《祖父的园子》
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。 1. 读一读，填一填。 蝴蝶飞了 虫子叫了 鸟飞了 花开了 在天上逛似的 睡醒了似的 在说话似的 在跳舞似的
我发现图示的上方所填的内容是作者 看到的 ，图示的下方是作者 想象的 ，院子里还有其他的景物，我会模仿作者在上图的空格里填上合适的内容。 2、这篇短文选自 萧红 写的《呼兰河传》。
3、这一段话主要是围绕哪一句话来写的?请用“ ”在短文中画出来。
4、在祖父的园子里,一切都充满着勃勃生机,一切都在尽情地呼吸着自由的空气: 鸟 、 虫子 、 蝴蝶 等动物是自由的； 花 、 倭瓜 、 黄瓜 、 玉米 等植物也是自由的。作者为了更好突出这种自由,一连使用了多个“愿意……就……”的句式,我们要好好地品味其中的妙处。
5、“蝴蝶随意地飞”中的“随意”是 任凭自己的意愿，随心所欲 的意思，和它意思相近的词语还有 任意 、 随便 。
6、“花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。”这句话运用了 排比 和 拟人 的修辞手法，让我们感受到园子里的动植物都是 自由自在，无忧无虑的 。请发挥想象，再写一句。蝴蝶飞了，就像在跳舞似的。
7、我会用 无忧无虑 、 自由自在 、 无拘无束 等词概括作者的内心感受。从片段中“ 自由 ”一词最能看出。
8、选段中出现最多的一个词是“ 愿意 ”。从中可以感受到园子里的景物都有一个共同的特征，用一个词来概括，恰当的是（ C ） A.随意 B.美丽 C.自由 D.疯狂
9、作者将自己的心情寄托在园子里的 鸟 、 虫子 、 蝴蝶 等事物中，我们把这种表达情感的方法叫做 借物抒情 。细读选段，你从中体会到作者内心怎样的感受？ 我从中体会到作者内心的自由快乐 。 10、结合全文,试着填空。
祖父的园子是我童年的乐园。我是个淘气的小女孩。祖父种小白菜,我就 东一脚西一脚 地瞎闹；祖父铲地,我也铲地，往往把 韭菜 当作 野草 拔掉,把 狗尾巴草 当作 谷穗 留着。我是个自由的小女孩。我在园子里可以摘 黄瓜 吃,可以 追蝴蝶、蜻蜓 玩，还可以趁祖父浇菜的时候,抢过水瓢， 拼尽 了カ气,把水往天空里一扬、大喊着:“下雨了!下雨了!”我在祖父的园子里快乐而自由地成长着。 11、仿写句子
⑴仿照文中画“ ”的句子，再列举一两个事物进行描写。
蜜蜂愿意采蜜就采蜜，不愿意呢，就在花丛中欢快地嬉戏打闹，围着花园嗡嗡地叫；那树上的知了，扯着嗓子任性地唱，谁都不会因为她的聒噪而和它气恼。 ⑵童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；
童年是一首歌，歌里跳动着幸福和快乐的音符 ；
1
童年是一首诗 ， 诗里有我们的想象和憧憬 。
12、下列诗句描写的意境与选段相似的一项是（ C ）。
A.小时不识月，呼作白玉盘。 B.儿童相见不相识，笑问客从何处来。 C.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 D.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《草船借箭》（一）
周瑜对诸葛亮心怀忌妒。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军情，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好？ ”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ ”周瑜问：“十天造得好吗？ ”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？ ”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状,三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 1.用“ ”给画线的字选择正确的读音。
既然（jì jí） 惩罚（chěng chéng） 2.在语段中找出下列词语的近义词。
处罚( 惩罚 ) 商量( 商议 ) 招呼( 招待 ) 嫉妒( 忌妒 ) 3.将语段中画横线的句子改为陈述句。
不敢跟都督开玩笑。 4.结合语段内容，回答问题。
（1）“水上交战，用什么兵器最好？”这句话是周瑜在 明知故问，意在试探 。
（2）“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是 设下陷阱 。
我猜周瑜此时可能在想： 诸葛亮三天内肯定造不出十万支箭，到时我就有理由惩罚他了。 通过语言描写，我们们能体会到人物的内心，请你也用语言描写写一写人物内心。
小明看着试卷上的分数，喃喃自语道：“我怎么会只考这么点分数？” （3）周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？
周瑜让诸葛亮立下军令状是为了惩罚诸葛亮留下字据；摆酒席招待他，实则是为自己达到目
的而庆祝。这说明周瑜阴险虚伪，想置诸葛亮于死地。 5、请根据选文的内容写一条歇后语。
草船借箭——多多益善
《草船借箭》（二）
……诸葛亮吩咐把二十条船用索连接起来,朝北岸开去。
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐(lè yuè),雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调(diào tiáo)来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨(zhài zài)受箭。
到雾散时,诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里，要追也来不及了。 1、“援”用音序查字查字法应先查 Y ，“丞”用部首查字法应先查 乛或一 。 2、把括号内不正确的读音划掉。
2
3、把文中划双横线的句子改为反问句。 雾这么大,曹操怎么敢派兵出来？ 4、在文段中找出下列词语的近义词。
接近一( 逼近 ) 呼喊一( 呐喊 ) 真假一( 虚实 ) 仍然一( 仍旧 )
5、《草船借箭》是以 借 为线索，按照__事情发展__顺序写的，选文故事情节可这样概括(填序号):( ① )→( ④ )→( ② )→( ③ )→( ⑤ )
①绳索连船 ②排船受箭 ③掉转船身 ④靠近曹营 ⑤顺利回程 6、文中画“ ”的句子属于 环境 描写，联系下文内容可知，这句话在文中起到的作用是 交代当时环境，为下文的故事发展做铺垫，烘托诸葛亮神机妙算 。 7、诸葛亮为什么“叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊”?
