1•课内阅读。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来 了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽 多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬 的国旗敬礼。
（1） 写出反义词
朋友 __________ 鲜艳 __ __________ 早晨 __ _________
（2） 找出这段中的一个拟人句。
（3）找出这段中的一个排比句。
（4）来到学校上学的有 ______ 个民族的学生，他们是： _________
2. 课内阅读。
上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声 音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上, 好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的舷 ， 是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
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（1） _____________________________________________________ 这一自然段先写
了不同民族的学生在一间教室里 ____________________________ 的情景，再写 _______ 的热门场景。（）
A. 下课、上课 B. 上课学习、下课游戏 C. 玩耍、学习
（2） 文中架线的词语“朋友〃指的是（） A. 鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物 B. 树枝、鸟儿、蝴蝶 C. 两只猴子
（3） 文中划横线的句子中表示动作的词语有（） A. 摇、叫、听 B. 叫、停、听 C. 摇、叫、停
（4） 下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（） A. 说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B. 作者这样写更能突出我们民族小学很美。
C. 作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
3. 重点段落品析。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来第2页共9贞
了
两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）从文中找出一对反义词。
（2）这段文字是说，大青树下的小学是一所 _______ 、 ________ 的学校。
4. 课内阅读。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
（1） 写出下列词语的近义词。
如果 __________ 突然 ___ __________
（2） “他们关了门做功课。〃这里的“他们〃指的是谁？
（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢?
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们 5. 读下面的文段，完成练习。
① 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（甲） 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ② 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
③ 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急 急忙忙吗？（乙）
④ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我 有我自己的妈妈一样。
（2）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号）
句（甲）： ________ 句（乙）： ____________
A.欢快而又急切。
B.快乐。
（2）第①段描写了 _______ 的场面，其中“紫的、黄的、白的〃体现了花儿的
（3） _______________________________________________________________ 通过
“急急忙忙〃“扬起双臂〃等描写，我们可以体会到花孩子 ______________ o
（4） 仔细品读第④段，围绕“扬起双臂''展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈
妈会怎样回答他们？
&重点段落品析。
雨一来，他们便放假了。
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树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花 孩子们便穿了紫的、黄的、口的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙 忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有 我自己的妈妈一样。
（1） _______________________________________ \"雷云拍着大手〃既指（表层意
思） ,又指（深层意思） ____________________ <
（2） 为什么说“雨一来，他们便放假了〃？
（3）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。
7. 品读句子，完成练习。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起
• • • • 来……
（1） “糊里糊涂〃的近义词是（）。 A. 清清楚楚 B. —知半解
（2） _________________________________________________ 联系加点词语我们可
以知道，孙中山是一个 ________________________________ 的人。
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（3） 学问往往是打开知识之门的钥匙。下列没有说明这一观点的选项是（）o A. 敏而好学，不耻下问。一一孔子
B. 读书子问，一问不得，不妨再三问。一一郑燮 C. 温故而知新，可以为师矣。一一孔子 D. 问号是开辟一切科学的钥匙。一一巴尔扎克
8. 重点段落品析。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提岀问题，不怕挨打吗？〃
孙中山笑了笑，说：\"学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）在语段中找出一组近义词,用横线画出来。
（2）用“就是……也......〃写一句话。
9•课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：\"我原想，书中的道理，你们长大自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！ 〃 先生讲得很详细，大家听得很认真。
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了后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？〃
孙中山笑了笑，说「学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也 值得。〃
（1）第1自然段的意思是（）
A. 先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。 B. 先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。 (2)孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的?
(3) 读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时,
你会怎么做？
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答案
1.
（1）敌人；淡雅；傍晚
（2） 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。
（3） 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的
国旗敬礼。
（4） 五；汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 2.
（1） B
（2） A （3） C （4） C 3.
（1）安静；热闹
（2）祥和；欢乐 4.
（1）假如；忽然
（2） 那些花朵。
（3） 在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。 5.
（1） B； A
（2） 大自然狂欢；颜色多 （3） 对母亲的依恋
（4） 花孩子说：“妈妈,我们回来了，我们好想你，也想家。〃妈妈说：“好孩
子,
妈妈也想你们。〃
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6. （2）自然界的电闪雷鸣；对花孩子们的热情欢迎
（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
（3）是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱一一神圣
的母爱。
7.
（1） A
（2）（3）8.
（2）9.
（2）（3） 動学好问、读书求理 C 1）详细 --- 认真
为了学习知识，就是受点委屈也值得。 1） B
没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。第9页共9页
（（
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