《我和蔬菜交朋友》
教案设计意图：
综合实践活动是充分尊重学生的兴趣和直接经验，密切联系学生自身生活和社会实践.针对我校综合实践开展的情况来看，四年级学生已有了一定的研究水平，但对实地考察仍缺少一定的经验和方法引领，介于这种情况，我设计了《我和蔬菜交朋友》一节实地考察方法指导课，在关于“蔬菜”这个课题中去探索、实践。
作为方法指导课，在教学中我最大程度体现学生自主性，为学营造宽松、自然的研究氛围，使他们在轻松、愉悦的环境中，了解实地考察前的准备工作、注意事项，完成实地调查计划的拟订等相应的研究工作，而教师只做适当点拨、补充、指导、引领。我想这样是否更有利于提高学生对研究活动的关注和投入，本课的教学目的也自然水到渠成。 认知目标：
1、让学生了解进行实地调查前的准备工作，以及调查中的一些程序和注意的问题。
2、通过学习，让学生明确实地调查的研究方法，以及如何运用此方法科学有序的开展工作，从而达到了解蔬菜的生长过程,营养价值,食用方法,以及栽培方法等。 能力目标：
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1、通过小组对蔬菜实地考察计划的撰写，培养学生的合作意识及协同解决问题的能力。
2、培养学生的思维能力，观察能力，语言表达能力。养成细致观察，了解事物特点的习惯。
活动方法:实地调查法、文献法、观察法、访问法等. 活动对象:四年级全体学生, 活动过程: 一、课前谈话：
师：“同学们今天这么多老师到咱们班和我们一起上综合实践课，你们高兴吗？那想不想在老师面前把你最优秀的一面展示出来？好，这节课，我们就比一比谁最勇于发言，哪个小组最赋有团队精神好不好？
[课前的谈话，融洽了师生之间的关系，调动了学生学习的积极性] 二、激趣导入：
师：“同学们，上一节课我们确定了本次实践活动研究的课题是《我与蔬菜交朋友》，老师布置一个作业，叫咱们同学回去给自己的小组起一个响亮的名字和一个与课题有关的有号召力的口号，你们完成了吗？好，那赶快把你们小组的结果告诉大家，小组一……每一个小组
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都为自己起了一个有创造性的名字和口号，那同学们，我们这个课题下一步的一项大型活动将要干什么？对，马上要进行实地调查，可是现在正值寒冬季节，各种农作物都停止生长，我们都可以到哪去开展工作呢？
生1：“到超市的蔬菜专柜。” 生2：“到集市。” 生3：“到菜市场” 生4：“到蔬菜大棚” ……
师：“同学们的建议可真不错，那么在调查之前我们应该做好哪些工作？应该注意哪些问题？为了活动的顺利完成我们应该怎样去开展我们的工作呢？这节课，我们就共同来探讨如何对蔬菜进行实地调查？”
[老师的提问，引起了学生对现实生活的回顾，从而培养了学生观察和认识周围事物的兴趣和意识] 三、自主探究：
1、共同探讨调查之前的准备工作和注意的问题
师：“同学们，想一想我们在做调查之前都要注意哪些问题？” 生1：“要注意小组的合理分工与搭配。”
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生2：“要注意安全。”
生3：“还不要忘了拿工具，比如照相机、笔记本什么。” 师：“对，同学们想得很周到，除了这些我们在实地调查时，要注意和别人交流要虚心、有礼貌，语言要文明，这样才有利于工作的开展。另外，我们在调查之前需要做一个很重要的工作，大家想一下什么工作能使我们的活动能更有目的、更有针对性的实施？” 生：“制定计划”
师：“对，我们做任何事都应该有个计划，这样做起事来才能有备无患，那么这个计划应该怎样制定？分哪些步骤呢？下面小组展开讨论，研究一下你们小组的调查计划里都应该有什么？ 2、小组交流计划包含的内容
小组1：我们小组觉得计划里应该有调查的时间、对象、地点、调查的目的。
