ）来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要（ ）。在与他人的（ ）中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们”
第1课时 集体生活邀请我 1、什么是集体?
集体是人们联合起来的（ ）。 2、在集体中怎样感受温暖?
①在集体中，我们希望被（ ），得到（ ），获得（ ）。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此（ ）。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到
（ ）。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们（ ），激励我们不断前进。集体荣誉是（ ）的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体力量的来源是什么?（重点）
集体的力量来源于（ ）和（ ）。 4、怎样使集体的力量变得强大？（重点）
个人的力量是（ ），但在集体中（ ），就会变得（ ）；个人的力量是（ ），但通过（ ）可以实现（ ），产生强大的（ ）。借助这种合力，我们得以完成许多单凭（ ）无法完成的事情。 5、集体对个人有哪些影响？（重点）
集体的力量是（ ），在某种程度上可以（ ）一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与（ ）相一致的（ ），有助于我们获得安全感和自信心;也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，（ ）。 第2课时 集体生活成就我
1、为什么说集体生活可以涵养品格？（重点）
①集体生活可以培养我们( )。在集体中，每个人有不同的（ ），承担不同的（ ）；我们在认真做事的过程中体现自己的（ ），体验责任感，做（ ）的人。
②集体生活可以培养（ ）。我们在交往中要学
会彼此（ ）、（ ）、( ）和包容，学会友好相处。 2、为什么说集体生活可以发展个性？（重点）
① 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界（ ）。在这个平台上，我们（ ）自己的个性，（ ）自己的个性，不断（ ）。
② 每个人的（ ）不同。（ ）是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的（ ）。（ ）他人的不同，学习（ ），有助于我们完善个性。
③ 实现（ ）的过程，也为（ ）提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要（ ）集体共同活动，（ ），（ ），使自己的个性不断丰富。
第七课 共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声 1、个人意愿与集体规则的关系 ①在集体中，每个人都有自己的（ ），集体又必须有一些共同的（ ）。这些规则能够保证（ ）更动听。
②当集体规则与我们的个人意愿（ ），并且能够（ ）个人利益时，我们更乐于积极（ ）。
③我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在（ ）。
2、个人意愿与集体规则发生冲突的原因 基于一方有（ ）或（ ）的要求，也可能是个人和集体的（ ）不同。
3、如何处理个人意愿与集体规则的冲突?
①面对冲突，我们通常会让（ ）服从集体的（ ）。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往（ ）的。
②理解集体要求的（ ），反思个人意愿的（ ）和实现的（ ），我们就可能找到解决冲突的（ ）。 4、怎样让集体的和声更美?（怎样让集体更和谐？）
①需要每个人（ ），（ ），以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的（ ），我们要通过（ ）表达自己的意见，提出（ ）。
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把（ ）放在（ ）之上，坚持（ ）。
④在集体生活中要学会（ ）。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择（ ）。 5、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系?（重点）
①在集体中，个人利益与集体利益（ ）的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把（ ）放在个人利益之上，坚持（ ）。
②坚持集体主义，不是（ ）个人利益，而是在承认个人利
益的（ ）、保护个人（ ）的前提下，反对只顾自己、不顾他人的（ ）。
6、在集体生活中应怎样处理与他人的关系?（重点）
在集体生活中，我们要（ ）与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要（ ），（ ）适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应（ ），识大体、（ ），不得因个人之间的矛盾做（ ）的事情。 第2课时 节奏与旋律
1、怎样解决角色冲突？（重点） ①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己（ ）哪个集体，或在其中的（ ）的重要性，也会考虑自己的兴趣、（ ）以及任务的（ ）等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让（ ）服从（ ），个人利益服从集体利益。 2、小群体的积极作用
①在小群体中，彼此（ ），（ ），找到自己的位置，体会到（ ）和（ ）。
②在小群体中，我们与同伴更容易（ ）、沟通，在与同伴的交往中（ ），在与同伴的互学共进中（ ）。 4、什么是小团体主义？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上（ ），这样的小群体往往会将（ ）置于集体利益之上，沦为（ ）。
5、怎样正确对待小团体主义？（重点） 我们需要“心怀一把尺子”，不为（ ）所“扰”，不为人言所“惑”，（ ），坚持（ ），坚持（ ），反对小团体主义。
第八课 美好集体有我在
第1课时 憧憬美好集体 1、什么是集体的愿景？
美好集体拥有( ），向往（ ），承担共同的使命，认同（ ），形成一致的（ ），这就是集体的愿景。 2、集体愿景的作用？
