职业学校汽修专业实训基地建设研究

职业学校汽修专业实训基地建设研究

作者：张秋菊

来源：《汽车与驾驶维修（维修版）》2017年第04期

摘要：实训基地是职业类院校教学、科研、培训和生产的综合性课堂，也是职业学校教育的一大特色。对于汽修专业的学生来说，有一个科学先进的综合性实训基地能够更好的学习理论知识与实践知识和培养动手操作的能力。建设实训基地是一项有利于学生、学校的教育工程，不仅可以丰富教学内容，还可以给学校带来经济效益，符合现代化职业教育的的要求。 关键词：职业学校；汽修专业；实训基地；建设研究

实训实习是目前职业类学校的教育目标要求之一，尤其是理工科的学生和技能型专业的学生，在通过一定的理论知识学习，进行实训实习，有助于学生能够更好的掌握知识和增强职业技能。汽修专业的学生，在校期间除了必要的理论知识学习，大部分时间都会在学校的实训基地进行操作和技能锻炼，这样有利于学生能够提前熟悉和掌握今后的工作，有助于和社会接轨。职业学校汽修专业的实训基地一定要以服务学生为宗旨，面向就业化，突出专业特色，通过合作办学、合作就业的模式建设一个职业教育特色体系，为职业类学校能够更好的发挥教学意义而建设。本文就职业学校汽修专业实训基地建设为重点内容，通过多方面进行研究。 1职业学校的教学模式

职业学校是承担国家教育学历性职业教育任务的机构，一般分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。在过去很多职业学校的培养目标是以学生学习为主，毕业包分配，但随着社会的发展和教育制度的改革，目前的职业类学校已经面向社会提供人才不再进行定向输出职业人。由于职业类学生的初中基础知识比较薄弱，不喜欢学习，对于距离实践较远的文化课程、专业课不感兴趣，消极的对待课堂，从上世纪末，职业类学校已经开始着手进行教育目标的改革，教学结构的调整，进行边课堂学习，边教学实践、学生实训的教育特色建设，开始规划设计职业学生的实训基地，为学生走向社会工作岗位做基础，这是职业类学生自主就业前最有力的、最有效的技能培训和锻炼。 2职业学校汽修专业实训基地建设的价值

在国家教育部职业学校建设和教育改革中就指出“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、定岗实习”的意见，这就需要职业学校在建设和教学目标中注重学生实训和技能培训的教学，建设实训基地是有效帮助职业教育改革的途径，也是目前社会对教育的期盼。尤其是职业类的汽修专业，它针对的输出方向是汽车检修与维修、汽车保险、汽车驾驶、汽车营销或者是与汽车相关的行业的经营与管理类工作，在这等工作中，需要学生有较强的动手能力和实践能力，比如在汽车检测和维修中，学生进入工作后需要有实际的操作，如果只有理论知识是无法顺利完成岗位工作的需要。通过职业学校汽修专业实训基地的建设，学生能够在学

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校期间就提前接触输出工作的内容和性质，提前培养技能和提高操作能力，能够满足社会岗位对于职业人才的需求。

3目前职业学校汽修专业实训基地建设存在的问题 3.1资金不足，基地设施和生产实践不符

在目前的部分职业汽修专业的实训基地教学中，所建设的实训课程和实际的生产实践相脱轨，知识理论知识的事物讲解，缺乏实践能力的培养，没有达到实训基地建设的服务目的。这也和学校实训基地的建设有关系，由于汽修专业的实训设备需要的是先进、科学的，实训环境是社会企业真实情况的再现，但是存在建设资金的不足，在实训基地设备上存在建设不完善，和生产实践情况不相符合。 3.2教学模式上落后

在当前的职业汽修专业的实训基地建设中，存在教学模式的落后，与社会工作岗位需求的不配套。出现了严重的学生在学校学习良好，知识掌握全面，但是一进入企业工作就会发现，所能够掌握的实践技能不能使用当前的生产化设备。这主要是由于学校的实训基地资源信息滞后，教师的社会企业经验不足，在实训基地的教学中，多采用的是设备的原理介绍，工作方式等，没有实践价值和具体操作意义的能力，不能使学生通过实训基地彻底的了解社会工作岗位的生产技能要求。另外就是在建设实训基地的时候，没有邀请社会相关权威人士进行基地教学的设计和企业的生产部分对实训基地的考核。 3.3实训教室数量的严重不足

在学校汽修专业的实训基地建设中，由于多种因素的影响，使得在汽修专业的实训基地中，存在场地过小、教室数量不足，无法满足理论与实践的完美结合、教学的小班化等，目前职业学校在实训教学的时候由于教室的数量不足，常常出现几个班级甚至是几个专业共同利用一个教室进行实践教学，这样不仅不利于培养学生的实践能力，对于实训的效果也会大打折扣。