虚张声势，迷惑曹军，既吸引曹军的注意力，让曹操不敢轻易出兵 ，又告诉曹军射箭的方向，让他们多放箭。 8、葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。”诸葛亮当时会笑些什么？
笑曹操生性多疑，不敢轻易出兵；笑周瑜心胸狭窄，计划终落空；笑鲁肃忠厚老实，不明白自己的用意；笑自己借箭即将成功。 9、诸葛亮的神机妙算体现在他“识人心、知天象、晓地利”三方面:“识人心，”指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能,更知曹操 谨慎多疑 ;“知天象”指他 算出三天后有大雾 ;“晓地理”主要指他知晓回来的时候 顺风顺水 。
10、神机妙算的诸葛亮利用曹操多疑的性格,借到十万余支箭,立下奇功。把文中体现曹操性格的句子用“ ”画出来。
11、连一连,完成回目配对和歇后语配对。
美髯公千里走单骑 鲁子敬力排众议 过五关斩六将 全凭一张嘴 诸葛亮舌战群儒 斩黄巾英雄首立功 诸葛亮战群儒 有借无还 宴桃园豪杰三结义 献密计黄盖受刑 桃园三结义 所向无敌 用奇谋孔明借箭 汉寿侯五关斩六将 孔明借箭 生死之交 12、根据文段内容,填写恰当的成语或俗语
(1)“诸葛亮笑着说”,这是诸葛亮自信的笑,笑出了诸葛亮的 胸有成竹 ，笑出了诸葛亮的 信心百倍 。(填成语) (2)“曹操一定不敢派兵出来”,进一步说明请葛亮对曹操的性格了如指章,这正是 知己知彼，百战不殆 。(填俗语)
13、分析句子,写出诸葛亮的用意。
⑴“大雾漫天”描写的是天气, 意思是 到处都是雾 ，说明诸葛亮精通 天文气象,预测准确 。他选择这样的天气去取箭，是为了 让曹军看不清天江面上的虚实 。
⑵擂鼓呐喊，既是为了 虚张声势，吸引曹军的注意力 ，又是为了 告诉曹军射箭的方向 。 ⑶“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”既便于统一行动，避免走散 ，又可 不留空当，使受箭面积大，返回时顺风顺水。
⑷“把船调过来，船头朝东，船尾尾朝西”是为了便于返回时顺风顺水。敢逼近曹营受箭，说明诸葛亮 对曹操生性多疑的性格了如掌 。
⑸“见箭好像下雨一样”说明 曹兵射出的箭快和多 ，也为下文 草把子上插满了箭埋下伏笔 。
14、读了本语段，说说你对诸葛亮的发现至少说出两点。
首先，诸葛亮知天文，晓地理，知道三天后必有大雾，果不其然；其次，他又识人心，知道曹操生性多疑，不敢轻举妄动，只敢让士兵放箭，也果然如此。
15、曹操知道上当后会说些什么，发挥想象写一写。
曹操会说：“孔明果然神机妙算，是我低估了，也怪我多疑了。”
16、说说从这篇课文中,你了解到周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操分别是怎样的人。
3
答:周瑜:阴险、自负、嫉贤妒能。
诸葛亮:有胆有识、足智多谋、神机妙算、知人善用、顾全大局。 鲁肃:忠厚守信、顾全大局。 曹操:生性多疑、小心谨慎
17、联系上下文，发挥想象诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。”他当时会笑些什么？
鲁肃啊，你真是笨得可爱！曹操生性多疑的性格你也不知道？
景阳冈(节选)
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪( 搭 )在地下，把腰胯一( 掀 ),掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，( 吼 )一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一( 剪 )。武松却又( 闪 )在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又( 剪 )不着，再( 吼 )了一声，一兜( 兜 )将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手( 抡轮 )起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空( 劈 )将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫( 咆哮 )，性发起来，翻身又只一( 扑 )，扑将来。武松又只一( 跳 )，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪( 搭 )在武松面前。武松将半截棒( 丢 )在一边，两只手就势把大虫顶花皮( 揪 )住，一按( 按 )将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱( 踢 )。那大虫( 咆哮 )起来，把身底下( 扒 )起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直( 按 )下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地( 揪 )住顶花皮，偷出右手来，( 抡轮 )起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾( 打 )，打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 1.在文中的括号里填入恰当的动词。
2.本文选自中国古典名著 《水浒传》 ，作者是 施耐庵 。它和 曹雪芹 写的《红楼梦》， 罗贯中 写的 《三国演义》 ，吴承恩写的《西游记》，并称为四大名著。武松被人们称为“ 行者武松 ”，我还知道其他一些人物的绰号：如及时雨 宋江，黑旋风 李逵，豹子头 林冲，智多星 吴用，浪里白条 张顺。
3.请用简洁的语言概括这两段的情节,不超过7个字。 武松景阳冈打虎 4.第一段划线句子中的“闪“这一动词的运用好在哪里，可以改成“躲”好不好?
