小学语文《猫》教学设计

可爱，产生对猫的喜欢。

第二自然段：你为什么喜爱第2自然段？〔同学边说理由，老

师边指导朗读〕

一、教学目标

第三自然段：喜爱这一自然段的人站起来读一遍

1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的奇怪和可爱。

〔二〕感悟写作规律

2、学习可是的写法，仿写一段话。

摘录词语

3、用摘录法概括第一段段落大意。

1同学把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。

二、教学过程

2同学写，老师巡回指导

〔一〕整体感悟课文

3〔实物投影〕反馈

1导入：

4齐读一遍词语

许多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别

规律感悟

好，那他究竟怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜

咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到

爱的自然段，待会儿预备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。

课文中再去读一读，你发觉了什么？〔同学读完后，小组争论〕

2反馈：

〔出示课件：第三自然段内容〕

第一自然段：通过说为什么喜爱这个自然段的理由，体会到猫的

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1、同学回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。

2、指名读〔要求读出前后完全不同的感觉〕

3、还有什么发觉？〔两种性格之间是用可是连接的〕[课件中可是两字变红]

4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的'感觉。〔同学读一对性格，老师随机涌现相应的板书〕 诚实贪玩 贪玩尽职 兴奋不兴奋

什么都怕勇敢〔可是〕 总结规律：

是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些〔同学接说：奇怪〕

诚实贪玩 贪玩尽职 奇怪 兴奋不兴奋

什么都怕勇敢〔可是〕 摘录段落大意：

用摘录法来摘录这一段的段落大意〔找到的同学站起来齐读一遍：猫的性格实在有些奇怪。〕 〔三〕仿写一段话

〔展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格〕

1看图，明图意

2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，情愿试试吗？写的时候要留意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。

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3同学写，老师巡回指导。 4〔实物投影〕评价

〔评价时留意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺，有没有错别字〕 〔四〕总结

今日，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。

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