4职业学校汽修专业实训基地建设的具体策略 4.1明确建设目的或者目标

职业学校汽修专业的实训基地建设目标应该是以为学生服务为宗旨，结合企业需求，培养职业技能为目标，建设多功能的大型实训基地。让学生在真实或者高度仿真的职业环境中接收岗位的实践训练，和理论知识的强化及应用，提高学生的综合素质。通过不断的建设和完善在实训基地进行项目研究、操作技能咨询与社会服务的社会性作用，在符合教育教学的要求中，达到学校和企业的接轨，对企业提供研究、技术的大规模实验实训基地，通过实训基地为更好更优秀的职业人进行输出，为教育发展和社会需求做贡献。

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4.2实训基地建设的原则 （1）建设人才培养的原则

在职业学校的汽修实训基地中应该进行产学一体化、校企合作的模式，使学生能够在实训基地进行良好的学习、实训，能够保证学生进行实践技能的培训中还符合职业学校教学的计划。进行学校和企业相结合的人才培养原则，一方面能够达到学校对于学生学习的要求，另一方面还要符合学生在进入社会后符合企业引进人才的需求。 （2）师资培训的原则

建立的实训基地要满足学校师资力量的培训原则。比如对职业类院校的实训基地建设，在他的功能上要有教师进行专业研究和开发的平台，能够使老师在进行学生实训的过程中，不断进行教学的改革和完善，提升师资水平。还有就是实训基地的建设要奔着可以成为“国家职业技能鉴定站”的原则，这样不仅能够深化学校的汽修专业，打响知名度，还可以让社会的汽车相关人士、企业人员进行国家认可的汽修专业资格认证与培训，同时也提高了实训基地的经济价值。

（3）建立校企合作的原则

在规划和建设实训基地的时候，考虑到今后的社会企业可以和学校的实训基地进行合作，从校企合作的原则进行建设可以吸纳建设资金，使社会企业愿意对学校的实训基地进行投资。 （4）建立实训基地的资源共享原则

职业学校的实训基地可以通过自身的优势给企业提供平台，这个建设原则就是为能够使企业的实时信息及时的传递到学校中，帮助学生和老师进行岗位和企业的动态了解，能更精确的制定出合理的教学计划，还能使企业的资深人士进行工作经验的分享，是学生对未来的岗位有深刻全面的了解。 4.3建设内容及方案

（1）依据学校的自身情况结合社会相关企业进行科学合理的设计。汽修专业的实训基地在设计时候可以邀请专业的建筑设计人员、资深的汽修教育人员、著名的企业生产管理人员或者三者的相互结合，进行设计。在设计的时候进行合理的规划，首先是场地面积，在设计实训的面积时候要考虑到实训基地结构、内部空间、教师等。比如，设计为三层，一楼作为学生汽修实践操作的车间（汽车检测、保养、美容等等），涉及面积不少于500平方米（结合专业班级人数以及设备情况）；二楼为多媒体教学，汽车维修图书馆，不少于300平方米；三楼为资源共享平台（技能鉴定、资格认证等），不少于200平方米；剩余的面积可以结合教学自由安排，或者留给校企单位进行生产性车间。

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（2）实训基地的建设资金、设备以及内容。通过招商引资或者校企合作，加上教育部门的辅助。在汽修专业的实训基地建设资金方面，可根据社会企业的不同情况，进行引资，比如通过设计的方案，把预留的建筑空间留给上海大众、东风日产等知名汽车生产厂家或者4S店的校企，一方面是可以筹集到建设的资金，另一方面，在校企合作进行生产性车间的建设中，可以引进先进的汽车维修和生产设备，对于生产设备，学生和老师能够进行维修研究，对于维修设备可以借鉴经验，结合自身的教学，不仅丰富了教学的内容，还促进了教学和学习的先进性。这就相当于把企业搬到了课堂，学生在日常的学习和实训实践中，能够学习到企业的操作和管理模式，老师也有了教学的活例子。

（3）实训基地的建设方案。在职业学校的汽修专业实习基地中，首先就是要组建一支优秀的教师队伍，可以从本专业的资深教师中选拔，注重老师的个人实践教学能力，还可以聘请客座讲师，比如邀请大型汽车维修公司或者4S店维修部门的管理人员或者技术人员进行定期的讲座，弥补老师在社会企业中工作经验的不足。其次是开设与社会企业相关的课程，进行实践教学，进行分学期式的课程安排，在每一节理论课结束后学生都能够及时的进行理论知识的应用操作，在遇到疑难问题时候还可以向校企单位进行合作研究。最后是多进行生产性教学，比如组织学生进入校企单位进行岗位的真实操作，这是课堂教学建设的重要内容。 5结束语

在职业学校中，学生的实践能力是评估教学质量的关键因素之一，一个科学先进、建设完善的实训基地有利于学生在校期间的职业能力培养，尤其是汽车专业这类理工类的专业，对于学生的实践操作能力要求很高，通过综上分析的汽修专业实训基地建设，希望能够给相关的部门或个人提供参考，建设出更高质量、高效的职业学校汽修专业实训基地。