《小蝌蚪的成长》教学设计

成长 教学内容

新北师大版小学数学二年级下册第五单元第 53-55 页。 教学目标

1．借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法， 经历与他

人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正 确计算。

2．经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程， 体验转化的思想 3. 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算 习惯。

教学重点

连续退位减法的算理及竖式计算方法。 教学难点 理解连续退位减法的计算方法。 教学方法

创设情境、动手操作、自主探究、合作交流。 教学准备

多媒体课件、小黑板、计数器。 教学课时

1 课时

教学过程

一、 课前训练

用竖式计算： 587-129=

427+138=

让学生说一说笔算时要注意什么? 二、创设情景，预习交流

1. 师：小朋友们，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪要变成 青蛙得经

历很长一段时间。说一说你对青蛙有哪些了解呢？

课件出示情景图。

在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。我们要保护这 些保卫庄稼的小卫士。

2. 提问：通过预习你有哪些收获？

・

■

<1 H ■

・ Ul il ■

-・ ■

・ ll! I* ■ W *

丿 ■ ■

al ■ K U

西也塘东池塘

原有蝌列只

7

514 412 89

变成的肯蛙/只 126

3•小组内交流自己提出的问题，筛选出共同的问题。

三、动手实践，合作探究

问题一：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

1. 学生独立思考，列出算式。 2•小组内交流算法，派组员汇报。

（1） 用数线的方法

412-80 - 332

332-9 = 323

（把减数89想成80和9，先用被减数412减去80等于332，再

用332减去9等于323。

（2） 用计数器

A

■

（i

百十个

Ip..

■V*

8 !

百1 卜个

I

肓十个

（在计数器上先拨412，从个位减起，个位上的2减9不够减，十 位上借“ 1 ”当10，到个位上是12减9等于3，十位上1个也没有了， 从百位借“ T当10 ,10减8等于2，百位上4借1还剩3，所以等于 323。

（3） 用竖式计算

4 1 2 —8 9 -5 23

（个位上的2减9不够减，从十位上借1当10，12减9等于3，十 位上还

剩0,从百位上借1当10，10减8等于2,百位上还剩3，所以 等于323。）

3.提问：个位上2减9不够减时，你们是怎样解决的？百位上为 什么不是4 ?

4. 板书：412-89=323

（只）

5. 提问：笔算三位数退位减法什么需要注意的地方呢？

（1 ）相同数位对齐。 （2） 从个位算起。

（3） 哪一位不够减，从前一位借1当10。 四、自主学习，展示交流

问题二：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

1. 学生独立思考。

2. 选择自己喜欢的方法试做。 3. 全班集体交流。

板书：514-126二 强调:不够减，向前一位借1

4. 出示课件

他们做带对吗？和同伴说一说、

Ti?-tn 指名学生说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 学生小组讨论，汇报。 五、 实践应用，巩固新知

1. 课件出示第54页“试一试”

共同解决“没吹好的还有多少个？” 学生独自完成，让同学上黑板板书。

300-76=224

2. 提问：十位是0怎么办？

强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个 0的退位减0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作 9减。

六、 巩固内化，发展思维

完成课本第54-55页“练一练”第1、7、8题。 七、 课堂总结

本节课你学会了什么？你觉得自己今天的表现好在哪里？

法，个位不够减，十位是八、布置作业

完成课本第54 -55页“练一练”第2-5题。 板书设计

小蝌蚪的成长

412-89=323

）

（只

514-126=388 5 1 4 -1 2 6 3 8 8

（只）

4 1 2 -8 9

答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。 答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙

教学反思: