学校督导评估教育工作自评报告

 自评情况、得分与失分督导评估的东风进一步规范了学校办学行为，推动了素质教育，坚定了实施素质教育、科研兴校、创新办学的信心，全面推动深化教育内部管理制度改革，加强两支队伍的建设，完善学校软件和硬件管理。现就教育工作情况自评以下：（自评分98.7分）成效与经验一、学校领导1、办学思想。教育发展的条件是教育观念、教育思想的先进性、创新性，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革，增进教育发展的先导。最近几年来，学校始终以一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切为宗旨，组织教师认真学习基础教育课程改革理论，印发具有先进教育思想的文章或学习材料，组织教师收听收看教育专家报告，掌控当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展，我们要请教师不但做伯乐，更要做园丁，按学生的特上进行培养。在培养目标上，我们绐终坚持：要让每位学生在学校得到合适他们需要的发展，并为他们今后的发展打下基础，在未来的社会中各得其所。学校制定了中长时间发展规划，认真落实减负精神，切实做到五不、六要、六不准，正确处理减负与质量的关系，认真做好扶优转差工作。2、班子建设。我校继续加强领导班子建设，提倡求真务实、廉洁勤政、勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。校级领导勤政廉政，班子成员秉公办事，以身作则，有较高的凝聚力，内增素质、外树形象有较强的战争力，措施落实、务实进取有较好的工作实效。班子成员是校长的得力助手、学校管理的能手，更成为教学方面的高手，并要求他们在新学年中参加进步学历层次的各类学习培训。学校管理层加强学习，转变观念，结合实际情况，根据每个教师的素质，确定发展目标；有用人之长，避人之短，上风互补，尊重包容，严于律己，团结奋进的用人观；认真学习教育理论和教材法，使自己不说外行话，说话使人服，具有号召力；做到以身作则，要请教师做到的自己先做到，办事踏实，不弄情势主义；有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。每个班子成员蹲点一个年级，组织指导教研、教改工作，调和校优点理该年级的具体事务。学校党员队伍不断壮大，大多数党员教师已成为学校教育、教学及其他工作的骨干气力。通过学习，进步了班子成员的政治敏锐性和政治鉴别力，增强了全局观念、协作意识，疑凝聚了领导班子，进步了战争力。3、机构设置与利用。学校设有教导处、总务处等，各机构岗位职责明确，有独立的办公室、办公设备基本齐全，布置规范。学校确立了以校长为核心的领导集体，实行校长负责制，校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，由学校大幅度向基层授权，层层设立目标，全体行政职员分别抓年段工作、教研组工作，由学校制定相应目标要求；使全校构成一个自上而下的管理体系，做到事事有人管，工作有目标，业绩与赏罚相同一，初步构成鼓励教师奋发向上的机制。继续深化学校内部管理体制改革，强化岗位，淡化身份，逐渐实现由身份管理到岗位管理的转变，努力科学设置学校岗位，加强质量考核，实行择优上岗制度，弱化福利，强化赏罚，拉大收入差距，实现优良高酬，加强内部培养教师工作，鼓励优秀教师脱颖而出，加快教师思想、业务的成熟期。学校制定《管理手册》，各项规章制度健全，已初步构成以制度管人的机制。实行星期一行政例会和教师例会制度。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结。各部分工作责任明确、分工合作，独挡一面，全校工作运行有序，管理效能较高。