小朋友幼儿园好朋友的特点读书

小朋友幼儿园好朋友的特点读书

活动背景：

我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看？新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。《好朋友》故事内容简单，栩栩如生地描绘了好朋友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”贯穿全线，通过“封面导读--教师帯读--自由阅读--师幼共读”等形式，层层深入，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的互相关爱之情。 活动目标：

1、仔细观察画面，鼓励幼儿用简单语句表述画面内容，引导幼儿大胆猜测故事情节。

2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。

3、继续培养幼儿正确掌握阅读的方法，体验自由阅读的快乐。 活动准备：

ppt、小图书人手一本。

活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，仔细观察画面，大胆表述画面内容。

活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。 活动过程： 设计意图：

一、封面导读，调动幼儿积极参与阅读的`兴趣。

1、（播放《找朋友》的伴奏音乐）小朋友，你有好朋友吗？ 2、（出示ppt封面），今天老师给你们带来了一本书，书的名字就叫《好朋友》。这是书的封面，你看到哪些小动物是好朋友呀？ 三、教师带读，鼓励幼儿大胆猜测阅读的表述。

1、出示ppt1：天亮了，小公鸡在干什么？（喔喔喔！喔喔喔！）小老鼠和小猪会怎么做呢？（起床罗！起床罗！） 教师小结：好朋友总是要互相帮助的。

2、出示ppt3：它们来到小河边，看见了一艘小船，它们又是怎么做的呢？（动作）好朋友在一起玩得怎么样呀？ 教师小结：好朋友在一起玩真快乐。

二、自由阅读，培养幼儿继续掌握阅读的方法。

好朋友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢？请小朋友们自己打开书本来看一看吧。

1、提出看书的要求：看书的时候应该怎么看呀？怎么翻书？一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样才能看明白。 2、自由阅读，教师引导幼儿有序地阅读。 3、集体交流。（针对幼儿的回答翻看相应的画面）

咦，你刚才看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀？在哪一页？（请全体幼儿翻到相应的页码）

2、p4小公鸡、小老鼠和小猪看见了一堆果子，它们会怎么做呢？ 教师小结：好朋友总是把东西分着吃。

4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了，梦到了谁呀？

教师小结：好朋友在梦里也是要在一起的。 四、师幼共读，帮助幼儿了解提升阅读的主题。 1、阅读图书，师幼合作讲述故事。 2、提升主题“好朋友在一起要怎么样？”

3、在音乐《找朋友》中找自己的好朋友手拉手结束。

引导幼儿观察封面，以故事主要角色导入，激发幼儿的阅读兴趣。 通过ppt，带领幼儿鼓励幼儿表达对画面的理解。

给幼儿阅读的时间和空间，让幼儿带着问题去阅读，在理解画面基础上一页一页有序地翻阅图书，培养阅读的习惯。

从头至尾完整阅读，传递一种顺序阅读的信息，提升故事主题。 首尾呼应，在《找朋友》的音乐声中快乐结束。 附故事《好朋友》

小公鸡、小老鼠和小猪是三个好朋友。

“喔喔喔”每天早上，小公鸡叫小动物起床，小老鼠和小猪也来帮忙喊：“起床啦！起床啦！”

三个好朋友一起说：“好朋友总是要互相帮助的！”

一天，三个好朋友出去玩，它们在草地上看见了一堆野果子，小猪说：“我们一起吃吧！”

三个好朋友一起说：“好朋友总是把东西分着吃！”吃饱了，三个好朋友来到小河边，看见了一条旧船。 小鸡张开翅膀说：“我来做一张船帆吧。” 小老鼠拿起船浆说：“我来划船吧。” 小猪说：“船里有水，我来舀水吧。”

三个好朋友一起说：“好朋友在一起玩真快乐！”

天黑了，三个好朋友都回到自己家，香香地睡着了。三个好朋友做起了梦，他们都梦见了自己的好朋友。 好朋友在梦里也是要在一起的。