小组2：我代替我们小组来补充一下，我们觉得最主要要有调查内容。 小组3：计划里还应有调查方法和注意事项。 3、教师总结补充，板书黑板。
师：“刚才大家汇报的计划内容顺序有点乱，我们大家来整理一下，计划里应该先有什么，再有什么，最后有什么？”
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[板书] 调查对象 调查时间 调查计划 调查地点 调查目的 调查方法 调查内容 注意事项
师：“注意：各个小组在填写调查内容时要根据调查对象与地点的不同，而各有不同，也就是根据自己小组的调查目的来填写。” 4、组内制定一个适合自己小组的可行的调查计划。
要求：组长执笔，组员出谋划策，每位同学都发表自己不同的见解，写出高质量的调查计划，计划的撰写可采取表格的形式也可以采取文字叙述的形式，最后我们要评出合作最好，并且计划最赋有可操作性的小组，作为本节课的优胜小组。 5、小组汇报本组的调查计划
小组1：“我们小组用表格的形式撰写调查计划” 调查地点 蔬菜大棚 时间 周六 调查对象 菜农 1 / 1
调查员 小组内全体成员 组别 第一小组 调查目的 了解蔬菜的生长过程及栽培方法 向有经验的老农调查几种常见的蔬菜比如大白菜、萝卜、黄瓜、西红柿等的生长过程及栽培方法。(最好是自己能调查内容 从始至终观察一种蔬菜的生长),并把了解到的内容和观察到的现象及时记录下来。 调查方法 访问法、观察法 调查结果 以观察日记的形式向课题组成员呈现 小组2：“我们小组是采用文字叙述的方法撰写调查计划”
第二小组调查计划
时间：周日
地点：利群超市、菜市场 调查对象：售货员
调查目的：通过观察和访问了解蔬菜的名称、基本形状、颜色及价格。 调查内容：兵分两路到超市蔬菜柜和菜市场，搜寻身边有哪些蔬菜?(包括名称及基本形状、颜色及其销售价值) 调查具体方法：观察法、访问法
小组3：“我们小组也是采取文字叙述的方法撰写调查计划，我们主要采用文献调查法，到网上或书籍上搜集有关各种蔬菜的图片并了解各种蔬菜的营养含量，以及我们少年儿童每天所必须的蔬菜营养成分
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多少，还要了解偏食对儿童的生长发育有什么影响？我们希望通过此次活动让大家都喜欢吃各种各样的蔬菜。” ……
6、剖析各个小组拟订计划的优缺点。 7、根据优缺点各小组进一步完善小组计划。
[教师的核心作用不在于给学生传授知识，而是引发和促进学生的研究活动，本环节教师准确的把握了自身的角色——活动的组织者、促进者、监督者，组织学生以小组为单位制定计划、完善计划，并从中取长补短，进一步培养了学生的合作精神和创新意识。] 四、评价
评出最佳小组，并向他们表示祝贺，鼓励其他小组向他们学习。 [评价是综合实践活动课必不可少的环节，适当的评价能让学生感到自我价值的实现与认可，更能激发学生参加活动的热情] 五、总结
师：“同学们在这节课都制定了详细周密、可行的计划，老师发现在实践活动中，同学们又成长了许多，真为你们高兴。下一步调查时一定要注意第一手资料的搜集与整理，希望大家在实地考察时收获能更多。”
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六、作业：
周末根据计划开始展开调查，下节综合实践课汇报交流。 课后反思：
整个课堂以指导学生制定实地调查计划为线索，展开对实地考察方法的指导，教学思路清，课堂每个环节的设计都注重培养学生的实践能力、合作能力及创新精神。整个课堂充满诙谐、幽默，使学生在轻松、愉快的气氛中掌握了方法，感受快乐。但是再严谨的课堂也存在不足，在教学中，我发现部分学生的积极性仍未调动起来，课堂评价也没有充分表现，这些缺点与不足，将在今后的课堂实践中有待进一步改进完善。
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