“闪”是武松在遭到突然袭击，毫无防备的情况下的本能反应，又是防御的手段。“闪”这个动作具有突发性，用在这里能表现武松的机智，动作快，身手敏捷。而“躲”没有这样的表达效果。 5.文中“扑”、“掀”、“剪”三字描写了老虎怎样的特点?这对刻画式松的形象有什么作用?
描写了老虎凶猛的的特点。 刻画出武松敏捷勇猛的特点。 轮 6.大虫抓人有三招： 扑 、 掀 、 剪 ，而武松的动作只有一个“ 闪 ”，他这样做的目的是 消耗老虎的体力，挫伤它的锐气，看清老虎的招式，等待时机 。
7.有人说，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”，是个勇敢者；也有人说武松“鲁莽，自以为是，只是侥幸虎口余生”。你怎么评价他？说说你的理由。
武松艺高人胆大，面对老虎，无所畏。这种面对险境时从容应对、毫不退缩的精神，值得我们学习。但是，武松不听取别人善意的劝告，自以为是，执意上冈，后来又为了面子，坚持上岗。
这样的做法有些鲁莽，是不可取的。
《猴王出世》
连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目再蹲身，
4
将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁眼拍头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“ 花果山福地 ， 水帘洞洞天 ”。
1.该段选自课文《 猴王出世 》，出自名著《 西游记 》，作者是明代 吴承恩 。书中印象最深刻的情节有 大闹天宫 、 真假美猴王 。 2.在文中的横线上填入对联，并给文章加一个标题。 3.联系上下文解释词语。
瞑目： 闭上眼睛 所在： 地方，处所 4. 这一段文字表现了石猴怎样的性格特点。
这一段文字表现了石猴勇敢无畏，敢于冒险，机智敏捷的性格特点。
《青山处处埋忠骨》
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了□父子真的不能相见了□主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1.给短文中的□填上合适的标点符号，这一符号的运用，表现了毛主席当时 悲痛欲绝 的心情。 2.从片段中 踌躇 、 黯然 、 转向窗外 等词语感受到主席沉浸在失子的痛苦中，但又不让自己的悲痛影响别人，表现出毛主席是伟人，也是凡人。
3.“踌躇”的意思是 犹豫不决 ，此时，毛主席“踌躇”了，因为 他想把岸英的遗体运回国安葬，但不能搞特殊化 ，表明了他 严于律己 的高尚品质。
4.“忠骨”的意思是 忠臣的遗骨 ，在本文中指 毛岸英的遗骨 。我对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解是 革命者既然把整个身心都献给祖国，至于死后尸体是否运回国安葬则无需考虑 。这十四个字反映毛主席是 为了革命事业牺牲一切 。
5.“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，我仿佛看到了 以位慈爱的父亲，在床上辗转反侧，失声痛哭 ，感受到他 悲痛 的心情。
6. 本片段在表达上特点鲜明。通过对毛主席 动作 、 神态 、 心理 、 语言 的细致刻画来反映他 常人的情感 和 伟人的胸怀 。
7.第①段中，画“ ”的部分是一位 父亲 的心声，画“ ”的部分是一位 国家领导人 的心声。这样复杂多变的心理，用文中的一个词概括就是 踌躇 。
8.下列对选文的理解错误的一项是( D )
A.“黯然的目光”说明此时毛主席的目光没有神采，充满悲伤，他仍然沉浸在痛苦之中。 B.一连串的动作描写表明毛主席是伟人，也有着常人的情感。
C.毛主席让秘书把电报记录稿放到写字台上，说明他已经做出了决定。 D.毛主席还没有做出决定，还要再想一想。
5
《军神》
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的细带。他愣住了，蓝色的跟睛里闪出一丝惊疑。他重．．．新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” ．．．
“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
……
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ．．病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ．．．．
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ．．．．
“七十二刀。”
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 1.沃克医生“惊疑”说明了刘伯承的伤势 严重 ；“重新审视”说明 沃克医生对刘伯承产生怀疑 。“由衷”说明沃克医生对刘伯承 真心的赞许 ，通过这个词可以看出沃克医生怎么样的心态？ 无比真诚、佩服的心态
2.沃克医生能猜出刘伯承军人的身份，是因为 ( B )
A.刘伯承给了沃克医生暗示。 B.只有军人才能在如此重的伤势下这样从容镇定 3.沃克医生的目光柔和下来的原因是 刘伯承是军人，而沃克医生很敬重军人 。 4.结合语境，品味文中句子的表达效果。
（1）画横线的句子是对沃克医生的 动作 、 神态 的描写，表现他前后不同的表现:以前做手术，他一向“ 从容镇定 ”这次给刘伯承做手术，他却“ 有些颤抖 ”“ 汗珠滚滚 ”。前后对比，表现了沃克医生 内心的紧张和对病人的担忧、关心 。
（2）画波浪线的句子是对刘伯承的 动作 、 神态 描写，从中我们可以体会到刘伯承此时，病人也许在想： 我是军人，我必须要有一个清醒的大脑，我一定要忍住 ，从中我们可以体会到 刘伯承忍受着巨大的痛苦，有着钢铁般的意志 。 （3）“脸色苍白”说明 刘伯承刚刚经受了一场巨大的痛苦折磨 ，“勉力一笑”又表明 刘．伯承的心态是放松的，没有被这痛苦击倒 ，“吓了一跳”是对沃克医生的 神态 描写。他“吓了一跳”的原因是 没想到刘伯承在如此疼痛的情况下还能如此平静地数出刀数，他被刘伯承的举动震惊了）
（4）仿照画横线的句子，写一个情境，抓住人物的动作、神态或语言进行描写，表现人物的内心。 一向很有耐心的他，这次却有些着急了。他从路这头走到那头，又折回来。停下来时他一会儿踢踢脚下的石子，一会儿盯着远方发呆，一会儿看看腕上的手表盯着那慢慢移动的秒针…… 5.沃克医生的情感变化是： 冷漠 ——柔和——吃惊 ——惊呆 ——慈祥—— 肃然起敬 侧面写出了刘伯承将军的 坚强 、 钢铁般的意志
6.结合课文全文，沃克医生称刘伯承为“军神”的原因是（ A C D )。(多选) A.求医时，刘伯承伤势严重却从容镇定。 B.战斗时，刘伯承有勇有谋，取得很多胜利。
C.手术前，刘伯承拒绝使用麻药以免伤害神经妨碍以后指挥战斗。 D.手术中，刘伯承忍受剧痛，并清楚数了手术共用72刀。
