教学目标：
1、学习5个生字，会写其中的3个。能读准字音、分清字形、了解字义。 2、认识2个认读字。 3、会读4个词语。
4、能正确地读儿歌，大体了解意思。 教学重点：
1、学习5个生字，会写其中的3个。 教学过程： 一、猜谜语导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？我也给你们准备了几个谜语，想猜吗？仔细听好。 2、谁愿意说说你用眼睛和耳朵都做些什么？ 二、多种形式读好“朋友”这个词
1、看来，眼睛和耳朵对于我们每个人来说，真是太重要了，我们可不可以说，它们是我们的朋友呢？读读“朋友”这个词。
板书：朋友 板书：you
2、谁愿意和大家说说在我们这个集体里，谁和谁是好朋友？ 三、创设情境学习“友”字
1、你和**是好朋友，就请你走到他身边，和他握握手吧。其实，我们每一个同学都生活在一年级一班这个快乐的大家庭里，大家相互关心，相互帮助，人人都是好朋友。快伸出你的手，和同桌的好朋友再握握手吧！
2、你们再看，朋友的“友”字，就像两只手握在一起的手，“ ”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友，就像你们现在这样。 3、让我们比一比，看看谁能和“友”字最先交上朋友。 4、指导口语交际
[先夸夸他哪写得好，建议怎样改？]
9、把你的字跟田字格中的范字对照一下，看看哪写得还不够满意，再写一个“友”，争取比第一个更漂亮。 三、反复读儿歌，大体了解意思，猜谜底。
2、能读准字音、分清字形、了解字义。 3、在田字格中写字，把字写得工整、规范。 教学难点：
1、能区分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、义。 2、能在田字格中写字，把字写得工整、规范。
1、看来大家都和“友”字交上朋友了，其实，你们还有十个重要的朋友呢。 板书：十个
2、想知道它们是谁吗？下面，就请你打开书90页，认真看着儿歌中的每个字，小声地读一读儿歌，不认识的字拼拼上面的音节，争取把每个字音都读准确。好好想想，这十个重要朋友是谁？ 学习生字词语
5、儿歌中有一句话说这个朋友“只会做事，不会开口”，谁愿意告诉大家你用这个朋友都能做什么事呢？ 6、它能帮我们干这么多的事情呢！简直是太了不起了！夸夸我们的十个朋友吧！
7、小结：看来呀，“眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的朋友，下面，就让我们比一比，看看谁能用它们帮我们学习好新的字词朋友。 四、区分“左右”
1、你们发现了吗？在这首小儿歌中，有一对相反的词语朋友呢，谁的眼睛最亮，找到它们了？ 2、你有什么好办法来区分它们这组好朋友呢？和你同桌说一说。 3、你的办法可真好，我也有个方法，想听听吗？ 4、区分“左、右”
（1）我们来编个小儿歌，区分它们吧： （2）游戏： ①我说你做
例：用你的左手摸一摸鼻子；用你的右手挠一挠头发；同桌两个同学用右手握一握手……
六、小结：我们的朋友遍天下！老师同学、可爱的大自然、我们身上的每一个器官……都是我们亲密的朋友。有朋友真好！最后，夸夸我们的十个好朋友吧！ 识字教学教案——《十个朋友》 教学目标：
1、学习5个生字，会写其中的3个。能读准字音、分清字形、了解字义。 2、认识2个认读字。 3、会读4个词语。
4、能正确地读儿歌，大体了解意思。 教学重点：
1、学习5个生字，会写其中的3个。 2、能读准字音、分清字形、了解字义。 3、在田字格中写字，把字写得工整、规范。 教学难点：
5、你们可真了不起，下面让我们来写好这些朋友吧！ 五、书写“左右” 1、指导口语交际 2、描红
3、学生仿写一个，展评。（1）谁来夸夸他哪写得好？（2）建议
1、能区分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、义。 教学过程： 一、猜谜语导入
2、能在田字格中写字，把字写得工整、规范。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？我也给你们准备了几个谜语，想猜吗？仔细听好。 2、谁愿意说说你用眼睛和耳朵都做些什么？ 二、多种形式读好“朋友”这个词
1、看来，眼睛和耳朵对于我们每个人来说，真是太重要了，我们可不可以说，它们是我们的朋友呢？读读“朋友”这个词。
板书：朋友 板书：you
2、谁愿意和大家说说在我们这个集体里，谁和谁是好朋友？ 三、创设情境学习“友”字
1、你和**是好朋友，就请你走到他身边，和他握握手吧。其实，我们每一个同学都生活在一年级一班这个快乐的大家庭里，大家相互关心，相互帮助，人人都是好朋友。快伸出你的手，和同桌的好朋友再握握手吧！
2、你们再看，朋友的“友”字，就像两只手握在一起的手，“ ”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友，就像你们现在这样。 3、让我们比一比，看看谁能和“友”字最先交上朋友。 4、指导口语交际
[先夸夸他哪写得好，建议怎样改？]
9、把你的字跟田字格中的范字对照一下，看看哪写得还不够满意，再写一个“友”，争取比第一个更漂亮。 三、反复读儿歌，大体了解意思，猜谜底。
1、看来大家都和“友”字交上朋友了，其实，你们还有十个重要的朋友呢。 板书：十个
2、想知道它们是谁吗？下面，就请你打开书90页，认真看着儿歌中的每个字，小声地读一读儿歌，不认识的字拼拼上面的音节，争取把每个字音都读准确。好好想想，这十个重要朋友是谁？ 学习生字词语
