浅谈学生良好个性的培养

汉南区纱帽中学 杨 洪

所谓的个性是指一个人所具有的能力、气质、兴趣、性格等心理特征的总和。培养和发挥学生良好的个性也是素质教育的一项重要内容。作为一名教师应引导学生丢掉自己不好的个性，养成良好的个性心理。那么，如何培养学生良好的个性呢？我认为

一、建立良好和谐的师生关系是培养学生良好个性的前提。建立和谐的师生关系，教师要关爱学生，信任学生，教师要用真心去爱学生，和学生打成一片，及时洞察每个学生的表情变化，保守学生的秘密，用慈祥的眼神、温暖的语言、必要的爱抚、真挚的情感以及生活上的照顾等，使学生真正认识到教师对他的关怀、爱护。其实教师对学生的关爱与信任有时候就体现在教师的一举手一投足之间，一句鼓励的语言往往能激发起学生奋发的勇气和信心；一句激励的评价能让学生从心灵深处感到温暖；天凉了，提醒学生加衣，以防感冒；学习退步了，帮助学生寻找原因，而不是去责备„„有时候一个眼神，一个细小的动作都能使学生从内心深处尊敬和爱戴教师。尊其师，才能信其道，只有这样，教师才能帮助学生找到自身的潜在能力。

二、严格的纪律是培养学生良好个性的重要保证。良好的师生关系，和谐的班级环境并不是让学生无拘无束地任其发展。“我爱你，因为你存在，无论你做什么，我都爱你。”这是一种盲目的，随和的爱，没有了原则性，这是不利于学生发展的。要让学生知道，为了得到任何一个有组织的社会的承认，任何一个未来的社会成员都应懂得这个社会所期望他具有的品德，必须学会在规则的海洋里游泳。就像NBA赛场的球员一样，赛场上的每一个球员都有他独特的个性，像科

比、霍华德、姚明等，但他必须受到NBA比赛规则的约束，否则，他将会被罚出赛场。学校的一系列守则、规范不仅是为了维护学校正常秩序所必需，还旨在培育学生长大成为遵纪守法的合格公民，因此，教师必须帮助学生认清学校制定学习、生活、体育等规则的必要性。让学生的个性在纪律的约束下健康发展。

三、学生抗挫能力和意志力的培养是发展学生良好个性的重要内容。现在的学生多为独生子女，他（她）们习惯以自我为中心，在家里从小就得到父母的呵护，生活上无忧无虑。在家里有人宠者，有人捧着。其实他（她）们的心灵很脆弱，意志力也很薄弱，沉受不了小小的挫折与打击，克服困难缺少勇气。在学习上虽然他们也知道学习的重要性，也想注意听课，认真做作业，但在平时不能有效地控制住自己。不少学生学习不努力，上课时注意力不集中，思想开小差。有的学生为了玩耍，作业马虎应付。还有的学生学习兴趣不稳定，遇到几次失败就垂头丧气，产生厌学、弃学的消极情绪。这样的学生往往不能高质量地完成学业，甚至是中途辍学。怎么办呢？教师可以开展丰富多彩的课外活动，来提高学生的抗挫能力，努力培养学生的意志力，比如棋类比赛、跳绳比赛、拔河比赛，演讲，故事会、球类比赛，长跑锻炼等，在比赛中让学生感觉到有成功就有失败，关键是你对待成功与失败的态度。教育学生正确地对待失败。活动中让学生认识到完成一项工作没有一定的意志力是很难完成任务的，优秀学生的成就在很大程度上是依靠他们顽强的学习意志，而学习有困难的学生的转变就更离不开意志的支持了。

四、注重独特性和差异性的培养是培养学生良好个性的重要方法。人的个性有其独特性和差异性，个性教育的前提就是承认学生在

智力、社会背景、情感和生理方面存在着差异性。素质教育的任务，就是创设宽松、和谐的文化环境与氛围，学生在这样的学习环境中，心情舒畅、思维活跃，个性倾向得以充分发展。在此基础上，教师可以针对学生的个性特点、特长或潜在的优势进行有意识的培养和训练，使他们萌发的特殊才能的幼芽不受到摧残。对个性较强的学生，既不能一味压制，也不能完全放任自流，而应积极引导，扬长避短，使受教育者的个性向尽可能好的方向发展。人在社会活动中的个性表现是不相同的，在教育上我们不能搞“一刀切”，而更应体现因材施教，有的学生向上，有的学生自卑；有的学生孤僻，有的学生热情；有的学生怯懦，有的学生勇敢；有的学生粗暴，有的学生温和„„教师首先应该相信，每一个学生都有自己的发展，“天生其材必有其用”，对他们寄予厚望，在与他们的接触中，传递自己对他们健康发展的期望使学生从教师那儿得到更多的关怀、指导和帮助，更好地修正他们个性发展的方向，使他们不同的个性向着教师所期望的方向发展。

总之，在学生良好个性的培养中，既要充分尊重、相信和关心学生，全面发展学生的个性，又要在一定纪律的约束下，避免学生个性的盲目张扬；既要注重个性的独特性，又要注重个性的差异性，努力地培养学生的抗挫力和意志力。只有这样才能使每个学生的潜能得到最大限度的发掘，使他们成为有特点、有个性的人才，为他们以后的学习和工作打下良好的基础。

2008年11月3日