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7.读了这段话，你有什么感受？请你用自己的话，夸夸刘伯承。
刘爷爷，您是一个铁骨铮铮的军人，面对疼痛毫不畏惧，您就算称之为“军神”也不为过。 8.本文主要人物是刘伯承，但花了大量笔墨写沃克医生，这是为什么？
本文用了侧面描写的手法，从沃克医生的神态、语言等描写，我们同样能体会到刘伯承在手术室忍受的巨大痛苦，从而突显出刘伯承的高大形象。
2.文中最后一句话充分流露出了沃克医生内心的 敬佩 和 赞叹 ， 朗读这句话时要用(A.激动高昂B.低沉缓慢)的语调。
3.沃克医生称刘伯承为“军神”，你同意他的说法吗？联系此短文，说说原因。
同意。手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承一声不吭，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份毅力很不可思议，不是一般人能做到的，刘伯承有着钢铁般的意志，所以沃克医生称他为\"军神\"。
《摔跤》
“要不一一摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿（ 跳）起来，立刻退后两步，一闪身（ 脱 ）了单褂儿，（ 叉 ）着腰说，“来吧，是一叉一楼的，还是随便摔？”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一楼。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一（ 站 ），公鸡鹐架似的对起阵来。起初，嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，A.（ 围 ）着他猴儿似的（ 蹦来蹦去 ），总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，（ 塌 ）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓 ）着眼珠子，不露一点儿破绽。B.两人走马灯似的转了三四圈，终于（ 三抓两挠 ），（ 揪 ）在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样（ 推拉拽顶 ），硬是（ 扳 ）他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 1.这段话选自选自 《小兵张嘎》 ，作者是 徐光耀 。
2.联系上下文，写出下列词语的意思。
（1）手疾眼快： 动作迅速，眼光敏捷。文中指小嘎子摔跤一项仗着机灵敏捷。 （2）仰面朝天： 脸朝上平卧或向后摔倒的样子。文中指小嘎子被小胖墩摔得向后摔倒在地。 3.在括号内填上合适的动词。
4.选段中的“ 猴儿似的蹦来蹦去 ”写出了小嘎子动作的 灵活 。“欺负”“总想”两
个词说明小嘎子摔跤压根儿没想以实力相抗，由此可见他具有 机灵、争强好胜、富有心计 的特点。
5.选段中“ 推拉拽顶 ”这些动作是小嘎子处于劣势时积极开动脑筋想的办法，突出了他 灵活、机智、富有心计 的特点，同时还可以反映出他 沉不住气 的心理。 6.选段中，A、B两处画横线的部分，A处生动地写出了小嘎子 争强好胜、机敏、富有心计 的性格特点，B处形象地写出了两人 谁也不轻易下手 的情景。 7.用一句话概括选段的主要内容，要体现出事情的经过和结果。
短文主要讲小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，在摔跤的过程中，小嘎子时时处处想使巧招，因为沉
不住气被胖墩儿摔了个仰面朝天的故事。
《两茎灯草》
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两
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笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 呢？
1.根据选文内容，完成下列导图。 严监生伸着 人物： 大侄子 二侄子 奶妈 赵氏 两个手指头 猜测： 两笔银子 两位舅爷 两个亲人 两茎灯草 2. 解释下列词语的意思。
登时： 立刻，马上。 不相干： 不相关，没有关系。 一声不倒一声：一声连着一声。 3.根据选段内容填空。
作者对严监生临死前的 动作 和 神态 进行了细致地描写。最后写出他“总不得断气”的真正原因是 灯盏里点的是两茎灯草，他不放心，害怕费了油 。
读“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。”形容严监生最恰当的词语是( B )。
A.风烛残年 B.奋奋一息 C.病入膏育 D.得过且过
4.选段中画“ ”的句子中，严监生的样子可以用( B )来形容。 A.无可奈何 B.怒目圆睁 C.大发雷霆 D.气势汹汹
从中，我们能推测出严监生此时的心理：示例：你们这些人怎都不明白我的意思，难道看不出这“二”就是两茎灯草吗？你们这么浪费，让我怎么瞑目！ 5.当你看到了严监生临死前的种种情形，了解了他的心理活动时，你想对严监生说些什么呢？请 你结合相关资料说说严监生是一个怎样的人。
示例：对待金钱的正确态度：取之有道，用之有度。我们不能做一个极度吝啬的人，要大方一点。 严监生是个十分吝啬、爱财胜过生命的守财奴。 6.严监生的反应与他当时的身体状态形成巨大的反差，驱使他苦苦挣扎不得断气的竟是小小的__ 灯草 _,也正是他这种异于常人的荒唐行径，暴露出他的 吝啬 。我们通常将这样的写作手法称为 讽刺 。
《刷子李》
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆( jiāng )的粉．刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸( zhàn )浆。但刷．
子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和( hè )着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。啪啪．
声里一道道浆，衔( xián )接得天衣无缝，刷过去的墙面真好比平平整整打开一面雪白的屏( píng )．．障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
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可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子，上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧----”
说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原是个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道:“好好学本事吧!”
曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢。
1.这段话选自选自 《俗世奇人》 ，作者是 冯骥才 。书中有力大无穷的张大力，有钓鱼能手 大回 ，有头号酒鬼 酒婆 ，还有治牙的 华大夫 ，有擅长捏泥人的 泥人张 ，还有雅号“死鸟”的 贺道台 。
2.给文中加点的字注音，写在文中的括号里。 3、解释词语。
⑴天衣无缝： 比喻事物周密完整，找不出什么毛病。 4、用“ ”画出文中的比喻句，句子把 刷好的墙面 比作 雪白的屏障 ，这样写的作用是 表现了刷子李刷墙的技艺高超。
5、这段话主要抓住了刷子李的 动作 进行细致描写，再写刷墙时的 声音，是从 听觉 角度写的，表现了他的 刷墙技术之高 的特点。
⑵悠然： 悠闲的样子。
6. “刷子李”为什么能把墙刷好，还一尘不染？说说你的看法。
因为刷子李熟能生巧，练就了一身过硬的本领。 7.联系全文思考：“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作者是怎样写出他技艺高超的？
刷子李的技艺高超表现在刷浆时必穿一身黑，干完活后身上绝没有一个白点。 作者是从两个方面写出他技艺高超的，一、直接描写他刷浆时的衣着、刷浆时的动作、休息时
的语言来表现。二、通过徒弟曹小三的心理活动，间接地表现他的技艺高超。 8.这篇课文告诉我们 真本事是精益求精、勤学苦练得来的，有了本事才能有自己的尊严 。很多名言和诗句也说明了这个道理，请写出2个这样的名言或诗句。
①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ③勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。 ④天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ⑤ 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 ⑥不经历风雨，怎能见彩虹。 9.这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》，书里还写了很多像刷子李这样的奇人故事，请把他们的别号和能耐连一连。
泥人张 深藏不露的船夫，功夫高，伸手快如风
张大力 从鞋底抠下一块泥巴，就捏出了海张五瓢似的脑袋 苏七块 能举起聚合成店铺门口死沉死沉的青石大锁 一阵风 医术精湛，善于正骨拿环，诊金七块银元
10.书中开头说刷子李还有个规矩，那么他的第一个规矩是什么？他为什么立下这个规矩？ 他的第一个规矩是只要身上有白点，白刷不要钱。 因为激烈的生存竞争使得刷子李练就了这身绝活，并立下这个规矩。 11.曹小三开始以为师傅裤子上出现了白点，发出了“完了，师傅露馅了”的感叹，可后来才知道是抽烟烧的一个小洞，作者在这里运用了什么手法？收到了怎样的表达效果？
作者在这里运用欲扬先抑手法。突出了刷子李刷墙技艺高超。
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12.文中画波浪线的句子是什么描写？在文中有什么作用？
文中画波浪线的句子是心理描写。通过曹小三的心理变化，表现了曹小三由敬仰师傅到对师13.文末说：“曹小三学徒头一天见到听到学到的……”你认为曹小三学到了什么？
学到了做人的道理和学艺必须要勤奋的道理。 14.刷子李的绝活说明子什么道理?你还能说出类似的真故吗?请举例说明。 刷子李的绝活说明了熟能生巧的道理。我知道包丁解牛，卖油翁能把油从铜钱小孔里倒进瓶子，养由基射箭百步穿杨。
《自相矛盾》
楚人有 鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ，于物无不陷也。”或曰：“ 以子之矛陷子之盾 ，何如？”其人弗能应也 。夫 不可陷之盾与无不陷之矛 ，不可 同世而立 。
1.这是一则 寓言 故事，选自 《世说新语·言语》 。你还知道哪些出自这本书的寓言故事的成语： 郑人买履 、 守株待兔 、 一览无余 、 七步成诗 2.解释词语。
鬻： 卖 誉之： 称赞它 吾： 我 坚： 坚固 莫： 不 陷： 刺破 其矛： 他的矛 利： 锋利 以： 用 子： 你的 何如： 怎么样 其人： 那个人 弗： 不能 应： 回应 夫： 放在句首，表示将发议论 与： 和 不可： 不可能 同世而立： 同时存在世界上 3.给下面句子画出正确的停顿。
A. 夫/不 可 陷 之 盾/与/无 不 陷 之 矛 ,不 可/同 世 而 立。 B. 以 子 之 矛/陷 子 之 盾，何 如？ C. 吾 盾/之 坚，物/莫 能 陷 也。 D. 吾 矛/之 利，于 物/无 不 陷 也。 4.“其人弗能应也”的原因是什么？
答：什么都不能刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。这个楚国人刻意地夸大5.学习这则寓言后，你得到什么启示？
傅失望的巨大的心理反差，形成鲜明的对比，为后文埋下伏笔。。
了盾和矛的作用，结果出现了自己说的话前后冲突的尴尬局面。
我明白了说话办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾的道理。 6.下面情景不能表现自相矛盾的是( C E F )
A.小唐这篇作文本来写得挺好的，可后来在结尾处添加了一些无关的话。 B.小江明明做了错事，却狡辩自己的出发点是好的。
C.小明说学生就应该好好学习，但他却经常不按时完成作业。
D.小青虽然读了很多关于下围棋的书，可是在和别人的对战中总是惨败。 E.会场上人声鼎沸，主持者振臂高呼：“所有人都不要讲话！接下来……” F.王力对同学大喊：“危险！别动，快过来！” G.他画的人物肖像惟妙惟肖，栩栩如生。
7.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”?