5、儿歌中有一句话说这个朋友“只会做事，不会开口”，谁愿意告诉大家你用这个朋友都能做什么事呢？ 6、它能帮我们干这么多的事情呢！简直是太了不起了！夸夸我们的十个朋友吧！
7、小结：看来呀，“眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的朋友，下面，就让我们比一比，看看谁能用它们帮我们学习好新的字词朋友。
四、区分“左右”
1、你们发现了吗？在这首小儿歌中，有一对相反的词语朋友呢，谁的眼睛最亮，找到它们了？ 2、你有什么好办法来区分它们这组好朋友呢？和你同桌说一说。 3、你的办法可真好，我也有个方法，想听听吗？
4、区分“左、右”
（1）我们来编个小儿歌，区分它们吧： （2）游戏： ①我说你做
例：用你的左手摸一摸鼻子；用你的右手挠一挠头发；同桌两个同学用右手握一握手……
六、小结：我们的朋友遍天下！老师同学、可爱的大自然、我们身上的每一个器官……都是我们亲密的朋友。有朋友真好！最后，夸夸我们的十个好朋友吧！
识字教学案例：比一比
教学目标：
1.认识12个生字，会写“小、少”两个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。
2.知道“大-——小”、“多——少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3. 正确流利朗读课文。 教学过程：
一.创设情境，激发兴趣。
1.导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：“小朋友，你们好!我叫牛牛，今年七岁了。我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。有机会你们要到我们那儿做客哦!”他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗?
2. 课件出示“小院图”：你看到了什么? 二.认读词语，自主识字。
1. 院子里的动物和水果想和咱们交朋友。大家快认认，记住他们的名字。(出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。)
2. 认识了哪些朋友?认识几个，就读几个。指名读，读对的，和他 一起读;读错的，请你帮帮忙。
3. 鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。 4. 挑一个你最喜欢的词语说一句话。
5. 美读词语。学生齐读，边读边想象。(动物的悠闲，果子的甜蜜……) 简单学习网最新讲座：
5、你们可真了不起，下面让我们来写好这些朋友吧！ 五、书写“左右” 1、指导口语交际 2、描红
3、学生仿写一个，展评。（1）谁来夸夸他哪写得好？（2）建议
王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用 6. 课件点击，剩下生字： 黄 、猫、杏、桃、苹、红 合作识字：
(1)哪些字你早就认识了，怎么认识了?请你教教组内的同学。
(2)哪些字你还不认识? 向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗? 7. 交流汇报：
(1)读读认识的字，说说是怎么认识的。 (2)做“找会生字朋友”游戏。
指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。
鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：“桃、杏”的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。 8 .课件点击，复现词语，齐读。 三.朗读儿歌，理解量词。
1.看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗? 2.出示儿歌：学生自由读，质疑。 3.指名读。(评议)
4.再读儿歌，你发现了什么?(儿歌是在比大小、多少等。) 5.教师范读，学生来挑战读。
6.学生合作有感情读儿歌。(可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。) 7.理解量词：“群、堆、颗”
(1)课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。 学生看图说短语。拓展：还可以说“一群”什么? (2)课件出示：一个杏子、一堆杏子。
看图说话，再想想：可以说“一堆”什么?(结合学习提土旁) (3)课件出示：一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星
我们还可以说“一颗”什么?当学生说到“一棵树”时，师板画，想想为什么用这个棵”? 四.练习写字，赏识激励。 汉字“小、少”，认读，引导观察。
(1)说一说，这两个字哪儿不一样?学习新笔画竖钩。 (2)找一找，这两个字在田字格中的关键笔画。 (3)描一描，试写几个，注意写字姿势。 (4)赏一赏，评议，激励，师随机范写。 五.延伸学习。
上了这节课，你对哪个方面最感兴趣，想在课外继续学习的?
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