①愿景是集体的（ ），是推动集体发展的（ ）。 ②共同的愿景（ ）集体成员（ ），开拓进取。 3、美好集体的作用（重点） 美好集体是我们共同学习、共同生活的（ ），引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的（ ），拥有充实的（ ），感受集体的（ ），凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的（ ）。 4、美好集体的特征（重点） ①美好集体是（ ）。对于集体事务，每个人都可以提出（ ），每个人的意见和建议都应得到（ ）；每个人都应该遵守（ ），在规则面前没有特权和例外；每个人都享有（ ），没有偏见与排斥。
②美好集体是充满（ ）的。在集体生活中，人与人之间（ ）、礼让他人，（ ）、相互关心、相互帮助，每个人都感受到（ ）。
③美好集体是（ ）。在美好集体中，我们（ ），优势互补，（ ），共同进步，充分发展各自的能力。 ④美好集体是（ ）的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，（ ），（ ）。 第2课时 我与集体共成长 1、怎样共建美好集体? ①集体建设有赖于每个成员的（ ）的（ ），需要我们（ ），自我管理。
②在集体中我们共同确定（ ），让它凝聚每个人的（ ），并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 ③共同商定集体的（ ），协商确定对（ ）的品格与才能要求，通过（ ）选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
④共同创造（ ）。良好的（ ） 、健康的舆论氛围、积极的（ ），离不开每个人的努力。 2、“自治”精神的表现
“自治”表现为每个成员（ ），积极参加集体活动，自觉（ ）。
3、怎样在集体中承担责任？（重点）
①集体的建设需要每个人的（ ）。
②为集体出力，需要每个人（ ），（ ），发挥所长。集体的事务，无论大小都要（ ），努力做好。 ②集体荣誉是我们（ ），需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与（ ），两者同样重要。 4、勇于承担责任的意义（重点） ①承担责任既是（ ），也是集体发展的必要前提。有助于我们学会（ ），提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大（ ）。
②勇于担责可以为自己（ ），可以让自己被赋予（ ），从而拥有更多（ ）。 5、勇于担责的表现（正确认识勇于担责）（重点）
勇于担责，体现在（ ）中，落实于（ ）里。职责（ ），事情无论巨细，都要（ ），使集体活动得以（ ）。勇于担责，不是为了获得奖赏或逃避惩罚，而是出于（ ）。
第四单元 走进法治天地 第九课 法律在我们身边
第1课时 生活需要法律 1、法律与生活息息相关的表现 ①法律就在我们身边。每一部法律都是应（ ）而制定和颁布的，又对生活加以（ ）。
②法律已经深深地嵌入我们的生活之中，（ ）到社会的方方面
面。作为社会关系的调节器，法律不仅（ ）于人们的当前生活，而且（ ）着人们未来的生活。
③法律与我们每个人如影随形，（ ）。我们一生都（ ）法律规定的各项权利，同时（ ）法律规定的各项义务。 2、法律的本质（重点）
法律是（ ）的体现，是用来（ ）、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断（ ）、处理（ ）的标尺。
3、什么是法治?（重点）
法治就是（ ）对国家和社会事务进行（ ），强调依法治国、（ ），要求任何组织和个人都要（ ），遵守法律，（ ）。法治是人们共同的生活愿景，也是（ ）的标志。
4、我国实行法治有何意义？（重点）
①坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障
（ ）和人民权利，已经成为我国（ ）和国家治理体系的显著优势之一。
②法治助推（ ）的实现，是实现（ ）、社会公平、（ ）、国家长治久安的（ ）。
第2课时 法律保障生活
1、法律、道德等行为规范的共同作用
法律、道德等都是人们生活中的（ ），它们共同（ ）人们的行为，（ ）社会关系，（ ）社会秩序。 2、法律的特征（重点）
①法律是由国家（ ）的。
②法律是由（ ）保证实施的。这是法律区别于道德等行为规范的（ ）。
③法律对（ ）具有（ ）。 3、法律的作用（重点）
①法律（ ）着全体社会成员的行为，（ ）着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的（ ）。
②法律规定我们享有的（ ），应该履行的（ ）。法律让我们懂得在社会生活中（ ），应当做什么，不应当做什么。
③法律也为我们（ ）、（ ）自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人（ ）。
④法律通过（ ）和（ ），惩恶扬善、伸张正义，维护我们的（ ）。
第十课 法律伴我们成长
第1课时 法律为我们护航 1、未成年人的含义 在我国，未成年人指（ ）的公民。 2、为什么未成年人需要特殊保护?（重点） ①未成年人（ ）尚不成熟，（ ）较弱，（ ）和自我控制能力不强，容易受到（ ）和（ ），需要给予特殊的保护。
②未成年人的生存和发展事关（ ），对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的（ ），是人类文明和（ ）的应有之义。 3、保护未成年人的法律有哪些?（重点）
①我国（ ）和（ ）、（ ）等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；
②我国还颁布了（ ）、（ ）等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。 4、保护未成年人合法权益的四道防线（重点）
（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 第2课时 我们与法律同行 1、依法办事的要求（重点） ①依法办事，就要（ ）各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过（ ），表达自身（ ）。在实现自身利益的过程中，自觉维护（ ）。
②依法办事，就要养成（ ）的习惯，逐步成长为社会主义法治的（ ）、（ ）、（ ）。 2、什么是法治意识？
法治意识是人们对法律发自内心的（ ）、（ ）、（ ）
和（ ）。
3、树立法治意识的原因（重点） 建设法治中国是中国人民的（ ），人民既是法治的（ ），又是法治的（ ）。人民权益要靠（ ），法律权威要靠（ ）。推动全社会树立法律意识，增强全社会厉行法治的（ ），对于全面推进（ ）、建设社会主义（ ）具有重要意义。 4、法治时代道德的重要性
法治时代，并不否认（ ）。人们道德水平的提高，有利于增强（ ）的意识和自觉性，有利于促进（ ）的形成。
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