例：我来到集市，举起矛和盾大喊：“大家快来看呀！我的矛比别人家的矛都锋利；我的盾
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比别人家的盾都坚固。你如果买了我的矛和看，那就所向披靡了……”
《田忌赛马》
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换儿匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换”
田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。
于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也 兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告 诉了他。 1.写出下列词语的近义词：
获胜（ 取胜 ） 主意（办法 ） 信任（相信 ） 猜测（猜想 ） 2.根据文中三个人物的性格特征完成连线。
田忌 善于观察，善于分析，足智多谋。 孙膑 得胜后骄傲自大，目中无人。 齐威王 善于交友，相信朋友。
3.孙膑的足智多谋主要表现在帮助田忌出谋划策。
4.这段话的主要内容是孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的赛马，决心帮助田忌取胜。
5.从文中“田忌问道：“你是说换儿匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换。”看来，你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？
田忌只看到了结果，而孙膑既看结果，又分析原因，发现问题，想法解决。
《跳水》
你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬 到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后 坐在桅杆的顶端，扭着身子，觥牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。 即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇．．．．晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊□向海里跳□不然我就开枪了□一□二□刚喊出□三□孩子往下一纵身□从横木上跳了下来□
扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 1.在文中缺标点的地方填上合适的标点。
2.选文选自 俄 国作家 列夫·托尔斯泰 。
3.文中加点词“心惊胆战”的意思是 形容非常害怕 。 用这个词语写一句话 我心惊胆战地走过来，一句话也不敢说 。 4. 从文中画“ ”的句子可以看出孩子的处景十分危险 。 5.文中破折号的作用是（ B ）
A解释说明 B表示意思的转折 C停顿、延长
6.“孩子气极了”是因为 猴子戏弄他
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7.四十秒钟并不长,为什么“大家已经觉得时间太长了”?（ A B C ）多选 A突出了落水孩子的处境非常危险，每一秒钟都决定着孩子的生死。 B人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情,让大家觉得时间太长了。
C当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,每一秒对于大家都是煎熬。 D以前水手遇到这种情况时,救人的时间是不超过四十秒的。 E.这句话说明大家此时虽然很着急,但是缺乏耐心。
8.在万分危急的时刻，船长是怎样做的？你觉得船长是一个怎样的人?
船长命令孩子立刻跳水。 我觉得船长是一个沉着冷静、机智果断的人。 9.想一想,孩子被救上来以后,大家会对孩子说些什么?请你写下来。
孩子啊，你以后遇到事情可千万不能这么冲动了，一定要先考虑后果，再决定要不要去做。
10.假如当时你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？（自由发挥） 1.在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着。 2.让孩子双腿夹紧桅杆，双手紧抓住桅杆，骑坐在横木上，再让有经验的水手上去救他。
《威尼斯的小艇》（一）
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，( 豪 毫 )不手忙脚．．．．．．．．．．乱。( 不管 )怎么拥挤，他( 总 )能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他( 总 )能平稳地穿过，( 而且 )速度非常快，( 还 )能急转( zhuǎn zhuàn )弯。两边的建筑飞一般地倒(dào dǎo)退，我们的眼睛忙极了，不知看(哪 那)一处好。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．1.本文的作者是 美 国的 马克·吐温 。
2.根据课文填上恰当的关联词，并用“ ＼”划去括号里不正确的读音或字。 3.请在文中找出下列词语的近义词。
聚集——( 拥挤 ) 后退——( 倒退 ) 非常——( 特别 )
4.用“ ”划出本段的中心句，也可以用文中 操纵自如 这个四字词来概括。这一段是按照 总——分 的结构方式写的。这段运用了 动态 (动态 静态)描写,再现了小艇往来于河道间的情景。
5.用“ ”画出体现船夫“操作自如”的语句，填写下面的表。
6.文中划双横线的句子运用了 夸张 的修辞手法和 侧面 (正面 侧面)描写的方法，这样写的好处是 从侧面衬托出船夫驾驶技术高超 。句子中加点部分分别可以用三个词语概括： 风驰电掣 、 川流不息 、 目不暇接 。
7.你坐在小艇上游览威尼斯,会有怎样的感受?用几句话描述一下。
我坐在小艇上，游览威尼斯，顿觉心旷神怡。周围的景色是如此美丽,空气是那样的清新,蜿蜒的水巷、流动的清波、小艇宛如漂浮在一个童话世界里。
《威尼斯的小艇》（二）
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到效外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐(沉寂 静寂)，只见月亮的影子在水中摇晃。//高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。(沉寂 静寂)笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
1.用“√”选出括号内合适的词语。选段描写威尼斯夜晚的寂静，是通过沉寂的水面、朦胧的月
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亮、 高大的石头建筑 、 古老的桥梁 、 大大小小的船 等景物的描写来表现的。
2.这一静一动描写形成了对比,更衬托了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城 静 ，艇动城 闹 ,威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的,艇不动了,人们也就停止了活动,所以这一优美的夜景描写也说明 小艇是威尼斯重要的交通工具 。 3.威尼斯的小艇与人们生活是那么密切，除了文章中写的，还会有哪些人也会乘坐小艇？他们会去干什么呢？请写三种人物！
女教师提着手提包,匆匆忙忙坐上小艇去学校上课;学生们背着书包上船,在朗读课文;病人4.用“ ”画出一处把威尼斯当作人来写的句子，并说说这样写的好处。
这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了威尼斯送走白天的喧闹,恢复宁静祥和的景象。 5.文段已经用“//”分为两层，第一层是 动态 描写，第二层是 静态 描写。(动态 静态)你认为这样写有什么好处？
这样写体现了威尼斯“人动则艇动,人歇则艇歇”的特点,突出了小艇为威尼斯这座城市的生6. 请选择下列的一个情景，写一些它的动态之美和静态之美。
放学后校园 群鸟飞过湖面 火车进站
放学后的校园： 放学了,一阵喧哗过后,校园里变得十分安静。夕阳的余晖静静地洒在校园里,教室里空留钟表在转动。教室周围,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶在花朵上停息。操场上只剩在夕阳照射下不断变化的树影。整个校园似乎进入了梦乡,只有校门口两棵又高又大的白杨树静静地守护着校园。 群鸟飞过湖面： 清晨,朝阳升起,湖面上波光粼粼。一群鸟儿从南边飞来。它们一会儿贴着水面疾飞,翅膀偶沾水面,水面上荡起层层波纹;一会儿直冲云臂,并发出响亮的叫声,好像是在交流一路上看到的好风景。宁静的湖水仿佛被群鸟的热闹吸引,泛起点点波纹,向鸟几微笑致意。 火车进站：“呜——”一声长长的汽笛声鸣过,一列火车徐徐进站了。火车停稳后,一个个提着行李的乘客从车厢里鱼贯而出。不一会儿工夫,下车的乘客就挤满了站台,站台上顿时热闹非凡。行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音。他们有的急匆匆向出口走去,有的停下来整顿行李,还有的
《牧场之国》（二）
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远跳，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 1、给括号里正确的读音打上“√”
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坐小艇去医院;游客去游览风光。
活带来的无尽情趣,写出了作者对威尼斯的独特感受。
踮着脚尖大声喊着寻找同伴。上车的乘客急匆匆地在车厢里寻找自己的位置。
选文主要写了 牛 、 马 、 绵羊 、 猪 、 小鸡 、 山羊 几种动物。 2、作者有时看到的“碧绿的丝绒般的草原”，有时看到的“绿色的草原”，为什么有这样不同的感受？ “碧绿的丝绒般的草原”突出草的茂盛,与牛群吃草相映衬;“绿色的草原”写出草的茂盛和3、用“ ”画出一处属于静态描写的句子，用“ ”画出一处属于动态描写的句子，说说这样写的好处。
4、选文中有一句话重复了好几次，请把这句话找出来写在下面。作者这样写的目的是什么？ 《牧场之国》 (二)
①在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
②到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
③这就是真正的荷兰。
1.我会用四字词语或词组概括第①和②自然段的意思。
2.片段中第①自然段运用了 拟人 的修辞手法。读着读着，我仿佛看到了 各种不同的动物在草地上过着悠然自得的生活。 。
3.“严肃沉默”刻画了牛的 安详 ，突出傍晚的 安静 。对“偶尔传来的汽笛声的描写”是为了 进一步衬托出傍晚荷兰的安静和谐之美 ，这种手法叫 烘托 。 4.画“ ”的句子有什么作用？
5.用“ ”画出一个你喜欢的静态之美的句子，并写出你喜欢的理由。
6.联系课文思考:作者眼中的荷兰是怎样的?作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”? 作者眼中的荷兰是悠闲的、祥和的、兴旺的、静谧的。作者反复强调“这就是真正的荷兰”,不仅表达出作者对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞美,还能加深读者对荷兰牧场的印象。
《杨氏之子》
梁国杨氏( shì√ sì )子九岁，甚( shèn√ shèng ) 聪惠 ，孔君平诣( zhǐ yì√)其父，父不在，乃呼儿出。为( wèi√ wéi )设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“ 此是君家果 。”儿应( yìng√yīng )声答曰：“ 未闻孔雀是夫子家禽 。”
1.这篇文言文选自南朝 刘义庆 的 《世说新语·言语》 ，讲述了梁国一户杨姓人家中的九
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生机,与动物安闲相映衬。
写出了荷兰的静态美和动态美,既表现出草原的美,又表现出草原的生机和活力。
这就是真正的荷兰。这样写强调了荷兰的美,表达出了作者对荷兰的喜爱之情。
悠然自得 万籁俱寂
通过写船只、汽车、火车载着牛奶开往城市,表现了荷兰牧场的兴旺与繁荣。
通过写动物们的状态,展示了荷兰牧场夜晚的宁静祥和。
岁男孩和孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个 机敏善对的聪慧男孩 的形象。我还知道表现人物善于言辞的成语有： 能言善辩 、 口若悬河 、 滔滔不绝 。 2.请在“ ”上写出加点字的意思。
甚： 非常 诣：拜访 乃：于是，就 设：摆设，摆放 示：给……看 曰：说 未闻：没有听说。 聪惠：“惠”同“慧”，聪明 家：家里的 禽：鸟 夫子：古时对男子的尊称， 这里指孔君平。 3.请你把文章补充完整，并给括号中正确的读音打“√”。 4.联系上下文填空。
①( 杨氏之子 )为( 孔君平 )设果 ②孔指( 杨梅 )以示儿曰 5.下列几句话话停顿划分不正确的是( )
A、未闻/孔雀/是夫子家/禽。 B、未闻/孔雀/是/夫子家/禽。 C、梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。 D、孔/指以示儿/曰。 6.文中第一句话点明了文章要讲的人物以及人物的 特点 ，在文中的作用是 总领全文 。这句话的意思是： 在梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明 。 杨氏之子待客热情,是从“ 为设果 ”中看出来的;他反应很敏捷,是从“ 应声答曰 ”中看出来的;他说话委婉有礼貌却又机智巧妙,是从“ 未闻孔雀是夫子家禽 ”中看出来的。文中的杨氏之子是个 聪慧、机智、有礼貌 的孩子。
7. 读画波浪线的句子，“孔”指 孔君平 ，君在这里是指 杨氏之子 ，说：“此是君家果。”的理由是 “杨梅”和“杨家”都有一个“杨”字 ,目的是 逗弄杨氏子 。 8.面对孔君平的发问，杨氏子以“ 未闻孔雀是夫子家禽 ”来回答，这句话妙在哪里？
孔君平在姓氏上做文章，他也在姓氏上做文章，而且用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的水果”这个意思，让孔君平无言以对。
9.杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？说说理由。
我觉得很好，因为这样说话婉转、礼貌，语言机智幽默。 10.听完杨氏之子的回答，孔君平会想些什么呢？发挥想象写一写。
这个孩子才思敏捷，真是聪慧啊！ 11.如果是姓柳的客人，孔君平会怎样回答？ 未闻柳树是夫子家树。 12.假如遇到以下的事情，你觉得怎样说话才称得上机智呢？
草坪已经进入养护期，这时小涛约你到草坪上踢足球，你会说：“ 踢球是很有趣，可让小草流眼泪就没趣了 。”
《手指》(一)
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 1. 认真完成表格 相貌特点:身体矮而胖，头大而肥，构造简单 大拇指 作用：扶住琴身、抵住水、按住血、顶住东西、翻书页、揿电铃 品质：吃苦耐劳、默默奉献 2.这段话先从 身体 、 头 、 构造 三方面写了大拇指的 形状实在算不上美 ，再通过
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举例写了他 吃苦耐劳、默默奉献 的特点。
3.通过语段中 “死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”，我们仿佛看见大拇指 用力做事 的场景。
4.将选段中意为手指的代词“他”改为“它”可以吗？请说明理由。
不可以，“他”运用了拟人化的写法，生动形象地写出大拇指作用很多，我们离不开“他”。 5.生活中有哪些像大拇指一样的人？为什么？请举一例说明。
大拇指让我想到了吃苦耐劳的环卫工人。 他们总是勤劳俭朴，吃苦耐劳、默默奉献。 6.妙笔生花
文中画线的句子运用了先 总 后 分 的表达方式，一连六个“叫他”，让大拇指化身为一个个不同的角色，表现了大拇指 吃苦耐劳 的特点。
请你试着仿照丰子恺幽默风趣的语言风格，从常用的标点符号或者五官中选择一个，写一段话。可以用上拟人、比喻、排比等修辞手法。
叹号： 我的身材最苗条，挺拔的身躯让我无论何时何地都最引人注目。论表达情感的强烈，那可非我莫属了！想要称赞谁，一定要我上场；若是有人做错了事，定是我出来呵斥一番；就是
哪个人感到内心矛盾了，也要请我来给他撑撑场。 鼻子：五官中地位最优、相貌堂皇的要数鼻子了，他处的位置确实是得天独厚，他居于中央，过着无忧无虑的生活。但他有默默奉献的精神：吃饭时，只有鼻子闻到香味，主人才有食欲；感冒时，为了擦掉鼻涕，常常被纸抹得通红，但他从不抱怨；最重要的是他能吸进人们所需的氧气，
排除对身体有害的二氧化碳。 7.对选文的理解有误的一项是( C )
A.选文是从大拇指的姿态和作用两个方面展开介绍的。 B.选文采用了拟人、排比等修辞手法来表现大拇指的特点。 C.大拇指不喜欢做讨好人的事，所以讨巧的事才轮不上他。
D.“但在五指中，却是最肯吃苦的。”这句话是承上启下的过渡句。
《手指》（二）
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 1.写出下列词语的反义词。
渺小——（ 伟大 ） 附庸——（ 独立 ）
2.文中第一、二句话概括出了无名指和小指 体态秀丽，样子可爱，能力薄弱 的特点。 3.细读文段可知，无名指和小指虽然能力 薄弱 ，但是也有 被重用 的时候
4.画“ ”的句子运用了 比喻、反问 的修辞手法，强调了舞蹈演员的手指常做兰花状，这兰花的姿态是优美的，而无名指和小指则是 这朵兰花中最优美 的。 5.你认为哪一句写得最风趣？用“ ”画出来，并说说理由。
形象地讽刺了无名指和小指的能力薄弱。 6.无名指和小拇指让你联想到了生活中的哪些人？
他们就像那些穿着漂亮得体，但是没有为他人做事、真才实干的人。
7.文章开头说手指“各有所长，各有所短”，你对此有什么感悟？
我从中感悟到每个人都有自己的长处和短处，我们要学会扬长避短。
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